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高一地理期末考小結(jié)

一、教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)

1、開(kāi)學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行；

2、堅(jiān)持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標(biāo)的備課組活動(dòng)。

3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄本。

4、對(duì)青年教師的培養(yǎng)

本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：

（1）我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來(lái)研討必修1的每一章節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入解讀。通過(guò)對(duì)課表的解讀，青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。；哪些內(nèi)容在教學(xué)中該多講多練多思，哪些內(nèi)容可以略講或應(yīng)該略講，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務(wù)，會(huì)前做好準(zhǔn)備工作，在這個(gè)準(zhǔn)備工作的過(guò)程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成深入思考、研究問(wèn)題的好習(xí)慣。

（2）督促兩位年輕教師廣泛聽(tīng)課。我不定期聽(tīng)兩位老師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點(diǎn)和不足，今后怎么改進(jìn)。

給青年教師定聽(tīng)課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽(tīng)完公開(kāi)課等要寫(xiě)評(píng)課筆記，較青年教師怎樣去聽(tīng)課、聽(tīng)什么；告訴她們要做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽(tīng)課前要先明確本節(jié)課我將重點(diǎn)觀察課堂里的什么？明確了問(wèn)題后，在進(jìn)入課堂觀察。觀察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題？如何提問(wèn)學(xué)生？如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)？如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位？如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)？如何鞏固練習(xí)？授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實(shí)踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長(zhǎng)也更快。

5、針對(duì)高一起始年級(jí)，地理備課組十分強(qiáng)調(diào)各科任老師要加強(qiáng)各班級(jí)地理課堂紀(jì)律的管理。

選拔好的各班級(jí)的地理課代表，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對(duì)沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生要有針對(duì)性的解決方法，切忌不管不問(wèn)。教師對(duì)交上來(lái)的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改。

二、存在問(wèn)題

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)來(lái)看，高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。

2、知識(shí)掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯(cuò)誤多，綜合題23題洋流的知識(shí)，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識(shí)掌握不全面造成的。

3、知識(shí)理解存在缺陷。例如時(shí)區(qū)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)、全球氣候的分布和理解等。

4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困難，有失去學(xué)習(xí)的信心。

三、今后整改措施

1、課堂教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓(xùn)練。

3、注意把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)分層，針對(duì)不同學(xué)生不同對(duì)待。

4、課堂上注意讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，并積極落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，把失去的信心找回來(lái)。

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篇2:金寸學(xué)校第一學(xué)期地理科組期末總結(jié)

金寸學(xué)校20**年第一學(xué)期地理科組期末總結(jié)

光陰似箭，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期地理科組的工作，在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體組內(nèi)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，地理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)，共同構(gòu)建了一個(gè)和諧的科組。

一、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、踏實(shí)備課

本學(xué)期，地理科分備課組利用每周一上午集體備課時(shí)間，組織備課組老師積極研討地理教材，正確把握地理教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的教學(xué)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解地理教育動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。溝通課件，了解教學(xué)，使每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到學(xué)生。

二、開(kāi)展以練代教、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律等，提高教學(xué)質(zhì)量

1.組織教師按章節(jié)編排試題，達(dá)到每周末放假學(xué)生手中一張?jiān)嚲?，這樣教師在出試卷的過(guò)程中增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生在周末也不忘地理。

2.因部分班級(jí)的紀(jì)律不是理想，尤其在上小科目的時(shí)候，紀(jì)律就成為小科教師首要解決的問(wèn)題。所以在期中考試之后，根據(jù)部分教師的疑惑，我們科組在開(kāi)科組會(huì)議的時(shí)候就格外強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性，必須嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。只有一個(gè)良好的課堂氛圍，才能形成真正的學(xué)習(xí)氛圍。

3．加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課15節(jié)，其中同一章節(jié)不同教法的課4節(jié)。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，同時(shí)也形成個(gè)性鮮明的教學(xué)方法。

4.積極學(xué)習(xí)其他科組的課后抽背知識(shí)點(diǎn)的方法。大部分教師在上課的時(shí)候，就將主要知識(shí)點(diǎn)布置給科代表，讓科代表監(jiān)督班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師集中關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不抱怨，不嫌棄，不放棄，同時(shí)我們科組也總結(jié)出了學(xué)習(xí)主科不好的同學(xué)都是學(xué)習(xí)地理的精英這樣的不成文的理論。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)。本學(xué)期，地理科組組配合教導(dǎo)處共進(jìn)行二次教學(xué)常規(guī)的工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，寫(xiě)得是否科學(xué)合理，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身多水平發(fā)展

在各班多媒體時(shí)好時(shí)不好的情況下，我們地理課組每位教師都十分注重板書(shū)教學(xué)和多媒體教學(xué)，時(shí)刻保持每課時(shí)有兩種上法。新教師在剛剛教學(xué)時(shí)，還經(jīng)常去向老教師請(qǐng)教如何進(jìn)行“三板”教學(xué)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他們的“三板”教學(xué)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，在不斷向其他科組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)相信我們會(huì)進(jìn)步的。

篇3:上學(xué)期地理期末總復(fù)習(xí)心得

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**―**上學(xué)期地理期末總復(fù)習(xí)心得

元旦假期之后，初一年級(jí)的地理課程才開(kāi)始正式進(jìn)入總復(fù)習(xí)。這真正是我自己帶出來(lái)的第一批學(xué)生，心里面當(dāng)然非常希望他們獲得好成績(jī)，也就給自己增加了很大的心理壓力。有壓力才有動(dòng)力，這句話在我身上，我覺(jué)得真的得到了印證。最近我花了好多時(shí)間研究怎樣有效進(jìn)行復(fù)習(xí)、怎樣才能讓學(xué)生花最少的時(shí)間熟悉知識(shí)點(diǎn)；梳理了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)思路，整理出許多知識(shí)點(diǎn)，并且盡量用最精煉的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)；精選了一些貼近考試難度的題目給學(xué)生做；平時(shí)多到班上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看同學(xué)們都有哪些疑惑，再想出適合他們復(fù)習(xí)的辦法；利用課余時(shí)間開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)……

盡管最后兩個(gè)星期給自己增加了差不多一倍的工作量，心里還是很沒(méi)底，很擔(dān)心最終的成績(jī)。根據(jù)“校規(guī)”，地理這種沒(méi)列入中考的科目不允許布置作業(yè)，不允許測(cè)驗(yàn)，但是要參加統(tǒng)一的考試，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)高難度挑戰(zhàn)，考驗(yàn)的是平時(shí)課堂的執(zhí)行力和效率，而且也無(wú)法得知自己的教學(xué)效果。臨近期末考試，學(xué)生也開(kāi)始變得緊張，完全不知道該怎樣復(fù)習(xí)。作為老師，我不甘心在一旁看著學(xué)生緊張而熟視無(wú)睹，就拼命想辦法幫學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，列提綱、提取關(guān)鍵詞、幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)而非死記硬背。

總之我覺(jué)得自己在面對(duì)第一次地理期末考的時(shí)候是比較慌亂的，很想為學(xué)生多做點(diǎn)什么，又覺(jué)得做不了什么。說(shuō)到底，考試還是靠學(xué)生自己的，希望自己的努力能給學(xué)生增加一點(diǎn)信心。

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