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我縣**年高三后期復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)于**年3月29日在*中學(xué)舉行，來(lái)自全縣四所高中的高三物理教師和高中物理中心教研組成員參加了會(huì)議。

上午8：50時(shí)*中學(xué)彭*老師上高三物理復(fù)習(xí)專題課《力與物體的曲線運(yùn)動(dòng)》，課堂上彭老師充滿活力，積極引導(dǎo)啟發(fā)，并能以學(xué)案為載體，將知識(shí)融入到導(dǎo)學(xué)案里，用自己切實(shí)的教學(xué)行動(dòng)詮釋了對(duì)專題復(fù)習(xí)的理解。

課后，彭老師對(duì)本堂課的課堂設(shè)計(jì)作了說(shuō)明，并指出以專題講座形式進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，老師要及時(shí)幫助解決。*中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)鐘昌懷老師對(duì)本堂課作了點(diǎn)評(píng)，結(jié)合本校的復(fù)習(xí)情況，鐘老師說(shuō)：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、題型的復(fù)習(xí)很重要，以練來(lái)達(dá)到講專題的目的，要幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

*中學(xué)馬老師傳達(dá)**年*市高考趨勢(shì)預(yù)測(cè)會(huì)精神。1、重點(diǎn)研究考綱；2、研究近年高考試題；3、研究高考題的出題背景。

教研室劉老師根據(jù)市高三復(fù)習(xí)會(huì)精神指出，今年高考物理在題型結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容上，與去年相比沒(méi)有變化。教材中的實(shí)驗(yàn)基本器材的使用、基本實(shí)驗(yàn)的原理要掌握、熟記，同時(shí)，要注意產(chǎn)生誤差的原因。第二輪復(fù)習(xí)，回歸教材、注重基礎(chǔ)知識(shí)是復(fù)習(xí)的重中之重，要根據(jù)考試說(shuō)明梳理知識(shí)點(diǎn)，不要遺漏。

高中物理中心教研組組長(zhǎng)*中心物理教研組組長(zhǎng)鐘立組織中心教研組成員學(xué)習(xí)了榮教政發(fā)〔**〕198號(hào)文件，大家明確了中心教研組成員職責(zé)和權(quán)利，為提升*高中教育教學(xué)質(zhì)量努力。

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篇2:高三物理教師quot;兩學(xué)一做quot;心得體會(huì)

高三物理教師"兩學(xué)一做"心得體會(huì)

20**年5月25日下午，學(xué)校黨支部組織全體黨員在道德講堂召開了"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)，并由學(xué)校黨支部z副書記作了重要的講話。通過(guò)黨支部的動(dòng)員會(huì)及所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，本人已從即日起在認(rèn)真抄寫新章程，深入學(xué)習(xí)和詳細(xì)了解了關(guān)于兩學(xué)一做的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的總體要求，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)章程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們黨的性質(zhì)，理想目標(biāo)、指導(dǎo)思想、基本求、黨員權(quán)力和義務(wù)有了更深的理解，也懂得了在新時(shí)期黨員加強(qiáng)思想政治建設(shè)及強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部思想建黨的重要性、必要性和緊迫性。本人認(rèn)為，在"兩學(xué)一做"的學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，必須做到以下四點(diǎn)：

一、要有擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

當(dāng)前，教育改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，作為學(xué)校支委成員，更要充分發(fā)揮先鋒模范作用，在遇到艱巨任務(wù)時(shí)，要挺身而出、主動(dòng)承擔(dān);在碰到難題時(shí)，要知難而進(jìn)、迎難而上;在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要主動(dòng)面對(duì)、負(fù)起責(zé)任，積極穩(wěn)妥處理解決。要看到我們學(xué)校良好的工作基礎(chǔ)、各方面的優(yōu)勢(shì)條件，堅(jiān)定信心，搶抓機(jī)遇，推動(dòng)學(xué)校工作的不斷發(fā)展。

二、要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事、做實(shí)在人。一個(gè)人的能力有大小、職位有高低，但作為主管學(xué)校教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，只要是踏下心來(lái)做事、實(shí)打?qū)嵉刈鋈耍湍芨沙龀煽?jī)，也就取得組織的信任，得到老師們的認(rèn)同。

三、要有實(shí)干的行動(dòng)。

功成不必在我，建功必須有我。實(shí)干，是共產(chǎn)黨人的作風(fēng);認(rèn)真，是共產(chǎn)黨人的品格。學(xué)校的教學(xué)工作更要堅(jiān)持"干"字當(dāng)頭、"實(shí)"字為先，遇到困難不縮手，干不成功不罷手，以實(shí)干求實(shí)績(jī)，以實(shí)干求發(fā)展。科學(xué)的決策再加上實(shí)干的行動(dòng)，我們的事業(yè)就能無(wú)往而不勝，學(xué)校的工作定將再上新的臺(tái)階。

四、要有實(shí)際的效果。

衡量工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看實(shí)績(jī)。學(xué)校的聲譽(yù)，主要是看高、中考成績(jī)，這就要求我除了干好自己的責(zé)任田（高三物理教學(xué)），更要帶領(lǐng)全校老師在20**年的三考中取得優(yōu)秀成績(jī)，再創(chuàng)田稻輝煌。

篇3:理科高三物理教學(xué)工作總結(jié)

理科高三物理教學(xué)工作總結(jié)

一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的要旨

理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個(gè)方面：

1．對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響.

2．設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過(guò)分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案.

3．能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4．對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說(shuō)明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗(yàn)方案、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、設(shè)計(jì)綜合題，促學(xué)科間融合

理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問(wèn)題，以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討，學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí)，在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。

三、根據(jù)理科綜合的特點(diǎn)，調(diào)整物理教學(xué)思路

理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí)，有一個(gè)逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過(guò)高的傾向，各科教師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí)，或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上，這樣將會(huì)造成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費(fèi)過(guò)量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。

這樣一來(lái)，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識(shí)。現(xiàn)在，還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：

1.重視物理基礎(chǔ)教育

中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識(shí)，又應(yīng)注意各部分知識(shí)的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識(shí)進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試，一道試題跨越了兩三個(gè)（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說(shuō)明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來(lái)，而要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。教師在上新課時(shí)，要講清物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，-制度大全精心整理-應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識(shí)得以升華。

2．與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行大綜合。

首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn)，“綜合試題”多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，這些試題要求學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解，如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯浚鲞@些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。