幼兒園體育活動(dòng)研修總結(jié)
幼兒園體育活動(dòng)研修總結(jié)
一個(gè)學(xué)期很快就過去了。在這緊張的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了很多新的教育理念，自己的教育觀有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。在游戲中，幼兒興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍，這些都可以成為產(chǎn)生創(chuàng)造力的積極因素。因此本學(xué)期，我們就如何通過體育游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行了研究。
《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務(wù)是堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。體育是基礎(chǔ)，只有具備強(qiáng)健的體魄，幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育游戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。在這種活動(dòng)形式中，如果只是單純的動(dòng)作模仿、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)則約束幼兒，很難引起幼兒的興趣，還會(huì)使他們變得機(jī)械、呆板。而一直以來，幼兒園的體育游戲活動(dòng)不被重視，沒有促進(jìn)幼兒積極的發(fā)展。
為此，我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開展了戶外區(qū)域體育活動(dòng)。在實(shí)踐過程中我們感到，這是一種對幼兒進(jìn)行多方面發(fā)展教育的好形式，不僅可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，還可以促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。在活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的去探索和創(chuàng)造游戲的不同玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
一、制訂適宜目標(biāo)與游戲內(nèi)容：
幼兒期是發(fā)展動(dòng)作的有利時(shí)期，因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動(dòng)作及促進(jìn)合作、在游戲中一物多玩等多種目標(biāo)，并依此設(shè)計(jì)了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選游戲區(qū)》等游戲內(nèi)容。讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)體質(zhì)并在活動(dòng)中積極交往、探討新玩法。
二、材料的準(zhǔn)備：
玩具的制作過程也是一個(gè)能讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦的操作過程，通過制作并解決其間的問題可以充分發(fā)揮幼兒的好奇心和探究意識(shí)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在游戲材料的準(zhǔn)備也應(yīng)視作游戲活動(dòng)的一個(gè)重要部分。教師與幼兒共同討論玩具的制作材料及方法，同時(shí)我們充分利用家長資源，讓家長指導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行制作。如：有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既結(jié)實(shí)耐用而且幼兒還特別喜歡；孩子和家長一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩子游戲起來興致更高了，而且在游戲時(shí)創(chuàng)造出多種不同的玩法，作到了一物多用。活動(dòng)中，幼兒使用他們和老師、家長共同制作的玩具游戲時(shí)，顯得格外高興，也備加珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深入的參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作之中去。
三、在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展
活動(dòng)的形式打破了班級(jí)的界限，幼兒自由選擇的余地很大，適宜他們自由結(jié)伴，自由選擇，促進(jìn)了他們的自由合作與競爭意識(shí)。每組一名指導(dǎo)教師，有利于教師更加了解幼兒的游戲情況，以便加以指導(dǎo)。在游戲時(shí)我們注意引導(dǎo)幼兒靈活掌握游戲的玩法，啟發(fā)幼兒多實(shí)踐，在操作中通過模仿與競爭掌握基本動(dòng)作的要領(lǐng)及又快又準(zhǔn)的竅門。如在《趕小豬》的游戲中，我在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊懀怯變涸诤唵蔚挠螒蛑蟹e極動(dòng)腦，找竅門，想辦法，發(fā)展了身體素質(zhì)的同時(shí)增強(qiáng)了探索精神與合作意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒應(yīng)是主體。只有讓幼兒積極主動(dòng)地參與各類活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，邊“老師讓我這樣玩”為“我要這樣玩”，才能使幼兒真正成為游戲活動(dòng)的主人。
自選區(qū)域游戲更是調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們在日常有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒討論，啟發(fā)幼兒一種玩具多種玩法。在教師的引導(dǎo)與幼兒實(shí)際操作下，幼兒提出了很多的建議。每次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，自選區(qū)域都是幼兒參與最多的地方，幼兒探索、嘗試、創(chuàng)造玩具玩法，提高了幼兒游戲時(shí)的興趣，創(chuàng)造力得到了發(fā)展。
由于區(qū)域活動(dòng)是幼兒打破班級(jí)自由選擇游戲的活動(dòng)方式，既能使幼兒的動(dòng)作得到發(fā)展，又能幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，同時(shí)又能使幼兒在活動(dòng)中獲得成就感，增強(qiáng)自信心和參與活動(dòng)的積極性。幼兒的興趣很濃厚，更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中來。
戶外區(qū)域體育活動(dòng)在我園剛剛開展了一個(gè)學(xué)期，還有許多需要完善的地方如：活動(dòng)形式的靈活性、多樣性；又如：讓幼兒更多、更充分、更積極的參與到活動(dòng)之中來等等。這就需要教師在活動(dòng)中不斷的摸索經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在戶外區(qū)域體育活動(dòng)中健康、快樂的成長！
篇2:總結(jié):幼兒園體育活動(dòng)中熱身運(yùn)動(dòng)
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總結(jié)：幼兒園體育活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)
熱身運(yùn)動(dòng)從字面看就是讓能使身體熱起來的運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)字條解釋又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng)，是某些全身活動(dòng)的組合；在主要身體活動(dòng)之前，以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率，激烈運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。熱身運(yùn)動(dòng)能提高肌肉的溫度和人體的體溫，從而保障運(yùn)動(dòng)安全性。而且提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，快速投入運(yùn)動(dòng)。
熱身運(yùn)動(dòng)是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，所以幼兒園的體育活動(dòng)中熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。熱身運(yùn)動(dòng)應(yīng)該以簡單的輕松的動(dòng)作開始，循序漸進(jìn)讓身體適應(yīng)更高強(qiáng)度的練習(xí)。
熱身運(yùn)動(dòng)能夠減少幼兒在運(yùn)動(dòng)中的損傷。如果不適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)使幼兒扭傷或者摔倒，可能就會(huì)一定程度的降低幼兒的積極性，所以正確有效的熱身運(yùn)動(dòng)才能更好的開展下面的活動(dòng)。
熱身運(yùn)動(dòng)可以提高幼兒的興趣。因?yàn)闊嵘磉\(yùn)動(dòng)可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，教師需要有創(chuàng)新的熱身運(yùn)動(dòng)并與幼兒的興趣練習(xí)起來，使幼兒對此次活動(dòng)有濃厚的興趣，幼兒就更愿意去學(xué)、去做了，活動(dòng)效果自然能提高，并會(huì)得到事半功倍的效果。要達(dá)到好的效果這就需要教師平時(shí)多觀察幼兒的興趣點(diǎn)及制定好活動(dòng)的重難點(diǎn)，更好的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到基本活動(dòng)中去，使幼兒更好更輕松的達(dá)到所需要的目標(biāo)。
熱身運(yùn)動(dòng)能夠使體育活動(dòng)順利的開展。有些幼兒從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外很有可能會(huì)被室外的一些器材，環(huán)境所影響，有吸引的他們的熱身運(yùn)動(dòng)能很容易轉(zhuǎn)移他們的注意力融入到你的活動(dòng)中來，跟隨你的口令或者動(dòng)作。久而久之幼兒也會(huì)形成一套自己的意識(shí)，體育活動(dòng)時(shí)候能有一定的秩序感。
在體育活動(dòng)中我們一般以隊(duì)列和針對性的熱身活動(dòng)為主。
在隊(duì)列練習(xí)中傳統(tǒng)的隊(duì)列練習(xí)是通過教師口令及口哨或者手勢來進(jìn)行隊(duì)列的變化，主要是集中幼兒注意力，培養(yǎng)一些常規(guī)練習(xí)，為進(jìn)入基本部分做好心理準(zhǔn)備，比如一二一的報(bào)數(shù)，進(jìn)行分隊(duì)，并隊(duì)的練習(xí)。還有一些基本站姿和跑跳的練習(xí)。但是這種隊(duì)列練習(xí)感覺比較死板，每次活動(dòng)中如此反復(fù)，時(shí)間長了對于幼兒會(huì)有一種機(jī)械式的訓(xùn)練，也就沒有吸引力。所以我們也會(huì)采取一些特別的隊(duì)列練習(xí)，比如可以讓他們?nèi)齻€(gè)三個(gè)幼兒或者四個(gè)四個(gè)幼兒站立在要求的范圍內(nèi)，每組幼兒分配好自己的數(shù)字“誰是一誰是二誰是三”等，然后數(shù)字一的一排、數(shù)字二的一排等，進(jìn)行一些簡單的跳、跑或者針對性的動(dòng)作，不僅能起到熱身的作用，也有一定的趣味性，能很好的吸引到幼兒的興趣，還為基本部分的練習(xí)定下分組的基礎(chǔ)，能夠很自然地過度到下面的基本活動(dòng)中。
針對性的熱身活動(dòng)，我們主要是把基本部分需要掌握的動(dòng)作要領(lǐng)安排到熱身活動(dòng)中，及給予活動(dòng)的比較多的部位一個(gè)安全奠基作用。比如跳躍，需要下肢用力，膝蓋起著重要的作用，配合上一些適宜的音樂，進(jìn)行一個(gè)下蹲彎曲的動(dòng)作，把膝蓋活動(dòng)起來，并且可以作為跳躍動(dòng)作的一個(gè)緩慢分解。如果是投擲運(yùn)動(dòng)，則可以增加上肢的運(yùn)動(dòng)，比如手臂的彎曲動(dòng)作，向前向上的一個(gè)力度動(dòng)作。如果是需要器械協(xié)助的那就配合音樂直接利用器械做些器械操，把動(dòng)作要領(lǐng)滲入進(jìn)去，能使幼兒快速的投入的運(yùn)動(dòng)中去。
在熱身運(yùn)動(dòng)中，需要選擇適宜的場地，水泥地、磚地等一些過硬或不平整的地面對于幼兒的腳踝膝蓋有可能造成傷害。還應(yīng)該給幼兒適宜范圍，比如一些固定的圈，固定的點(diǎn)，或者直接分散的器械，暗示幼兒在這個(gè)范圍以內(nèi)，還不是隨意的隨性的地方。
熱身也不能過度，適可而止，根據(jù)季節(jié)溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)，天氣溫度比較低情況下，可以適當(dāng)?shù)脑黾右稽c(diǎn)熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。一般來說幼兒微微出汗，面部微紅就達(dá)到了熱身的目的，并且要與幼兒的生活緊密聯(lián)系，能提高幼兒的積極性，也能使幼兒容易掌握，更好的達(dá)到目的。
對于熱身運(yùn)動(dòng)選擇的口令和音樂來說，口令一定是要正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的，并且要清晰明確簡潔的表述出來，對于初次練習(xí)可以加入動(dòng)作引領(lǐng)。我認(rèn)為音樂并不是越動(dòng)感越好，也需要適合各個(gè)年齡特征，年齡低的幼兒可能需要一些稍微可愛點(diǎn)的活潑點(diǎn)的音樂。根絕動(dòng)作過度可以從緩到快的進(jìn)行選擇音樂，節(jié)拍要適宜所訓(xùn)練的內(nèi)容。
熱身運(yùn)動(dòng)雖然在整個(gè)體育活動(dòng)中占的時(shí)間并不多，但是對于整個(gè)活動(dòng)的完整性來說是必不可少的，對于幼兒的健康運(yùn)動(dòng)來說更是有必要的。一個(gè)好的熱身運(yùn)動(dòng)可以帶動(dòng)幼兒的身體機(jī)能，幼兒的情緒狀態(tài)，更能夠給整個(gè)運(yùn)動(dòng)做好一個(gè)鋪墊作用。這需要我們教師有扎實(shí)的能力和創(chuàng)新的思想。
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篇3:總結(jié):談?dòng)變后w育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織策略
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總結(jié)：談?dòng)變后w育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略
常有人問我對幼兒園體育活動(dòng)的組織有什么心得，說實(shí)話，小心得很多，但從未仔細(xì)認(rèn)真系統(tǒng)的梳理過，但陪著孩子“玩”了十年的時(shí)光，摸索中逐漸形成了自己的習(xí)慣，風(fēng)格談不上，僅作習(xí)慣而已，有時(shí)間一一列舉與大家分享：
一、簡單與不簡單（體育活動(dòng)的多樣化）。
觀點(diǎn)一：既要器材的多樣化，更要探究運(yùn)動(dòng)方式與游戲情境的多樣化。
對于器械的選擇是很多教師頭疼的事情，特別是在今天，很多人為一節(jié)課的設(shè)計(jì)絞盡腦汁，總想著求新求異，以此來吸引研究，以達(dá)到所謂“創(chuàng)新”的說法，我在開始從事幼兒教育工作時(shí)也曾走過這樣一段路程，從常態(tài)教學(xué)的角度來說，要保證每一次的活動(dòng)都有此，實(shí)為難事。因此今天的我們更加崇尚簡單、有效、好玩的游戲。簡單的器械、簡單的場地，易于準(zhǔn)備，易于投放，易于操作，但不簡單的是游戲，不簡單的是情境。我們需要認(rèn)真的審視我們實(shí)現(xiàn)幼兒園體育活動(dòng)多樣化的途徑。
途徑一：硬件多樣化――場地多樣化、器材多樣化
途徑二：軟件多樣化――方式多樣化、情境多樣化
比如我們用一根拔河繩，但在情境的創(chuàng)設(shè)上，圍起來我們當(dāng)做一個(gè)池塘，變作蝌蚪游來游去；對折起來，我們變成一條小河，變作青蛙，挑來挑去。再比如，我們用一根橫幅頂在頭上作龍，騎在跨下做馬，坐在地上又變作火車，以物代物是孩子的強(qiáng)項(xiàng)，只要能玩，再簡單的東西在孩子的眼里都是不簡單的“玩物”。
二、自護(hù)還是他護(hù)？
教師在組織體育活動(dòng)中常擔(dān)心安全問題，這很正常，但因此而限制孩子的活動(dòng)就十分不適宜了。
三、互動(dòng)的多邊與有效
四、全面與重點(diǎn)（熱身與放松環(huán)節(jié)的組織）
今天在孟河幼兒園交流體育教學(xué)活動(dòng)，交流的時(shí)候，有老師問我幼兒園體育教學(xué)中的熱身與放松環(huán)節(jié)有什么不同，個(gè)人覺得，在體育教學(xué)活動(dòng)中熱身與放松環(huán)節(jié)內(nèi)容上要兼顧全面與重點(diǎn)，形式上要兼顧有趣與有效來進(jìn)行安排，
以《玩圈》活動(dòng)為例：
（一）、熱身的全面性。
熱身環(huán)節(jié)是幼兒身心融入體育游戲的開端，良好的熱身環(huán)節(jié)可以使幼兒為進(jìn)一步的游戲開展奠定良好的心理適應(yīng)基礎(chǔ)與身體需要。教師在安排熱身環(huán)節(jié)時(shí)要從全面發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)動(dòng)作練習(xí)與內(nèi)容安排，首先動(dòng)作練習(xí)上必須遵循自上而下、由易到難，由慢到快的原則安排，其次在內(nèi)容上要有趣味性、游戲性，盡量避免單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在熱身時(shí)就產(chǎn)生濃厚的興趣。
在《玩圈》游戲中，熱身環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了“拉弓射箭”、“日出日落”、“開門關(guān)門”等趣味性小游戲，動(dòng)作自上而下進(jìn)行，難度逐漸提高，節(jié)奏不斷加快，即達(dá)到了舒展肢體的效果，又使幼兒的興趣不斷提高。
（二）、放松的針對性。
放松活動(dòng)是幼兒身心脫離體育游戲的結(jié)束，合理的放松環(huán)節(jié)可以使幼兒為下一步的活動(dòng)進(jìn)行儲(chǔ)備一定的心理與身體基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)放松環(huán)節(jié)時(shí)要有一定的針對性，首先從肢體放松上要針對教學(xué)活動(dòng)中主要練習(xí)的身體部位重點(diǎn)進(jìn)行放松，方能達(dá)到真正放松的效果，切忌隨意拍打，走過場；其次教師在言語上要輕緩，有提示作用，將幼兒的情緒逐漸平抑下來。
在玩圈游戲中，放松環(huán)節(jié)，教師結(jié)合游戲場中的小河，設(shè)計(jì)了用圈做小船的游戲形式，使幼兒的游戲情境思維仍停留在小河中，同時(shí)圈的大小限制了幼兒的動(dòng)作幅度與速度，可以降低幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度。同時(shí)，由于本次活動(dòng)重點(diǎn)是進(jìn)行跳躍動(dòng)作練習(xí)，因此教師更多的帶領(lǐng)幼兒有重點(diǎn)的進(jìn)行腿部的放松。
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