柘汪二小語文備課組工作總結
本學期,我們四年級語文備課組的語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作,一個學期以來,較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際,我將對本組工作作一回顧、總結,從中汲取經驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有11位語文老師,有著豐富的課堂教學經驗與教研能力,在備課組活動中,發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來,凡是組內教師執教公開課,無論是組內的研討課,還是校級展示課,執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內老師都會悉心地聽課,耐心地指導。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節課,各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設計與教學策略,大家經常在一起研討,辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。
一、常規教研:新穎獨特,個性鮮明。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學,提高學生的語文素養,一直是我們所思考,所探索的問題。
“一月一次的常規自查”形式多樣,切合實際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業中,我們欣喜的發現了許許多多的“特色作業”,老師們重點抓學生的閱讀,通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無疑是一個考驗學生能力的有效手段。
老師們邊教學邊反思,邊反思邊總結,不斷地發現問題,解決問題,促使老師們快速成長,規范了老師們的教學行為,使老師們養成了良好的教學習慣。
二、集體備課:群策群力,行之有效。
四年級語文備課組,有著濃厚的教研氛圍,年輕教師對教研的熱情高,對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容,就是“群策群力,行之有效”。學校本學期開展的“教學比武”活動,歷時三個月,差不多貫穿整學期。其間,我們全員參與,層層評選,三級展示(班級展示――備課組展示――學校展示)。現在,我們已經總結出行之有效的集體備課模式,即“提前布置,分頭準備;各抒己見,達成共識;根據學情,形成個案;教后反思,不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課:專家引領,千錘百煉。
“研討出真知,研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出二小語文老師的團隊合作精神。“磨課”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現。我們請學校有經驗的、教學水平較高的老教師指導,具體指導的雖是一位老師,但提高的卻是我們備課組這一個群體。
“賽課、磨課”,使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高,尤其是感受到了上好一節課要千錘百煉,要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!
四、特色活動:異彩紛呈,碩果累累。
我們備課組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動,注重年段特點。比如在學校讀書活動中,不僅舉行了全校的“愛國詩歌朗誦”的評比,還組織了“詩文手抄報”的展示,寫字比賽,“好書漂流”活動,以豐富多彩的形式來促進學生多讀書,讀好書,豐富了學生的文學底蘊。
在教師的教研活動方面,最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥,或者是浪費時間的。我們先后組織了“期末復習專題交流”、“提高語文課堂教學有效性”、“圍繞一句話,把內容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力,抒發自己心聲的平臺,同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!曾經,教研使我們不斷發展;將來,我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上,掌聲永遠在背后,鮮花永遠在遠方,我們永遠在路上!
柘汪二小張雪
**年1月12日
篇2:溪安八中高一語文備課組秋季教學總結及教學反思
溪安八中高一語文備課組秋季教學總結及教學反思
本學期,我們高一語文備課組六位老師群策群力、扎扎實實、卓有成效地開展工作。現將我一學期的工作小結如下:
一、完成教學任務
按照課程標準的要求,對于必講的重要課文,認真完成。選讀課文主要采取學生自主學習、老師點撥引導的方法讓學生充分發揮自己的能力。本學期完成了《必修一》《必修二》的教學任務,組織好月考考試,名著重點放在《紅樓夢》《家》,文化經典重點放在《論語》一至十章,六位老師輪流出統練卷,整理名著材料,古文還出測試卷,組長明川老師充分挖掘教學資源,可以說把功夫做到家,很多知識的歸納整理都出自他手。作文這一塊,除了平時的講讀課訓練外,分發了六份**年的高考作文題,引導學生審題、選材、立意。平時批改作文、周記、小測,校本作業并講評。分別于第七周、第十二周、第十七周帶學生到圖書館上閱讀課。
二、踐行新課程
教師平時如果不認真學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為此我學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論,了解教研信息,豐富提高了理論水平。并撰寫博文和文學作品。由于三年后這屆學生可能考全國卷,所以有必要多方面學習高考改革方案和全國卷的特點,由此,我們組的老師都非常重視,互通消息,交流看法,研究試卷,汲取營養,豐富自己,提高自己。
三、緊抓課堂教學
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規課教學。克服教學的盲目性、隨意性,大面積提高教學質量。在教學古文時,我都精心準備課件,隨文教學,聯系初中所學課文,盡量做到通俗易懂,讓學生積累掌握一些重點實詞虛詞句式的用法。還特地講了兩節課語法。教學現代文時,盡量做到圖文并茂,讓學生誦讀感悟。我還完成20節聽課,多學習同組老師的教學經驗。
本學期結束了,我覺得距離自身的奮斗目標還有較大差距,下一學期工作中,我將繼續發揚“求真”的精神,乘風破浪、勇于開拓。我相信一分耕耘,一分收獲,如果能夠贏得學生的愛戴,同行的認可,家長的信任,才是我最大的欣慰。
雖然取得一定成績,但仍有不足:
我任教的是高一(9)班,這班學生基礎太差,特別是沒有良好的學習習慣和學習方法,不會主動地去打基礎,甚至每次作業上交人數都沒有滿員。檢查了學生的背誦默寫,完成情況不是很好。有相當數量學生書寫潦草,卷面不夠整潔;錯別字、病句較多;常規答題步驟掌握不牢靠;表述語言口語化現象較嚴重。部分學生寫的記敘文內容層次較淺,最為突出的問題是缺少必要的細節描寫和環境烘托;議論文主要問題是論點提出太慢,缺乏論理的正確思維方式,論據太少或以論據代替議論。這些平時訓練中突出的問題需要我進一步去督促,去引導,去訓練。
經過反思,我覺得今后在教學中我需注意:語文課上應給學生充分的時間讀,教會學生讀書的方法,克服那種浮光掠影,泛泛讀上兩三遍的做法。歐陽修講述作文之道時曾說:“無他術,惟勤讀書而多為之,自工。”課文學完,應強調對精彩片斷的熟讀成誦,并及時寫作讀后感,從而內化為自己的語言,于此提高學生寫作水平。還有引導學生從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。設計多種靈活生動、貼近學生實際的說話形式,把說的機會多讓給學生,讓學生樂說、會說。課堂要加強小測。課堂內的小型訓練要落到實處,引導學生說規范的話、寫規范的文字,把語文最本質的東西教給學生。
總之,收獲多多,言不能盡意,總結完畢,下學期再接再厲。
篇3:里集中學下期九年級語文備課組總結
里集中學下期九年級語文備課組總結
這個學期全體備課組成員本著“團結合作、交流共享”的思想積極參加備課組活動,做到了有問題即商討,有好點子大家一起分享,備課組活動高效而不流于形式,為九年級語文教學整體水平的提高提供了保障。
1、學期初,我們即分好了各人的主備任務,大家各負其責,深入鉆研所負責單元的教學內容,并主持了負責單元的集體備課。
2、備課組成員在步調一致、保持共性的基礎上,又各具特色、突現個性。周煉老師的備課有較強的創新意識,融入了自己的東西;李艾華老師注重作業設計的新穎、靈活;周翠娥老師的備課非常嚴謹,且注意課外知識的延伸;尋暉老師堅持詳寫教案并注重教學設計體現新理念;黃先科老師善用電子備課;劉燦榮老師、王永珍老師備課講究實用。
3、教學大比武之前組內成員各自確定好上課內容,相互當參謀,提出上課思路修改意見,并能夠積極聽課,取長補短,上出了《楊修之死》《談讀書》《我的叔叔于勒》《致女兒的信》《孤獨之旅》等優質課。
4、組內成員在本學期都有質量較高的教案、教學反思、論文上傳,且完成了向瀏陽市教育資源網上傳資源的規定任務。其中黃先科老師有7件、尋暉老師有5件、周翠娥老師有3件資源在瀏陽資源網上公布。有3位老師的論文分別獲得瀏陽市、中心學校的獎勵。
5、每次階段性測試之前,組內成員都會圍繞當次測試的命題思路進行研討,由當次測試命題負責人提出擬制卷構思,然后大家各抒己見,使測試卷精益求精。教學中、考試后發現問題能夠及時交流,統一思想,共商對策。
總之,本備課組團結上進、互幫互助,組內成員就象一家人,備課組活動的開展,使組內成員關系更加融洽,大家的業務素質均在節節攀升。