趙才欣教授報告聽后有感

11月19日，星期六。z中學報告廳，人頭攢動，座無虛席，來自全縣中小學的部分教師，認真聆聽了著名教育專家，特級教師，上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的精彩報告。我也有幸成為其中的一員。

趙教授的報告理論含量高，可借鑒的課堂實例多。他的教育理念很新穎，視角很獨特，貼近教育實際，讓老師們聽得津津有味，一點兒也不覺得枯燥，而且有強烈的認同感。趙教授的報告是成功的：他的報告拓寬了我的理論視野，為我的教育教學指明了方向。

首先趙老師的這段話引起了我的共鳴，大致是這樣的：“蘭·本達說：課堂上如果有一半時間是學生在活動，你是個及格的老師；如果是以教師活動為主，你是個不及格的老師；如果2/3的時間讓學生活動，這樣的老師是好老師；如果把3/4的時間給學生，你是個優秀的教師！”的確，現在社會倡導“以人為本”，現在的課堂倡導“以學生為主體”，如果一節課沒有師生的互動，只是“填鴨式”、“滿堂灌”的話，我是學生我也會坐不住，屁股癢，想看窗外的風景，想玩橡皮，想昨晚的電視，想爸媽做好的誘人的飯菜，再不行打個瞌睡也好。

可見，這樣的課，教師口干舌燥，汗如雨下，學生三心二意，毫無興趣。所以上這樣課的老師當然也是不合格的老師了。“興趣”是孩子樂學的前提，知識是講不完的，教師要做的工作只是一種正確的引導，而不是“滿堂灌”。我捫心自問，優秀的教師不敢當，做一名合格的教師應該還是可以的。但我想僅僅做個合格的教師是不行的，我還要苦練內功爭取做一名優秀的教師。我想我們每一堂課都應該要在符合“課標”的基礎上，深入研究文本，研究自己所任教學生的實際情況，做到：教學目標明確、教程安排合理、提問精簡恰當、滲透學法指導、注重能力培養、師生互動交流......最后才可能有滿意的教育教學效果，而師生的情感也會隨之升華！

其次，趙教授關于“預習”的理論也引起了我的反思--這是他“先學后教”理論的一個細化。語文教學中，我很重視學生的課前預習，但很多時候，只是對學生提一個籠統的要求，并沒有做細分。趙教授提出對學生的預習應作具體的指導：預習什么內容，怎樣進行預習。這樣學生就能明明白白地預習了。解決了“不導預習”的問題，還應解決“不用預習”的問題。

平時教學中，我也出現過“不問預習效果，僵用教案”的現象。趙教授指出：課堂教學中，應把學生預習的資源運用起來。在教學流程中，可設置“預習檢查”環節，詢問學生通過預習已經掌握了那些知識，還有哪些知識不是太清楚。然后師生一起討論交流大家共同存在的問題。記得趙教授以《最后的常春藤葉》的教學為例，解說“預習檢查”環節，可引導學生交流文章的作者及相關作品等內容，也可讓學生補充寫作背景等知識。這樣的教學，不但能大大提高課堂教學效果，而且能讓學生感受到老師對自己勞動的尊重。學生從中享受到了成功的喜悅，并喜歡上了學習，自學能力也會逐日提高。

第三，趙教授播放的一段視頻--美國總統奧巴馬在美一中學的演講，也給了我很大的觸動。奧巴馬在演講中要求學生為了以后自己的生活更美好，必須努力學習，而且要把努力學習看成是自己的責任。只有努力學習，將來才能為國家做貢獻。繼之，我又聽到了*總理對中國教育的“五問”，這就把教育教學研究上升到了社會歷史責任感的高度。站在趙教授為我搭建的這個平臺上，我也在反思著我的教學：作為一名人民教師，我盡到了自己的責任了嗎？為了提升自己的歷史責任感，我在教學中應把著眼于每個孩子的健康成長放在首位。不放棄，不拋棄任何一個孩子。我深深地知道，放棄、拋棄一個孩子，將會使這個孩子沒希望了，這個家庭沒希望了，長豐的教育也就沒希望了......

因為自身理論水平的限制，經過一天的學習，我并不能全部滲透趙教授報告的精髓，但我相信在他的理論引導下，我將繼續探索教育教學規律，改進教學方法，提高教學水平。本人特欣賞趙教授的這句話：“教師的成功人生，不是都當特級教師、校長，而是是否擁有豐富的教學思想。”僅以此句勉勵自己和各位奮斗在教育戰線上得同行們。

篇2:法制報告會聽后感

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法制報告會聽后感【一】

4月20日，我參加了“高橋初中法制報告會”。在這場報告會上，我深受啟發。

老師給我們講了三個事例。

第一個是：*年12月的“三人分尸”事件。在這五個人中，有四個女孩，最小的也只有16歲，五個人都是在校或輟學的。他們在一個人的家中把另一個女孩殺死并分尸了。

在整一個過程中，這個女孩有三次的逃生機會，但是她都沒有把握住，結果斷送了自己年輕的生命。這個事列讓我知道：我們要學會有責任心，要認真學習、完成學業，并且要對自己負責。qiquha.com

第二個事例是：*年1月1日，湖南發生了連環殺人事件。一個14歲的少年，為了上網，曾把家里的雞和糧食偷出去賣來換錢。就在這一天，他去向爺爺要錢，但是他爺爺不給，所以他就把他的爺爺殺了。但是被6歲的陽陽看見了，他又再次把陽陽殺了，并且還殘忍的殺害了陽陽的養父和養母。

這個事例給我的啟發就是我們要強化法律意識，同時也是要遠離網絡，不在游戲和享受中喪失了成功的機會，更不要再錢財的誘惑下六親不認，即傷害了家人，也傷害了自己。網絡是把雙刃劍，利用得好就是“武器”，利用不好就是“毒品”。

最后一個實例是：初二的一對同桌，為了一個鉛筆盒，大打出手。

這個事例讓我懂得：要學會真誠待人、寬容處事。俗話說：“退一步，海闊天空。”

并且，我們要學會交友，，要自尊、自主、自強;要學會自信，正確的認識自我，相信“我能行!”

在報告會上，老師給我們總結了5點：1.要有責任心。2.要學會守法。3.要學會寬容。4.要學會交友。5.要學會自信。

我相信，我以后一定會照著這幾個目標去努力的，我知道，這5點是成功的奠基石。

法制報告會聽后感【二】

在今天這個激動的日子，我校迎來了省里的局長、庭長和科長來我校蒞臨檢查，并且還召開七、八年級的《法制安全報告會》。

各位領導在介紹完了之后并開始演講《法制安全》的重要性還告訴我們觸犯法律的后果，例如∶搶劫、偷盜、因打架斗毆引起的刑事責任。還有曠課，攜帶管制刀具。

千萬不要因為哥們義氣害人害己，更不能因為錢財而去搶劫，更不能因為刺激而去偷盜，更不能因受他人唆使而去犯法，。

你一旦犯了法最傷心的是你的家人，而那些因你年少無知被你傷害的人的家人的傷心絕不比你的父母的傷心少一點，因為你一旦犯了不可繞恕的罪，而那些因你而不完整的家庭怎么辦，你為了自己或哥們，卻把你養育成人的父母放在一旁，不顧他們的死活，你覺得這樣對嗎?

千萬不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”大家要謹記這則名言。qiquha.com

每年我省都要受理110多件未成年人因無知而犯罪的案子，我國法律因此推出了一系列關于未成年人犯法的法律。例如∶未成年人搶劫金額達到萬元以上，應處罰三到十年有期徒刑。我國法律有明確規定一旦未成年觸犯法律一并不公開審理。

如果你遇到危險，一定要冷靜對待，如果你遇到侵害，一定在第一時間報警，因次我國還推出《未成年人保護法》，《未成年人保護法》可以保護我們的合法權益，并不會讓我們的合法權益受損。

一般犯法的人是因為懶惰、不勞而獲的思想，領他們走上了犯罪的道路，一旦走上犯罪的道路沒辦法回頭，只能越陷越深，無法自拔，最后徹底淪為犯罪嫌疑人。

學校是傳授知識的學堂，并不是你打架斗毆的地方，也不是你開始犯罪的地方，學校是使人尊敬的地方，使人愛護的地方，使人接受知識的地方，學校是師生的天堂，學校是和諧的地方，學校有家的溫暖，學校有家的溫馨。

在我們學校同學關系是融洽的，還有和藹可親的老師，和值得我們尊敬的校長，還有一系列的活動，使我們同學之間更相親相愛，增進友誼。

法制報告會心得體會范文大全

篇3:《沒有愛就沒有教育》報告聽后感

《沒有愛就沒有教育》報告聽后感

baby為了這次約會昨夜我無法安然入睡

她躬耕于小學教育園地，為國家培養了大批優秀人才，為祖國的教育事業做出了卓越貢獻。她始終熱愛著基礎教育，無論順境逆境，無論國家、學校、家庭發生什么變化，她都始終工作在教學第一線，始終生活在學生中間。她以自己特有的人品、師品、學品演繹了一位小學教師完美的一生，她是我們心中的楷模，她是所有教育人心中的“女神”。

從教六十一年，她評價教師這一事業--光榮、艱巨、幸福。此時此刻，她體會的是幸福。

報告二十幾分鐘，我認識了她的付出--愛心、賞識、責任。此情此景，我陷入了思索。

準備了十二朵玫瑰每一朵都像你那樣美

周三社團結束后，L到辦公室補作業，她貓著腰，弓著背，還試圖用左手捂著空白作業本和捏著筆發抖的右手。我知道，五年級的學業任務對于她的能力來說異常吃力。那天被某個有“證明”的孩子看見在補作業時，她還遭到嘲笑“她是個蠢包，我們幼兒園的時候就都知道了咧！”我當然也知道，她讀一年級的第一天我就知道。你看她眼神直直的呆呆的，做事反應比別人慢幾拍，做操時或慌亂不堪或僵硬丑陋，有時啞然失語有時又突然大吼一句......可我怎么忍心讓她去醫院檢查，讓她和家長身上和心上從此刻上一個深深的黑黑的恥辱的烙印？筋疲力盡的我終于把她送走，喘口氣，走下樓。或許時間在催促著我下樓的速度，左腳踏空，整個身體左側躺并頭朝下往深淵低下墜落，那一秒，我滾過了十幾級階梯。下一秒，我終于停在樓底，全身失去知覺。就那樣躺著，想著。幸虧已經沒有學生了，被他們看見會怎樣？有幾個會來扶我？有幾個忍不住笑我？又會有幾個趁機罵我“活該”？我為學生做的那些到底有多少是傻事？這樣的“外星人”學生，值得嗎？回想自己的學生在課堂常規、活動安全、練習作業、考試成績中給我們的種種困擾，再回想自己的家長樣樣不理解、不支持、不配合，于是有了那天我們向副校長倒苦水時抑制不住的淚水。

其實霍老師所在的師大二附小也有“何永山”類學生、錯別字多的苦惱。她竟然“從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊”！她的痛豈止我這擦破皮、流點血、腫著臉、瘸條腿？她為了上完一節課沒有見女兒最后一面，她保護了別人的孩子卻只能抱著自己兒子的尸體。她的付出，真心真意的付出，大半輩子的付出，換來的又何止一項項榮譽？

你的美無聲無息不知不覺讓我追隨

1999年歲暮，30多名50出頭的中年人給78歲的老師霍懋征拜早年。霍老師感謝學生深情，送每人一件禮物--她78歲騎在牦牛背上，在海拔4000米的地方揚鞭催征的照片。60多只手齊伸，等待老師分發。霍懋征望著他們的手，眼前疊映出1954至1960年，他們伸手讓霍老師檢查衛生的舊影。淚水從老人臉上流下來，“時間真快”，霍懋征說：“轉眼你們就成人了......我因為擁有你們，我非常幸福。”20**年2月3日，還是這些學生，為慶祝霍老師從教60周年召開籌備會--“不滅的紅燭”。霍懋征置身其中，說著同樣的話：“我因為擁有你們......”

“素質教育絕不是被一些人理解的特長教育。”

“教育教育，為育而教，不是為教而育。”

“孩子只有內向外向之別，沒有先進后進之分。”

“小學階段誰也看不到學生的未來。”

八字方針：“激勵、賞識、參與、期待。”

霍式教學法“五多四好”：多讀、多想、多聽、多問、多練。

人的一生其實很短暫，只有三天：昨天、今天、明天。

我的昨天也許做對了什么，但一定也做錯了什么。今天，我的方向再一次被霍懋征老師正確引領，相信我的明天會做得越來越成功。

baby這次動了情彷徨失措我不后悔

之所以愛學生，不是因為他想要這么做，更不是因為他應該這么做，而是通過和學生接觸、了解和不斷交流之后，出自內心深處的一種愉悅地接納學生的內心體驗，是心甘情愿地付出，是一種想到自己的學生存在就產生的愉悅和親切的關懷。我的確付出了，但我的學生肯定不會全部成為高官、學者、教授，我也不要求他們那樣做，但是我覺得我的學生都不會忘記我。學生轉學了升學了，還來看我，電話、QQ聯系我，說舍不得，說想念著，我已經覺得無憾了。