轉眼間一學期又匆匆而過！本學期，我校語文教研工作以中心校教研組計劃為重心，以新課程標準的基本理念為指導，在望東小學全體語文老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

一、改進教學方法，提高教學質量

1．為了提高我校語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校根據中心學校教學教研工作計劃，積極組織了集體備課活動，特別是在全鎮語文教師集體備課活動中，老師們共同參與備課、研討，從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。在最后的復習階段，大家共商策略。辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2．我校的語文教研組雖然只有十余人，但教研組的教研活動卻立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節的示范課，人人細心憑好課的研課活動，每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。

3．教學常規是學校的語文教學工作有序運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。每月檢查老師的教案、月考和學生作業的批改情況；組織了全校師生的書寫比賽，組織了高年級的詩歌比賽、演講比賽、必備古詩默寫比賽等等，每次比賽都計劃有序，安排合理，結果都比較理想。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處，學生的興趣點發揮到極致。

二、加強學習，提高語文教師的教學技能

本學期，根據教師繼續教育考試的要求和中心小學教學技能的要求，我校語文教研組組織語文教師學習了《語文新課程標準》等內容，并要求教師寫出自己的學習收獲和學習體會，并運用于語文課堂教學實踐，提高了我校語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。

在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網絡教研平臺，要求教師積極參加個人博客以及網絡教研培訓學習，組織教師積極參加語文教學研討活動，與他校老師共同探討、交流、學習。網絡教研活動的開展，極大的調動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。

三、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。

1．我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我校舉行了學生書寫比賽和詩歌比賽、演講比賽、必備古詩默寫比賽等等，極高地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。

2．加強學生課外閱讀，注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

四、存在不足

我校個別語文教師的年齡偏大，對于個人的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應；個別教師的課程意識比較薄弱，對蘇教版語文教材的把握有待加強，教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和中心小學的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。

五、下一步的設想與努力方向

繼續加強校本培訓、校本教研，以人為本，創設濃郁的教學研究氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創新。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

望東小學

**年6月13日

篇2:小學語文教研組長講話習作課課型研討總結

作文教學對語文教師來說，不僅是教學的重點和難點，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強的課堂駕馭能力，同時對習作，老師也要做到先寫、先想、心中有數。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現在和大家一起交流、分享。

語文課程標準指出：在習作教學中要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，要讓他們學會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學生富有創意的表達，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學生作文方法，落實作文指導。

我們在平時的作文教學中，做到了以下兩點：

一、指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進行細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發奇想，產生表達的靈感和欲望。

二、在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執教的課型是習作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》。基于《課標》的要求，我們全組老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進行了多次的試講：課前研討

篇3:灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

主要活動與措施

本學期，我們教研組以**版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業”的工作重點。在研修活動中，繼續以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質量。現將一學期的工作小結如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段項目測評。

在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現場布置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三、利用業余時間學習，進行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業余時間閱讀。我們深深地覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

存在問題與思考

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。