優(yōu)秀教師座談會講話心得體會：一輩子學做老師

學習了胡***在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話，我深切的感到，黨對新時代教師的要求和希望，思考后有幾點想與大家共勉：

一、社會責任---師德之魄。

***希望教師切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛。人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構建和諧社會。這就是一個教師的社會責任，也是一個教師的師德之魄。有人說過這樣一句話，責任，是師者永恒的承諾。

所以，新時期師德建設的重點就是要把責任的教育擺在首位。責任教育就是要幫助教師提高責任意識（即責任感），認識自己的責任；培養(yǎng)教師的責任意志和信念，堅定地履行責任；最終使教師養(yǎng)成責任習慣，主動盡職盡責。

二、嚴謹篤學-師德之本

“教師”這個稱號的分量似千鈞、如泰山。對教師而言，德與業(yè)應是永恒的追求。而且，盡管德與業(yè)的大目標不變，但其境界卻應該是日新月異，永遠提升的。所以，教師的“進德”與“終身學習”就象鳥之雙翼，不可偏廢，也是一個動態(tài)的前進過程。

當前基礎教育課程改革正在向深入進行，這將教師的繼續(xù)學習暨專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習顯得比以往任何時候都更加重要。整個課程改革不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，它沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。我們現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，不但有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準應變辦法。因此，教師必須樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，這些都需要教師有一種激情，一種改變自己過去的激情，一種提高自己、豐富自己的激情。主動學習提高自己的底蘊，尋找到新課改的感覺，把新課程改革變?yōu)橐环N自覺自愿的行動。

一流的教師，才能培養(yǎng)一流的學生。在師范教育界，有句經(jīng)典名言：“學高為師，身正為范”。從心理學角度來看：除了師德，教師的威信直接取決于教育教學水平。***說，在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。

三、理解教育-師德之首

我們每天做的就是這件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。共和國不會忘記我們每天平凡的付出。那么，我們應該想的是每一天該為我們共和國再多做些什么呢？面對時代賦予的使命，我感受到對學生、對事業(yè)的愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇墾、埋頭苦干，而且應該現(xiàn)在在進行創(chuàng)造性的勞動上。要使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。

例如，這次課程改革宗旨就是要要全面關心學生的健康成長，強調課程內容的改革，關注學生的學習興趣與經(jīng)驗，適應學生的身心特點和發(fā)展水平。這就要求我們要走進學生、了解學生。可以這樣理解，新課程改革給我們創(chuàng)造走進學生的時間和時機。教育是做“人”的工作的，素質教育就是目中有“人”的教育，它需要是面對面的交流、需要的是心靈的碰撞，了解學生的所相所思，尋找到“童心”和“課改之心”一起跳動的節(jié)拍，走出一條適合本校（或本地區(qū)）的課程改革之路，為新課程實施帶來勃勃生機，切實達到新課程實施的目的。這個過程實際上是一個教師生命的成長過程，也是一個研究型教師形象的構建過程，這個過程是對于教師職業(yè)的內在尊嚴與歡樂的呼喚，也讓教師感受生命的尊嚴、享受創(chuàng)造的歡樂。

學生的眼睛就像攝像機，他們會把老師的一言一行記錄下來，包括老師如何穿衣戴帽、如何待人接物、如何讀書學習。老師在學生眼里是個榜樣，是他們學習的楷模。所以，人常把“學為人師，行為世范”作為“人師”者的師德規(guī)范。上海語文特級教師于漪說過這樣一句話“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”。這句話不僅鞭策于老師自己，也時時刻刻勉勵著我。我們每個教師都應該深刻領會***講話精神，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的工作，潛心教學和科研，這就是對學***記講話精神最好的體現(xiàn)。

篇2:學習書記在調研后勤工作座談會上的講話心得體會

　　2019年5月9日下午，我們幼教第二黨支部書記趙偉同志，傳達了郭新立書記在調研后勤工作座談會上的講話。郭書記在講話中，首先肯定了后勤工作的重要地位和作用——兵馬未動，糧草先行;其次肯定了后勤的成績;最后對后勤的工作提出了進一步的建議。通過學習我有以下心得體會：

　　一、端正服務態(tài)度。

　　首先，要充分認識到后勤服務工作是學校整體工作中不可缺少的一部分，是整個學校發(fā)展的保障。其次，要認識到工作只有分工不同，而沒有貴賤之分，堅持一切為了全校師生利益的原則，牢固樹立家長利益無小事的思想，從被動性服務向主動性服務轉變，增強群眾意識、責任意識和大局意識。在工作中始終用一種嚴謹?shù)膽B(tài)度來對待自己的職業(yè)，對自己的工作要專心，要認真負責。

　　二、服務要細致、周全。

　　在工作中必須把握一個細字，要關注全體幼兒，要經(jīng)常同家長聯(lián)系溝通，努力為他們解除后顧之憂，使每位家長都能感受到我們幼兒教師的關懷，激發(fā)他們更加自覺地做好工作的積極性。只有工作考慮得周全，細上加細，才能為家長解除后顧之憂，讓他們專心的為學校搞科研。

　　三、勤于思考、善于總結經(jīng)驗。

　　工作做細的基礎只有經(jīng)常總結以前的經(jīng)驗，才能找出工作中的不足，吸取教訓，重新制定新的工作目標。在工作實踐中，我們認識到，要使幼教工作做細，除了我們教師要有較強的事業(yè)心和責任心外，還必須有相應的制度或措施作保障。

　　在講話中郭書記提到：“我們的基礎教育，沒有一個好的幼兒園，一流的人才可能引不進來，所以要向幼兒園老師阿姨說‘你就是在為世界一流大學做貢獻’。聽了這句話后，我為自己是一名山大人，一名后勤人而感到驕傲。作為一名幼兒教師，雖然不能像一線上的教授、學者們那樣為山東大學建設世界一流大學起到?jīng)Q定性作用，但是我們的工作也是在保障山東大學由大到強歷史性轉變起到強有力的支撐，為山東大學建設世界一流大學起到強有力的支撐，為山東大學培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人起到強有力的支撐。

　　總之，我們要秉承一條“凝心聚力，奮發(fā)有為，全力保障學校由大到強歷史性轉變”的基本思路，全力做好后勤保障工作。通過我們的努力，早日實現(xiàn)山東大學由大到強的歷史性轉變，早日建成世界一流大學。

篇3:小學低年級識字教學策略心得體會

小學低年級識字教學策略心得體會

識字能力是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。基于這樣的認識，我對低年級識字教學進行了探索。

1．根據(jù)兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。

2．利用游戲的形式，調動學生學習抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現(xiàn)。教師在教學中要利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、風車轉轉……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

3．利用多媒體課件，調動學生的多種感官參與識字教學

教學中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感的，生動有趣的畫面一定會使學生產(chǎn)生神秘感，同時也調動了學生的多種感官參與識字教學。實踐證明，利用多媒體課件進行識字教學，簡化了思維過程，減輕了記憶的強度，促進了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認知策略，激起學生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生想象，實踐，學生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。