回顧本學期的工作，我們一年級教研組的十位老師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，在學校課程中心的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項任務?，F(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作情況總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃。

本學期期初，我們教研組依據(jù)本年級、本學科特點，我制定了切實可行的教研計劃。首先，人人計劃上好一堂教研課，并確定好上課的內容，安排好教研組的教研計劃。其次，根據(jù)低年級孩子的特點確定課題研究的主題，并擬定好課題研究方案。最后，針對一年級的教學重點，就學習習慣的養(yǎng)成，拼音，識字和寫字還制定了具體明確的目標。為了更好地開展教研活動，我們還制定了具體的實施措施，每次教研活動都要有內容、有中心發(fā)言人。

二、開展扎實有效的教研活動。

我們將集體備課與組內研究課有機結合，堅持每人上好一節(jié)研究課。

開學初，吳華英老師和我就拼音教學，率先為低年級語文教師上了一堂骨干教師引領課。吳老師慎密周全的教學設計，風趣幽默的教學語言，行之有效的學法指導，給年輕教師一個優(yōu)秀的學習范例。

每次集體備課，我們都做到定人、定時、定內容，并將這一環(huán)節(jié)落到細處。堅持提前一周集體備課，主講人及早思考，闡明教學思路及方法，其余成員提出自己的修改意見，大家一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究。比如，剛開學時的拼音教學，如何使剛入學的孩子對枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢?識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢?當開始寫字教學時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節(jié)甚至更多的時間，怎么辦呢?這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決。因此集體備課對課堂教學起到了非常有利的指導作用。通過集體備課，學習她人的教學優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性。

為了上好教研課，大家都能提前一周試上，并主動邀請其他老師來聽課，組內老師從不推遲，每次上完課，老師們紛紛發(fā)表自己的看法，吳華英老師總是毫無保留地將自己的成功經(jīng)驗與大家交流。為了讓同級組顧雋老師上好教研課，周五五點多，全校都已經(jīng)人去樓空了，她還在為顧雋的教案斟字酌句，一絲不茍。

一些青年教師為了上好教研課，要經(jīng)過好幾遍的試上，反復修改，精益求精。唐薇老師僅用短短的一周時間，就準備好一節(jié)精品白板課，被遠道而來廣東校長們嘖嘖稱贊。這短短的一周，從教學過程的設計，到白板課件的制作，多次的試教，凝聚著唐薇老師多少智慧和辛勞。年輕的顧雋老師，初出茅廬不怕虎，敢于接受挑戰(zhàn)，與經(jīng)驗型教師薛小英老師就識字教學同臺亮相，進步非常明顯。經(jīng)驗型老教師金艷老師的課堂，用她自身的個人魅力吸引著孩子走進知識的殿堂。黃曉玲總是潛心鉆研教材，敢于創(chuàng)新，上課有自己的特色，尤其是她精妙的評價語，使他們班的孩子特別乖巧。新教師岳艷唯和唐如燕充滿朝氣，勤學善思，教學常規(guī)和教學質量進步非常明顯。

其實，每次教研活動無論是對上課的老師還是對聽課的老師都是一次提高。

大家除了在教研活動中互相學習外，平時，在我們教研組內，我們也一直互相聽課，青年教師唐如燕、岳艷唯、楚彩芳、韓麗經(jīng)常走進老教師的課堂學習，組內老教師和青年教師互相結對，同級部的老師還經(jīng)常互相學習，形成了濃厚的學習氛圍。

因此部分青年教師迅速成長。楚彩芳老師原先是中學語文老師，僅僅不到一個學期的努力，已經(jīng)完全適應做一個一年級的語文教師。她的課堂親切隨和，生動，有趣，扎扎實實地引領著孩子們學習語文，并讓他們愛上語文。剛到我們學校工作的韓麗老師，在學校濃厚的學習氛圍中勤奮好學，課堂駕馭游刃有余，課堂管理僅僅有條。在這次新教師的回報課中他倆的課得到了學校領導的一致好評。

三、組織豐富多彩的競賽活動

在我們教研組，為督促檢查一年級孩子們的語文基礎知識，經(jīng)常開展一些語文知識的競賽。比如，拼音一學完，我們就每個學生進行了拼音過關測試，測試下來，每一個班的優(yōu)秀率都達到來百分之九十以上。隨著識字量的逐漸增多，我們又各自組織了百字默寫比賽，并評選出班級中的默寫大王。每班還組織了寫字比賽，把優(yōu)秀的字展示在教室門口的自主墻上，成為來往的其他學生的學習榜樣。為了豐富孩子們的學習生活，每班還建立來班級圖書角，為孩子們提供豐富的精神食糧。為切實有效地指導孩子們讀書，每一位老師還都上了一節(jié)課外閱讀指導課，我們還和孩子們一起閱讀繪本故事，并做好課外閱讀大沖浪的調查問卷。每天老師們都能利用早讀，中午，或晚自習的時間和孩子們一起閱讀，扎扎實實地引導孩子們進行課外閱讀。金艷老師的一(7)班還被評為了“書香班級”。

四、教研組所取得的成績

在這一學期，我們教研組立足課堂要質量，在隨堂課考核課中，優(yōu)良率達90%。有計劃地開展專項調研和階段調研，在其中調研中取得來很好優(yōu)秀的成績，得到了學校領導的肯定。大家積極人人參與課題研究，積極撰寫論文案例，并有多篇獲得了各級的一二三等獎。我們教研組吳華英老師在全國的創(chuàng)新杯名師課堂教學大賽中獲得了一等獎。唐薇老師在常州市首屆小學語文課程和信息技術整合課的評優(yōu)課中獲得二等獎。

五、教研活動中存在的不足，和今后努力的方向。

一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。把工作搞得更好。

篇2:《語文教學常規(guī)》六年級備課組學習體會

《語文教學常規(guī)》六年級備課組學習體會

本周我組老師都認真學習了《語文教學常規(guī)》，同時對照自己以往的教學工作加以反思，查找不足之處，每人都寫了簡單的體會。

綜合大家的體會，首先大家都覺得這項規(guī)則出臺地非常及時，對我們的工作能起到切實的指導作用。其次，它對教學的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體、針對實際、便于檢測，大家認為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標再根據(jù)本班學生情況加以調整，是目標的制定更合理，更科學。還要利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，了解他人對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。

俗話說無規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，朗讀時間，而目前的狀況時老師經(jīng)常講滿四十分鐘，學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習[制度大全為您編輯]時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的基本技能當然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學困生的作業(yè)批改采用面批，因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。&hellip；&hellip；細細研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。

同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求，包括理論學習、及時反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學習后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例，因為本教研組以中老年教師為主，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強學習的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨立完成課題研究，可以以備課組為單位來開展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進共同的提高。

大家表示在今后的教學中一定會自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會盡自己最大的努力。

篇3:溪安八中高一語文備課組秋季教學總結及教學反思

溪安八中高一語文備課組秋季教學總結及教學反思

本學期，我們高一語文備課組六位老師群策群力、扎扎實實、卓有成效地開展工作?，F(xiàn)將我一學期的工作小結如下：

一、完成教學任務

按照課程標準的要求，對于必講的重要課文，認真完成。選讀課文主要采取學生自主學習、老師點撥引導的方法讓學生充分發(fā)揮自己的能力。本學期完成了《必修一》《必修二》的教學任務，組織好月考考試，名著重點放在《紅樓夢》《家》，文化經(jīng)典重點放在《論語》一至十章，六位老師輪流出統(tǒng)練卷，整理名著材料，古文還出測試卷，組長明川老師充分挖掘教學資源，可以說把功夫做到家，很多知識的歸納整理都出自他手。作文這一塊，除了平時的講讀課訓練外，分發(fā)了六份**年的高考作文題，引導學生審題、選材、立意。平時批改作文、周記、小測，校本作業(yè)并講評。分別于第七周、第十二周、第十七周帶學生到圖書館上閱讀課。

二、踐行新課程

教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富提高了理論水平。并撰寫博文和文學作品。由于三年后這屆學生可能考全國卷，所以有必要多方面學習高考改革方案和全國卷的特點，由此，我們組的老師都非常重視，互通消息，交流看法，研究試卷，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。

三、緊抓課堂教學

抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學?？朔虒W的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。在教學古文時，我都精心準備課件，隨文教學，聯(lián)系初中所學課文，盡量做到通俗易懂，讓學生積累掌握一些重點實詞虛詞句式的用法。還特地講了兩節(jié)課語法。教學現(xiàn)代文時，盡量做到圖文并茂，讓學生誦讀感悟。我還完成20節(jié)聽課，多學習同組老師的教學經(jīng)驗。

本學期結束了，我覺得距離自身的奮斗目標還有較大差距，下一學期工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。我相信一分耕耘，一分收獲，如果能夠贏得學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，才是我最大的欣慰。

雖然取得一定成績，但仍有不足：

我任教的是高一（9）班，這班學生基礎太差，特別是沒有良好的學習習慣和學習方法，不會主動地去打基礎，甚至每次作業(yè)上交人數(shù)都沒有滿員。檢查了學生的背誦默寫，完成情況不是很好。有相當數(shù)量學生書寫潦草，卷面不夠整潔；錯別字、病句較多；常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重。部分學生寫的記敘文內容層次較淺，最為突出的問題是缺少必要的細節(jié)描寫和環(huán)境烘托；議論文主要問題是論點提出太慢，缺乏論理的正確思維方式，論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。這些平時訓練中突出的問題需要我進一步去督促，去引導，去訓練。

經(jīng)過反思，我覺得今后在教學中我需注意：語文課上應給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。歐陽修講述作文之道時曾說：“無他術，惟勤讀書而多為之，自工?！闭n文學完，應強調對精彩片斷的熟讀成誦，并及時寫作讀后感，從而內化為自己的語言，于此提高學生寫作水平。還有引導學生從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。設計多種靈活生動、貼近學生實際的說話形式，把說的機會多讓給學生，讓學生樂說、會說。課堂要加強小測。課堂內的小型訓練要落到實處，引導學生說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質的東西教給學生。

總之，收獲多多，言不能盡意，總結完畢，下學期再接再厲。