中考課九年級歷史學科教學工作總結

本學年，我擔任九年級歷史教學任務。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

作為中考課的任課教師，開學之初認真制定計劃，研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加學校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，認真地去面對學生。

教育是愛心事業，我時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

一、主要措施：

1、轉變觀念，選取適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

3、九年級面臨升學任務，課堂教學內容除課本知識外還要結合時政熱點。如20**奧運會的召開、gg開放30周年

篇2:州溫二十中二學期九年級歷史與社會思品備課組總結

州溫二十中二學期九年級歷史與社會、思品備課組總結

20**學年度的初中社會學業測試結束了，我們備課組圓滿地完成了教學任務。

在這一年里，我們實施了有效的備課活動，并在備課中體現了集體的智慧，這對于提升課堂教學質量，增強教學的實效性，提高中考成績起到了非常重要的作用。

第一、凸顯學科特色，細化教學過程。

社會課是一門綜合性性的學科，它包融揉雜了各種學科知識，又沒有一套完整系統的知識體系，它的社會知識蘊含在一個個鮮活的案例中，通過案例的呈現來培養學生的社會意識、規則意識、公民意識，使之從小樹立理性、健康、簡單從容的生活態度。因此，每次的備課活動就成了互通有無、解惑釋疑、交流心得體會的平臺。無論是激發興趣導入新課，還是提出問題交流討論，或是引發思考落實主體，無不體現著以學生為本的指導思想。

就說導入，為了能調動學生的積極性，大家見仁見智，交流著各種導入方法：或從學生的活動導入、或從預設問題導入、或從設置的情境導入、或從故事或經歷導入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學的細節，還非常關注課堂上學生的狀態。根據學生的表現及時調整教學策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學的思路明晰起來，課堂教學內容豐滿起來，鮮活起來。

第二、制定周密的復習計劃，作足臨考準備。

復習課難上，如果復習方法不當，就有可能導致復習的低效甚至無效。如何上好復習課，提高復習課的質量和效率呢？我們經過討論，打算分兩個階段復習。抓好第一階段復習，落實基礎知識，為中考打下堅實的基礎。第一輪是夯實基礎知識階段，知識是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識結構最基本的構成要素，也是培養社會學科思維能力的基本素材，同時也是命題者所關注的要點。

無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的主觀題，稍加分析，就在所學過的知識中。因此必須強化對這些基礎的知識點的掌握。在復習中，我們以下發的“要點”為引導，以書本為依托，把所有的知識點一網打盡。并引導學生學會使用材料。

第二輪是綜合提升階段，查漏補缺，對學生進行方法的指導，個別學生特殊輔導。做六份模擬測試，針對各種題型中出現的問題講清講透，并找出知識的內在聯系，做到融會貫通，使學生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

經過一學期四位老師的共同努力，我們在中考中取得了很好的成績，感到欣慰。