文章來源

制度大全課件

**年秋季學期初中教務處工作總結

在市局和*鎮教管辦的關心指導下，在全體教師的辛勤努力下，以提高教育教學質量為宗旨，加強師資隊伍建設為目的，我校明確了教學工作是學校的中心工作，加強教學過程管理是提高教學質量的首要途徑。我們教務處緊緊抓住一個“實”字，以提升教學質量為中心，不斷強化教學管理，狠抓教師培訓，提升教師素質，在校長室的正確領導下，學校教學工作有了喜人的變化。教師敬業務實精神得到很大的提高。現將一學期的工作簡要總結如下：

一、抓好教學常規，強化教學管理落到“實處”

抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。

1、嚴格執行省“五嚴”規定。本學期教務處嚴控學生在校學習時間；監控學生作業總量，保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。本學期教務處嚴格執行教育局頒布的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。

2、加強常規檢查。按要求采取多種形式，認真抓好教學常規檢查，定期不定期相結合的方式進行業務檢查，及時進行總結反饋，以利于進一步的工作。

校領導加強課堂教學管理，重視各項教學常規的落實，堅持課堂檢查制度和及時反饋制度，保證教學正常秩序。

每月進行一次常規檢查，及時反饋信息。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業等教學常規工作進行了檢查，本學期特別增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面（教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思）及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。

在*鎮教管辦的要求下，我校和*初中進行相互教研活動，每月一次互查制度，相互學習，相互取經，相互監督，也有利于我校教學質量的提高。

3、抓好聽課、評課活動。為了推行“15**”高效課堂模式，學校領導深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。經過聽課、評課活動，教師執教能力有了一定的提高。

4、抓好考試質量分析和學生的綜合素質評價。加強考試工作的規范，按規定要求進行教學質量檢查，教學質量分析注重學科教學情況、注重學生學習個性需求，我校對每次大型考試都進行細化量化考核，分析到各科目各任課老師，對平均分、及格率、增長率都進行分析比較，并對下一階段提出具體量化目標，這樣有利于激發教師之間的競爭合作，有利于學校的教學質量提高。教師認真對待平時的單元檢測，做到嚴格監考交叉閱卷，并認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。本學期我們除了期中考試和期末考試外，我們還進行兩次全面的質量檢測，同時利用書信的形式和每位家長進行書面溝通，讓學校教育同家庭教育結合起來，有利于學生學習成績的提高。

我校認真實施學生綜合素質評價，建立并完善了學生成長檔案。按照學校制訂的綜合素質評定方案及相關評定辦法，對學生進行綜合素質評定，并做好存檔記錄。

5、加強教研組、備課組管理。本學期學校進一步完善了教研組長、備課組長職責，讓每位組長明確了教研組、備課組工作職能和工作職責，同時要求每位組長能不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。多次召開教研組長會議，統一思想，統一認識，每月一次教研組會議進行思想交流、理論學習，讓教研組例會真正起到對教學質量提升的促進作用。

6、開展“推門聽課”活動，提高課堂教學的高效性。課堂教學是教學常規工作的重頭戲，是教學質量的保證。本學期的公開課與以往有所改變，學校領導帶頭上“15**高效課堂模式”課，讓全體教師學習觀摩討論，然后由各教研組長上課，最后推廣到全體教師上高效的課。

堅持備課組相互聽課，推廣“同題異構、異題同構”的方法，來激發教師的教研熱情。學校行政、骨干教師帶頭深入課堂聽課評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平，以此來提高課堂教學的質量。

二、扎實抓好初三教學工作，努力提升教學質量。

初三年級的教學工作是我校教學工作的重中之重，學校領導關注初三的教育教學工作。圍繞“明年中考繼續創輝煌”做好文章。教務處人員經常開展隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。積極探索提高教學質量的成功之路，扎扎實實抓好教學質量。重點抓好畢業班的班風、學風建設，為形成好的質量意識創造條件。針對畢業班的具體情況，多次召開專題會議，重點探討我校畢業班成績與改進措施，爭取教學質量明顯提升。這個學期以來，在初三班主任的辛勤工作下，初三盡管底子薄，但沒有出現流生，班級面貌良好，學生學習氣氛較濃。

三、以研興教，提高教科研能力，促進教師專業化成長

1、加強理論學習，提高教師自身知識修養和文化內涵。大多數教師能充分利用網絡資源和學校征訂的教育報刊雜志，開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。根據個人參與的課題研究進行相關內容的主題閱讀，從中獲得開展課題研究的理論支撐，在范熊熊校長的帶領下，我校一線骨干教師積極參與學校的教科研課題研究工作，范校長在暑假教師培訓期間，對全體教師加強教育科研基礎理論知識的學習，充分發揮教科研的服務、先導功能，推動了學校、教師、學生的可持續發展。

2、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研論文，為全體教師創造成功的條件，積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級給類教育教學論文、教學設計評比活動，主要組織了“南通市教育學會優秀論文”、“啟東市優秀愛生案例評比”、“啟東市教育科研論文評比”、“南通市教育學會優秀教育論文評比”“啟東市優秀班會課教學設計評比”、“南通市陶研會論文評比”等等。教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生。本學期里，在各級各類評比中，我校教師有20多人次撰寫的論文和設計獲獎或發表。這個在農村初中也是比較少見的，這說明學校的教科研力量強大，有力地支撐著學校的教育教學質量提高，也有利于教師個體的成長。

四、新學期工作設想

下學期，教務處將圍繞市局提出的“教育管理高效年”這個主題，進一步完善各項教學常規制度，引入競爭機制，激發教師工作熱情，確保教育教學質量穩步提升。為此將努力做好以下幾項工作：

1、加強畢業班的教育教學管理，認真抓好畢業班的授課、備考、復習、模擬考試等系列教學工作。把初三教學作為重中之重，狠抓教學質量，爭取明年中考取得一個理想成績，力爭讓全體初三學生能升入高一級學校，實現他們的人生理想。

2、進一步加強教研組、備課組的功能建設，提高教研組、備課組活動實效。要求教研組長要認真準備，精心組織。每次活動要落實內容、人員，能就教研組建設、教學改革等相關內容進行探討交流，強化教師的合作意識，培養教師的合作精神，充分發揮集體智慧。

3、繼續推行“15**”高效課堂教學模式，向課堂教學要質量，對全體教師進行更有力的教學評價，努力提高教師的課堂教學水平。

文章來源

制度大全課件

篇2:S中學教務處年度工作總結

中學教務處年度工作總結（一）

過去的一學年，以省市基教會精神為指針，以"研究、指導、服務"為基本職責，以"將欲立人，先求立師"為突破口，以新課程的實施和寄宿制班的開班為契機，致力構建"自主、寬松、協作、競爭"的工作氛圍，抓實教育教學的過程管理。在黨支部和校長室的正確領導下，在全體師生的共同努力下，緊緊圍繞建設、發展"優質教育"這個中心，使學校的教育資源優化組合，我校教師在師德形象和業務能力上再上新臺階，學校教育教學質量再創輝煌。

一、以法治教，樹立以人為本的管理體制

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發資料，做到一書一輔。

2、深入學習，認真鉆研，將課程改革落實于行動中。在開學初分教研組深入學習和鉆研《基礎教育課程改革綱要》，《義務教育課程設置實施方案》，各學科《課程標準》，《云林中學新課程改革實施方案》《云林中學課堂評價細則》，使教師增強了課程改革的責任感和使命感，明確了課程改革的目的和任務，使教師在執行目標任務的過程中得以充分發揮各自的積極性和創造性。

3、學"規范"情感換位樹師表

工作中進行心理互換，將心比心，設身處地考慮教師的工作、學習、生活中一系列問題，隨時注意調節各方面關系，以取得協調配合，全體教師能加強"規范"學習，注重師德修養，關心愛護學生，絕大部分教師能主動俯下身子，傾聽意見，教育學生能曉之以理，動之以情，不體罰和變相體罰學生。本學期分年級分別召開了兩次學生代表座談會，征求學生對教師教育教學工作意見，并及時反饋給教師。從中我們欣喜的看到，學生對教師的評價是肯定的，意見是中肯的;我們的教師是虛心的，誠懇的。

4、創造機會和環境，形成力爭上游的良好氛圍。組織各學科教師在校內進行語文、數學、英語、物理、生物、地理、音樂等學科教學基本功大競賽，引導教師投入到教研改革中，教師能把握每一次機會，發揮自己的每一份潛能，各自走向成功，形成了力爭上游的良好氛圍。我們從中選出教師上好校外展示課，在片級比賽中我們有六位教師獲一等獎，一位教師獲二等獎。我們還請教科所的全體教師來校聽課題研究課，請教師進修學校的教師和專家深入我校課堂聽課，根據學校教師的實際情況，有針對性地來指導我們的數學和英語教學工作，請進來走出去，使我們的教師能迅速成長和提高。

二、以教學為中心，狠抓教學管理，打造教與學的"雙贏"

隨著教改的深入發展，教學管理的內涵在不斷豐富，管理的要求在不斷提高，在以教為中心的教學中我們提出要始終不渝地遵循三條原則，第一是面向全體原則，每位教師對所有學生承擔相同責任，不放棄后進生和個別生。第二是全面發展原則，每位教師要關心每個學生各種素質的綜合協調發展，以其它方面的發展促進其文化成績的提高。第三是主動發展原則，每位教師要把學生素質的形成過程理解為學生自身發展的過程，把全面發展素質要求變為學生自覺的行動，占領好學生發展的戰略制高點。

在過去的一學年中我們進一步加強教學常規，規范教學行為，確保教學質量的穩步提高。

1、功夫花在備課上。各備課組教師沿著"學生課堂上主體參與"這一主線，精心設計教案，體現"三高"和"三嚴"的備課原則，即認識高、站位高、標準高，嚴以律已、嚴謹作風、嚴肅態度，使每份教案既凝聚備課組全體教師的智慧結晶，又體現教師個人風格。教案內容應包含教學目標(知識目標、能力目標、情感目標)，教學方法，教學重難點，教學過程(教師活動、學生活動、設計意圖)，配套練習，教學后每份教案都有教后感。教案提前一周打印成冊，送教務處備案檢查。

2、本事顯在課堂上。每位教師都能合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，教師們能采用操作實踐、觀察討論、大膽猜測等多種教學形式和手段，養成學生樂思善思的習慣，用好教材中的習題和思考題，鼓勵學生多層次、多側面、多角度尋求解答途徑，切實做到以教師為主導，以學生為主體，精講多練，當堂鞏固。教務處組織人員實施不定期督查考核和跑課制度，及時反饋教學信息，做好服務指導工作，當好參謀。

3、鞏固放在作業批改和評講上。要求習題精選，題量適中，評講及時，多找學生當面評講，杜絕了不布置或只布置不批改現象，繼續執行作業批改次數制，語文25次，作文10篇，數學60次，英語50次，理化各30次，政史各20次，其它學科18次。學校能不定期檢查作業布置和批改情況。本學年我們抽查了六次，

4、提高落在培優補差輔導上。我們要求教師能做好因材施教工作，多找學生談心輔導，確保優等生營養豐富，暫差生消化得了，全體教師，特別是班主任確實非常重視學生的思想教育和學法指導，培養其良好的學習習慣。

5、成績出在考試上。認真組織好各類考試，確保成績的真實性，主要學科或章節結束后能根據要求及時組織測試，考后及時評講試卷，學校組織期中和期末考試，期中調研了初一英語和數學，初二數學和物理學科。

6、要求教師妥善安排好學生雙休日學習與休息，主要學科每周要出好一份高質量練習，從而督促學生在休息的同時，搞好假日學習。

7、我處能認真組織實施教務處工作督查制，將公事和私情分開，本著對事不對人原則，緊扣一個"實"字，將工作落到細微處。

三、深入開展教學研究，努力提高教學質量

教學研究是教育工作者的主要任務，課程改革和教法學法改革仍然是我們目前研究的兩大重點，本學期我們主要做了以下幾方面的工作。

1、加強對標準和教材的學習研究。隨著新課程的實施，教材編排已作了重大變革，原有積累的經驗甚至可能是阻礙新課程實施的前進的阻力，教材在變，教法在變，因此我們要求全體行政深入課堂，發現問題及時解決。

2、將集備落到實處。單獨作戰和群體作戰的優劣是顯而易見的，我們要求教師個人要克服一個"私"字，要小局服從大局，資源共享，待人以誠，相互協作，共同提高。我們呼吁“大家好，才是真好!”集備規定備課內容，規定中心發言人，規定時間、地點，要形成材料，教務處派專人檢查，謹防流于形式。

3、組織公開課、聽課、評課活動。每學期人人上了兩節公開課，各教研組能及時組織評課活動，做到一人上課，大家得益，在聽課中探索，在相互學習中感悟，使思維在這里碰撞，使思想在這里發生全方位的轉換。教研組長認真做好記錄，真實地反映情況，形成過程性資料。

四、抓好師資隊伍建設提高教師的整體素質

要辦好一所學校，必須造就一支高素質的教師隊伍，只有這樣，學校才能穩步前進，才能全面實施素質教育。

1、繼續推行"導師制"。抓好新老教師結對工作，做到以老帶新，以新促老，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息，我們加快師資隊伍建設進程。每位新教師每學期必須聽指導教師課在30節以上，老教師必須聽新教師課15節以上，并及時交換意見，嚴防走過場，流于形式。

2、各任課教師每學期必須聽同科同年級教師的課在10節以上。

3、各教研組要組織好教師積極參加市級教學基本功競賽，全組教師要全員參與，全程參與，這既是對教師個人業務能力的測評，也是對該組全體教師教育教學水平的檢閱，要以其為契機，提高全組教師教育教學水平。

4、進一步完善考核和評價機制。要將過程管理資料和年度考核相結合，真正體現踏實工作、努力進取有回報，干好干壞不一樣，使師資隊伍建設有保障。

五、抓好教研組工作

1、各教研組要積極開展教學研究活動，并做好記錄。

2、各教研組要按照政教處要求，定期刊出畫廊，以豐富學生的課外知識。

3、召開教研組長會議，研討教育教學工作。

4、加大教研組長工作考核力度，確保各組工作的有效開展。

六、抓好寄宿制班和非寄宿制班工作

今年這樣的分班，在我校是首屆，無經驗可談，如何贏得社會的認可，盡可能將負面影響壓縮到最小程度，這需要我們全體教師的共同努力。

1、牢固豎立面向全體學生的觀眾，多角度、全方位調動學生的積極性

主動性，使人人得以展其才，盡其才。要知道，在我們教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑里有愛迪生，對學生要少一點諷刺挖苦，多一點鼓勵幫助;少一點大聲呵斥，多一點和風細雨。

2、分層遞進。將學生分層，不同學生達到不同提高，使優等生得到冒尖，中等生得到發展，后進生得到轉化。

3、寄宿制班要抓緊教學進度，提高課堂密度，快速反饋信息量，強化訓練，加大優勢群體的培養，每節課該用的現代化教具，練習、講義要全部到位。

4、任課教師和班主任要立足全局，協調各科平衡，打好整體仗。

七、齊心協力，抓實畢業班工作。

1、各班要認真組織學生學習《規范》，抓好三風建設，從而調動學生的學習積極性，形成一個良好的班集體。

2、抓緊教學進度，按時按質完成教學任務，各科均要按學校規定完成授課計劃。

3、重視各科平衡，打好整體仗。初三班主任要立足全局，做好協調工作，真正做到抓兩頭促中間，全面提高畢業班教育教學質量。

八、開展課外興趣小組活動，搞好特長培訓。

各類興趣小組活動要有目的、有計劃、有措施，活動要正常，要著意培養學生創新精神和實踐能力，要注意資料的積累和整理。

九、培優撥尖，積極組織學生參加各科競賽

十、重視音體美教學，積極開展文體活動。

體育達標工作要重在平時訓練，體育教師和班主任要密切配合，協同管理好兩課兩操，做到嚴而有序，切實達到鍛煉和放松的目的。

十一、加強學籍管理，鞏固九年制義務教育。

認真執行學籍管理條例，把好轉學關，杜絕因學校內部因素而產生的流生，一旦出現流生，班主任和任課教師要及時上門，做好動員工作，減少流生。

中學教務處年度工作總結（二）

本學期根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，扎扎實實開展了教務處的工作，實施了“規范、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，初步提升了教師業務能力，加強了過程管理，注重了質量管理，做到了向過程要質量。向管理要質量。為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，現總結如下：

一、明確思想，制定合理的有激勵機制的規章制度。

學校的一切發展都是看教育教學的發展情況，在科學實踐發展觀的指導下，我們圍繞我校發展目標，積極探索，開拓進取。全面貫徹黨的教育方針，強化精細管理;進一步加強教師隊伍建設，促使教育教學質量穩步提升。學校進一步完善了教育教學管理方案、教學獎懲方案和教師竟聘上崗實施方案。這些方案和制度的完善出臺，規范了教學行為，激發了教師們的教學熱情，切實做到了一切為了學生，為了所有學生，一切為了學校，一切為了教育。

二、抓好教學管理，規范各項教育教學活動

本學期，進一步強化了教學常規管理，要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學手段上抓好“五個關鍵點”(常考點、新考點、失分點、能力點、支撐點)。結合學校實際修訂和完善了教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規管理和專項管理督查力度。開學初，教務處對教學工作做了周密的工作部署和安排，制訂了教務工作計劃、學校教學工作日常安排。明確了教學中的奮斗目標：力爭在期末統考中整體成績有所進步，教師教學水平要有所提高，師生的各種比賽積極參與并努力獲取名次，給學生們營造一個寬松和諧的學習環境。在學校教學目標的指引下，我校師生積極行動起來了。九月份有8位教師分別獲得了*市教育局、*市政府和揚州市局的表彰，本學期我校有16位教師的論文獲得了省、市、局教師論文大賽一、二、三等獎。

三、常抓教學常規管理，促進教學的良好發展

本學期，教務處協同教科室和年級組每月月底都組織各個教研組對全體教師的備課、作業、測驗、聽評課、上課情況等業務進行檢查登記，并及時公布檢查結果。這起到了相互督促，相互學習，相互提高的作用，業促進了教學的良好發展。

在期中、期末統考工作中，按照準中考考試排好座位，要求教師嚴格監考，精心組織改卷，確保考試的信度、效度，促進良好考風、學風的形成和發展。及時做好學期教務處所轄功能教室各種檔案的收交及整理工作，經過制度的強化和嚴格管理，學校形成了良好的教學秩序，師生關系得到和諧發展。

四、認真做好了各科成績分析。把目標生確定到每個班，使每個教師教學更有針對性。同時做好后進生的成績分析，做好后進生的轉化工作。

五、加強教務處自身建設，提高教學服務質量。

進一步強化服務意識，加強自身隊伍建設，提高服務水平，切實為教師和教育教學搞好服務，無論是課程表的設置、應急課程的調整、相關教材、教參的征訂與發放、課堂教學設施的維護使用、功能教室的管理等為開展正常的教育教學活動提供了保障。加強考務安排、學籍管理、資料收繳等，切實做到嚴格有序有效。一學期來，學校成功迎接了市局綜合督導檢查和實驗初中的參觀學習。在逐次檢查中均受到一致好評。功能教室的管理人員體現了教學服務人員的責任心和服務意識，有效地為教學提供了服務。

六、有待解決的問題

1.課堂教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。

2、服務教學意識有待進一步加強，能力有待進一步提高。

3、老師教學理念有待進一步更新，教學方式、方法有待進一步改進，以不斷提高教育教學水平。

4、學科教學效果存在較大差異，強化弱學科教學的措施有待落實。

總之，在本學期中，學校教務工作取得了一定的成績，但今后面臨的困難還很多，新的局面需要去開創。我堅信，在校黨支部、校長室的正確領導下，有全體師生員工的團結協作，我校的教育教學工作一定會邁向新的臺階。

推薦閱讀：學校工作總結教務處工作總結教務處年度工作總結

篇3:戍上中學一學期教務處工作總結

戍上中學一學期教務處工作總結

今年我區對農村學校的建設與管理的力度加大，我校也面臨著新的發展機遇，學校管理工作開始已進入規范化建設階段，學校的教學管理、教師隊伍建設、教學秩序、教學效果、校園文化建設等各方面都出現了讓人驚喜的變化。結合我校發展的實際情況，教務處及時調整并不斷完善本校教學管理的思路與措施，積極組織實施了本學期學校教學工作計劃，大力推進了學校的教學改革向更深層次發展，確保了我校的教學管理工作科學、有序、有效的開展。總的來說，我們的工作相對以前是上了一個新的臺階。

一深入學習，加強宣傳，統一思想，

我們首先對全體教師進行了思想動員，組織全體教師深入地學習了相關的文件；同時，我們針對工作需要，精心準備了相關的案例，對全體教師進行培訓。每次學習或培訓，我們做到了有記錄、有過程展現、有反思、有檢查落實。

通過學習，全體教師認識到了農村學校規范化管理的重要性，明確了今年工作努力的方向，對個人工作的內容、方式、要求、目標等做到了心中有數，開創了我校"個人規劃與學校規劃的統一，個人發展與學校發展的統一"的雙贏局面，讓學校的管理與教師的全人發展有機的融合起來，充分調動并發揮出了教師內在的工作潛能與積極性，使學校的教學管理呈現出了嶄新的面貌。

同時，為了深化教師的新課改意識，教務處以課堂教學為抓手，指導各學科教研組選擇并確立各科的課堂教學的突破點，將本校"20+25課堂教學改革"落到實處。以各學科為單位的課堂教學模式改革開展以來，全校教師逐漸形成了良好的學習風氣，使新課改從理論切實落實到了本校教學實踐之中。經過全體教師的共同努力，我校的課堂教學從形式到內容開始展現出了蓬勃的活力，學校教學研究與管理開始實效。

二緊扣"常規"，切實管理，狠抓落實

為了切實地推進我校教學規范化管理的進程，教務處認真地抓好學校的各項教學常規落實，如教案檢查、作業檢查、試卷質量分析、學生座談、教師課堂教學評估等。針對學校發展的現狀，教務處對學校教學的相關制度、條例、評估方案等進行了調整與完善。在教學管理中，教務處運用了規范的檢查量表，既保障了教學管理與評估的公正、科學，也促進了教師個體教學能力的發展和學校教學管理的規范化。

同時，教務處根據學校教學管理工作的部署，本學期進一步加強了教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用。在教學質量分析上，我們制訂了多級質量分析制，請教研組長一起參加教務處組織的質量分析會，積極發揮教研組長在質量管理過程中的積極作用。建立了教研組長例會制，每月由教務處召*議商討教學工作，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，為學校進行教學調控提供必要的依據和條件。各個教研組不定期進行教法討論與交流，由各教研組長召*議，教研組長的教學管理功能得到了加強。

三落實教改，注重課堂教學的切實變革

在這一學期，教務處組織各教研組有針對性地開展課堂教學研究，每個教研組一學期以專題課、示范課、公開課等各類型的開課達到10節以上，每次開課要求有反思，有評課，有記錄。為了督導各教研組的活動有序開展，教務處本學期進行了三次全校性的教學檢查，同時對教師個人進行不定期、不定對象的抽查。

為了促進新課改的深入和規范化建設的進行，教務處要求每個教師參加聽課20節次以上，其中學校主管教學的同志要求每周聽課2節次以上。除了抓這些常規工作，我們還進行新課改實行中的專項問題研究。例如針對初一新生學生學習習慣差、學習能力低的狀態，教務處還組織有經驗的各科教師為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座；針對初一新生對中學學習認識不清楚和學習中期學生放松學習要求等現象，教務處有針對性組織了全校性的月考。

我們清醒地認識到在教學上自已與先進學校的差距，為了有力地改變這種落后狀態，我們加強教師外出學習、交流的工作力度。僅下半年各科教師外出參加區、市、省級教學、教研活動（包括課改講座、示范課、公開課、觀摩課、研討課、學科培訓等）達到100多人次，人均3次以上。同時我們積極加強與同區域學校的聯系，在教法、學法及日常規范管理上深入交流，促進教學工作整體提高。

四聚精會神抓質量，腳踏實地謀發展

我們知道，質量是立校之本，是可持續發展之源。在這一年中，我們認真聽取學生、家長、社會和教職工對學校教育教學工作的意見與建議，積極宣傳先進的教育思想和教學方法，從更大泛圍尋求對新課改的支持，努力構建"學校-社會-家庭"三位一體的良好育人氛圍。為了更好地發掘學生在智能上的潛力，培養學生全面的發展，我們對課程的設計與安排進行了深入切實的調整。教務處還在分層教學上作了繼續的研究，為來年分層教學的深入實施作了前期準備工作。在全體師生共同努力下，我校中考也取得了較好的成績，各項競賽（學科競賽、體育競賽、征文活動、文藝活動、科技節活動等）也收獲不小。這些成績的取得讓我們學校在當地人民心中樹立了較好的形象。在學生生源日減的現實情況下，要求轉入我校學習的學生比往年皆有所增加。這表明，我們以質量求生存和發展的戰略理念是極其正確的。我們接下來將堅定不移堅持這個辦學理念，爭取教務處的工作更上一層樓。

五認清不足，正確面對現實，奮勇前進

這一年，我們緊跟區教育局的工作思路，努力地抓著各項工作，而辦公條件差、教學資源短缺、教學信息不暢等這些現實困難讓我們的工作常力不從心。這一年來，在上級領導的熱心關注和大力支持下，全體教職工團結進取和求實創新，我們的工作也取得了較好的成績，雖然這些成績與我們的理想和當地人民對我們要求還有很大的差距。我們知道，即使這一點成績也是微不足道的，雖然這與教學教育的外部環境有很大關系，但我們自己的工作上的不足也是一個不可忽略的因素。因此，在以后的工作中我們將繼續完美自身，在硬件配置（辦公條件、實驗室、語音室、教學活動室等）和工作管理上尋求深一步的進步。

總的來說，這一年學校的教學工作較以前有了很大的起色，但我們教務處的工作仍須更大的進步。我們大家對我們的工作多以指導，讓我們在以后的工作中有更好的表現，為我校的深入發展多多貢獻。

鹿城區戍上中學教務處