這一個(gè)學(xué)期很快的結(jié)束了，關(guān)注每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動活潑地發(fā)展，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，而對于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的：

1、制定計(jì)劃。開學(xué)初，通過自己近半個(gè)月的接觸，并和學(xué)前老師的了解，確定輔導(dǎo)人員、制定輔導(dǎo)措施。

2、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生，當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心，多給他們溫暖，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導(dǎo)，讓他們體會到老師的關(guān)心，體會到集體的幫助，使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。鄭美娟同學(xué)，記憶能力和理解能力差，反映慢，家長沒有能力對其進(jìn)行輔導(dǎo)，而且也不關(guān)心孩子，所以在家學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，而且不會的也不能得到及時(shí)的講解，第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣，又都不會了。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識，不掉隊(duì)，認(rèn)真完成每次的作業(yè)，增強(qiáng)其自信心。

首先，我會降低他的作業(yè)難度，強(qiáng)化實(shí)例作用，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平很低，理解能力較差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會由易到難，減少難度，降低坡度，循序漸進(jìn)地教學(xué)。在課堂上我會對這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試搜集反饋信息。根據(jù)信息，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對他出現(xiàn)的問題及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)丶m正，并有針對性地輔導(dǎo)答疑。其次，我應(yīng)該堅(jiān)定他的信心和毅力。這個(gè)學(xué)生的自卑感比較強(qiáng)，常輕視自己，較低地評價(jià)自己。教學(xué)中，我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會，尋找他答問中的合理因素，提煉優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課上，他平時(shí)極少舉手答問，于是我可以給他一個(gè)簡單的問題，叫他回答，如果回答對了，我便充分的表揚(yáng)他，并給他以掌聲，使他能分享成功的快樂，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)法的指導(dǎo)。“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序漸進(jìn)，給學(xué)生以時(shí)間，特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法，再慢慢學(xué)得知識，掌握學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展技能，提高學(xué)習(xí)成績。

4、營造溫暖的環(huán)境，創(chuàng)造良好的集體輿論。一個(gè)良好的班集體對學(xué)生所起的教育作用、激勵(lì)作用，往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多。

5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機(jī)會。

總之，教師不但不能放棄學(xué)困生，更不能排斥學(xué)困生，而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們，了解他們，研究他們，找準(zhǔn)他們差的原因，給他們更多的幫助和鼓勵(lì)，耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不能讓學(xué)困生無所適從，差上加差。

篇2:小學(xué)學(xué)困生心理輔導(dǎo)(講座材料)

學(xué)困生心理輔導(dǎo)是指教師運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)原理，對學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的各種問題，包括認(rèn)知、動機(jī)、情緒、行為等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。困擾學(xué)生最多的是學(xué)習(xí)心理問題，是非智力因素的積極性沒有被激勵(lì)和發(fā)揮出來，以致影響正常智力沒有發(fā)揮出來。

下面就對非智力因素造成學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提出積極開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的幾項(xiàng)具體做法：

一、講究機(jī)制，調(diào)節(jié)心理障礙

1.幫助學(xué)困生建立心理防衛(wèi)機(jī)制。有些學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，就顯得手足無措、孤獨(dú)無助、非常感傷，而一旦困難解決后就談笑如常、若無其事，這就需要教師更好地關(guān)心和愛護(hù)。對于經(jīng)常受挫的學(xué)困生可以采用理喻和比較的心理防衛(wèi)方式來消除不安，可以援引“失敗是成功之母”、“天道酬勤”等道理來安慰學(xué)困生，借助前人失敗的事例來自勉，提高他們的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)困生的心理適應(yīng)能力。學(xué)困生要適應(yīng)社會、家庭和學(xué)校給予其的評價(jià)和要求，適應(yīng)過程會中受到阻礙和干擾，不能達(dá)到教師、家長期望的目標(biāo)，因而造成了學(xué)困生的心理障礙。此時(shí)，學(xué)困生只有主動協(xié)調(diào)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。

途徑有：

①情感宣泄。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上過多的學(xué)習(xí)失敗的體驗(yàn)會產(chǎn)生消極情緒，淤積過久，會傷害自身或遷怒、攻擊他人。教師應(yīng)主動與學(xué)困生談心，帶領(lǐng)他們參加文體活動，觀看放松身心的影視節(jié)目，釋放心中的消極情緒。

②重組關(guān)系。教師要幫助學(xué)困生自覺改進(jìn)自己與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系，自己與課任教師、優(yōu)秀生等之間的關(guān)系。調(diào)整人際關(guān)系的目的就是消除妨礙學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、造成心理障礙的環(huán)境因素和人際因素，取得適應(yīng)自身發(fā)展提高的主動權(quán)和人際支持。

二、講究策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)

1.幫助學(xué)困生建立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀。這兩個(gè)觀念的正確與否直接關(guān)系到學(xué)困生的健康發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的心理發(fā)展水平，積極實(shí)施思想道德教育，讓學(xué)困生自覺地將學(xué)習(xí)同個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)密切聯(lián)系起來。

2.做到一視同仁，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)困生。教師要正視學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使批評指正，也要更關(guān)心學(xué)困生，以避免學(xué)困生孤立和疏遠(yuǎn)群體。部分學(xué)困生的自覺性差，要及時(shí)提醒，在同學(xué)困生交流時(shí)，說話要有鼓勵(lì)性，充分保護(hù)學(xué)困生的積極性和自尊心。

3.磨練學(xué)困生的意志，使之正確對待挫折和心理障礙。教師要注重培養(yǎng)學(xué)困生健全的心理品質(zhì)，在其他活動中給學(xué)困生適當(dāng)?shù)拇煺郏鰪?qiáng)他們在學(xué)習(xí)中的免疫力。同時(shí)教師平時(shí)應(yīng)留心觀察學(xué)困生的表現(xiàn)，注重預(yù)防，對癥下藥，加以疏通。常見的疏通方法有談話教育法、激勵(lì)法、共同發(fā)泄法等。

三、多用鼓勵(lì)，形成良好習(xí)慣

在學(xué)困生中，有的學(xué)生缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師、同學(xué)尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學(xué)生解答難題，而是要用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)他們動腦筋，用熱情的語言激勵(lì)他們?nèi)スタ死щy。此時(shí)，教師或家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富于鼓勵(lì)的話，都可以使他們產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。要給學(xué)生講一些中外名人克服困難的故事，使他們懂得一個(gè)人具備堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)的重要性。

總之，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用腦，要幫助學(xué)生克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使之樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。其次，要幫助他們養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。此外，教師要教會學(xué)生檢查作業(yè)的方法，使之養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

四、指導(dǎo)家長做好心理輔導(dǎo)工作

家庭是心理健康教育的第一課堂，父母是孩子心理健康教育的首任老師。父母的心理狀態(tài)、言談舉止、教養(yǎng)態(tài)度與方式，會直接影響到孩子的心理發(fā)展和健康成長。不少家長由于望子成龍的期望和無限制的嘮叨、訓(xùn)斥，對學(xué)困生的心理壓力很大，甚至造成孩子出走和輕生。所以幫助家長掌握心理輔導(dǎo)的知識和方法，配合學(xué)校做好學(xué)困生發(fā)展性心理輔導(dǎo)工作，顯得十分重要。學(xué)校除了通過開辦家長學(xué)校、家長開放日、家訪、心理咨詢室等途徑與家長溝通以外，還可舉辦一些家長的心理輔導(dǎo)講座，使家長認(rèn)識到心理健康的重要意義，使家長主動關(guān)心孩子的心理健康與人格發(fā)展，自覺改善親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，主動配合學(xué)校，家校協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

總之，學(xué)困生的現(xiàn)象是客觀存在的，也是我們教育工作者不可回避的問題。盡管他們的人數(shù)不是很多，卻在很大程度上影響著學(xué)校整體教學(xué)效果的提高。讓這部分學(xué)生能健康成長、全面發(fā)展、學(xué)有所成，對學(xué)校、家庭、社會，特別是學(xué)生本人無疑都具有重要的意義。我們惟有在情感上、方法上、教育上多給予學(xué)困生幫助，才能使學(xué)困生重拾信心、取得進(jìn)步。

篇3:屯東小學(xué)一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

屯東小學(xué)一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，當(dāng)然輔導(dǎo)是需要大量花費(fèi)時(shí)間和精力的，是很艱辛的事，誰叫我們無怨無悔地選中了這個(gè)職業(yè)呢？

我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導(dǎo)。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一段時(shí)間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會，而是他們根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書本都不碰一下。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會？

我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價(jià)，做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時(shí)學(xué)不會，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我堅(jiān)信，只要努力了，就一定會有收獲!