小學第二學期二年級校本課程工作總結

校本課程是一種充分體現(xiàn)學生選擇權利并努力培養(yǎng)學生選擇意愿和能力的課程。結合我校整體建設與發(fā)展的目標，為了更大程度地滿足社會家長和學生的需要，本年級根據(jù)學生年齡特點，開設了以游戲為主，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結。

一、前期工作：

1、強化學習，打好基礎。

認真學習有關校本課程的理論，及時更新觀念，通過學習喚起了我們的資源意識，不斷充電，促進了自身專業(yè)化發(fā)展。

2、利用現(xiàn)有資源，根據(jù)兒童的年齡（年級）狀況以及探究性學習的發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內容。

二、總課程目標的確定：

1、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。

2、幫助學生增強學習的信心，提供豐富的源泉，特別強調海洋知識的應用和提高一般程度的學生的海洋知識與能力水平。

3、使學生更好地體會大自然及人類社會的密切聯(lián)系，學會應用思想去觀察社會，解決日常生活問題，獲得適應社會生活必須的經驗和必要的應用技能。

三、具體工作：

1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學生綜合應用知識的習慣

2、利用生活場景，提高小學生解決實際問題的能力

3、針對現(xiàn)實問題，讓小學生學會合作學習、自主學習

4、探究現(xiàn)實世界，為學生創(chuàng)造搭建舞臺

篇2:城海二小校本課程總結

城海二小校本課程總結

為全面推進素質教育,滿足全體學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學,至今已經開課四個學年度了，為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。

我們根據(jù)教師和學生的愛好及需求，根據(jù)每個季節(jié)的不同特點，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。將春、夏、秋、冬一年四季的校園歌曲，古詩詞，氣候的變化，節(jié)日文化等內容進行選擇、改編、重組、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點。我們稱之為“四季之歌”。《四季之歌》分為：春之聲、夏之戀、秋之實、冬之夢四個部分，又將每個部分均分為四項內容--歌聲飛揚、詩園漫步、科學發(fā)現(xiàn)、節(jié)日探訪。

通過學校課程開發(fā)的實踐探索，我們感到學校課程就在我們身邊。現(xiàn)將我校對校本課程開發(fā)的探索和思考簡述如下。

第一、對《四季之歌》開發(fā)的探索歷程

首先，探索校本課程開發(fā)的目標。小學生是人生中愛唱歌的年齡，但他們審美能力低下．什么都拿來唱。要使小學生成長為健康、有用的人才必須加以引導。在全面推行素質教育的今天，正確發(fā)揮音樂的教育功能，促進學生全面發(fā)展，提高學生的審美能力顯得尤為重要。我們選擇以校園歌曲作為突破口，培養(yǎng)學生的審美能力。其次，從“學校辦學理念和培養(yǎng)目標”出發(fā)，發(fā)動老師積極參與《四季之歌》開發(fā)與探索。（一）開發(fā)“四季校園歌曲”，旋律優(yōu)美，易學易唱，具有濃郁的校園生活氣息，培養(yǎng)學生審美能力；（二）“四季之詩”，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，激勵著學生熱愛祖國，積極奮進的精神風貌；（三）節(jié)日探訪，中國是一個古老而傳統(tǒng)的民族，我們的祖先創(chuàng)造了一個又一個節(jié)日。春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽，從中我們可以體會到樹正氣、揚美德、顯智慧、懲惡揚善的民族精神。“五四”、“七一”、“八一”、“十一”，這些記載著我們的黨、我們的軍隊、我們的國家所走過的光輝歷程。這些節(jié)日雖然產生于不同的年代，它們的歷史意義也不盡相同，但是它們共同構成了中華民族五千年文明史上的光輝篇章，中華人民永遠為它們感到自豪，振奮和感動。（四）“四季科學探索”，激發(fā)了學生學科學，愛科學的興趣；

第二、校本課程內容與實施。

“校本課程”開發(fā)內容由三方面決定：一是學生的需要，二是教師的開發(fā)能力，三是學校的教育理念，三者綜合形成學校的特色。我校“校本課程”的開發(fā)內容有以下幾個方面

1、選擇性開發(fā)：由教育系統(tǒng)或學校提供一系列供選擇的清單，學校或教師根據(jù)需要和能力確定開發(fā)項目。

2、課程改編：“主要是指教師對正式課程的目標和內容加以修改以適應他們具體的課程情境。”包括引進課程的翻譯和本土化改造。

3、課程整合：指“超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發(fā)活動”。課

程整合把受教育者所需要的不同的知識系統(tǒng)聯(lián)結起來。

4、課程補充：指“以提高國家課程的教學成效而進行的課程材料的開發(fā)”，包括必要的練習、報刊、聲像材料、電影短劇、電腦光盤等。

5、課程拓展：指“以拓寬課程的范圍為目的而進行的課程開發(fā)”。

6、課程新編：指全新的課程開發(fā)，比如突出學校特點的“特色課程”、地方性專題課程、時事專題課程等。

第三、課程實施：

具體實施中，我校全體老師團結協(xié)作，將校本課程常態(tài)化。

1、主講教師要根據(jù)學校校本課程實施方案制定課程綱要，包括課程目標、實施策略、課程內容（課程安排表）、評價建議四個部分。

2、教學要符合總體目標要求與學生的年齡特點與知識結構特點。按照綜合學科四項常規(guī)要求進行設計，每次教學活動結束后要注重記錄與反思，收集與整理學生有關作品。例如設計教學過程，低段可按這樣的程序：讀一讀，演一演，寫一寫，比一比，找一找。總之，教學設計思路簡單，讓自己與學生都能上。

第四、評價與考核

學生方面：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，以學生體驗感悟為主，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。

(3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。

教師方面：

(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

(4)一學期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇，開展一次優(yōu)秀教案評比。

存在困惑與設想

（1）盡管我們付出了很大努力，但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學方法與教學思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程研究與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什么異同，校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問題。現(xiàn)在，學生手里沒有教科書，原因是資金問題，學校承擔不起，又不能向學生收費。

（2）下步設想。

1、加強教師培訓，加強教學方法與教學思路的探索與研究。

2、努力探索資金解決途徑，力爭盡快讓學生拿到實驗教科書。

篇3:屯東小學二年級校本課程總結

屯東小學二年級校本課程總結

一、激發(fā)學生的學習興趣。

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢？

創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。

三、充分利用校園內的各種植物進行教學，使學生能夠正確認識校園內的植物-樟樹、玉蘭樹、水杉等。并且在教育過程中，在完成知識的教育外，還應該對學生進行綠色植物與我們生存環(huán)境關系的教育，從小就要養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的好習慣。

教育學生用后的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng)。

由于二年級的學生太小了。自主能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。