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源制度大全課件**―**學年度秋季學期九年級數學教學工作總結

一個學期又在這不知不覺中結束了！回顧本學期的教學工作，有值得日后繼續保持的良好方面，但也有諸多不盡如人意之處需來日加以改進。現就本學期的教學工作作如下簡要總結：

一、指導思想

以國家教育方針為總路線，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學”及相關文件精神為出發點。在尊重事實、尊重學生、尊重事物的客觀發展規律的基礎上，以自己所任教班級學生的基本現狀為出發點，結合實際情況開展教學工作。

二、教學任務

本學期我依舊承擔著我校89班和90班的數學教學工作。自**年9月入學至今，他們都已近是九年級的學生了，雖然這兩個班級的數學教學工作從初一開始一直由我負責，但本學期情況也有所特殊：我面對的兩個班級里都有了十多張新的面孔，他們是原先的91班打散后插入進來的。

從教學內容上，本學期的教學任務主要是九年級上冊（人教版**版）的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級下冊（人教版**版）的兩章：第二十六章的二次函數、第二十七章的相似共六個內容。（上冊的第一章即初中階段數學總第二十一章以在八年級下學期提前結束）

三、取得成績

雖說現代教育不再倡導以成績作為學生和教師的唯一標準，但成績依舊是在評價體系中占主要地位。所以，單從成績上看，我校九年級三個班單中，我所帶的兩個班級的數學成績依舊處于領先地位，盡管由于新加入的二十來號學生的整體成績要稍遜色于原先我由七年級就開始帶上來的七十來號學生。但從另一個側面也可以看出他們是進步的：89班新增13名學生，90班新增14名學生，原先89班數學平均成績為26.2分，原先90班的數學平均成績為26分，但新進來的27名學生的平均成績僅為16.5分，分差近10分！原先兩個班的75人中，個位分人數僅為6人，而剛進來的27人中就有6人是個位分！但是經過一個學期的共同努力，這個差距在大幅度的縮小。

此外，同學們在課堂紀律方面也都好轉了不少。

四、存在問題

本學期在教學工作當中也存在諸多不足，主要體現在以下幾個方面：

一是備課不充分。備課不充分是本學期本人的教學工作的最大問題之一，課前對教材的熟悉與知識點的分析不到位，對新增學生的溝通了解不夠。用一句話概括就是課前備教材和備學生環節嚴重缺失。

二是工作積極性和責任心在消弱。隨著教齡的增長，教學激情在逐步消退，面對殘酷的現實，開始懷疑自己，也開始逐步失去信心和野心！教學工作的積極性和責任心都在退步，這也嚴重影響了的教學成績的提高。

三是與學生之間的關系僵硬。也許是性格使然，自身本就木訥，加之與學生的溝通不流暢，學生的學習態度不端正，成績不見起色等客觀存在的問題，本人不是走進的內心深處了解學生，與學生建立平等互信的良好關系，而是以冷處理的方式將問題惡性化，使得師生之間的關系越來越僵硬。

四是在課堂教學過程中容易產生不良情緒。由于受社會因素、家庭因素及民族文化的制約，邊疆少數民族的教育教學水平遠遠不及自己的想象，加之學生沒有進取之心，導致學習態度不端正，作業不能按時完成等糟糕局面，本人在教學過程中總是難以控制自己的情緒，進而導致學生的學習效率和教師的教學質量。

五、改進措施

針對本學期存在的四個主要問題，在日后的教學工作中，我將從以下幾個方面入手，改掉出在自己身上的問題，也努力讓學生他們身上的不足。

首先是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確的看待自己的職業，認清自己所處的環境狀況，尊重事實，客觀的看待學生身上存在的種種問題。一個人的價值取向決定了他對周圍事物的認識與評價，只有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能客觀的看待自身所遇到的問題。只有了解自己所處環境的客觀現狀，才能夠更好地融入周圍環境，以積極的心態和負責人的態度促進個人與社會的協調發展。

其次是認真備好課，對學生有更深入的了解，加強與學生之間的溝通。

再次是多與他人交流，建立良好的人際關系和正確的對事和物的評價態度。

最后是加強對個人的專業素養的提升，多閱讀課外書籍，陶冶情操，防止長生職業詬病、不良的心理形態等嚴重后果。

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篇2:初三九年級上數學教學總結

初三九年級上冊數學教學總結

這學期根據學校工作安排，我擔任初三級數學教學。一期來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比較注重以下幾點：

1．深入了解學生。

為了了解學生的知識水平和學習能力，以便備課時能根據學生的具體設計教學方案，我主動和學生進行溝通，了解學生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。

2、深入鉆研教材，認真備課。

教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。

二是根據學生的知識水平和學習能力，對課本知識進行適當處理，設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務，并且每一節課都學有所得。

3．對教學內容進行適當補充。

由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今后進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質教育，反對應試教育，但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數。因此，本學期我對教學內容進行了適當的補充，擴大了學生的知識面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超標”。的能力。

4．堅持學生為主體。

在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養了學生的學習能力和解決問題的能力。

5、認真批改并及時講評作業

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

6、取得的成績和存在問題：

通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決；段考，有50%學生段考成績在90分以上，期考有60%人成績在90分以上。

存在問題：（1）學生基礎較差，有分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做；（2）大部分學生有粗枝大葉的作風，經常不小心做錯題，影響了考試成績。

篇3:中考九年級數學教學工作總結

中考九年級數學教學工作總結

本人擔任九年級158班和159班的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛。

一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的兩位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。

二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的厭學情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從

思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成題

目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的三個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究精講這一環，學校給我的教學時間與別的學科一-制度大全精心整理-樣，時間緊，任務重，要做到精講，對教師來講，要求是非常高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。