關(guān)西中學(xué)名教師活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

我有幸成為_(kāi)_市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”“中學(xué)名教師”項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象以來(lái)，收獲很大。第二次集中培訓(xùn)以后，在理論導(dǎo)師華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的張向陽(yáng)教授和實(shí)踐導(dǎo)師廣東省教育科學(xué)研究院教研室魏恤民老師、__市__區(qū)教育局教研室吳美娟老師的指導(dǎo)幫助下，我們開(kāi)展了歷史工作室的創(chuàng)建和學(xué)習(xí)活動(dòng)?；仡櫄v史工作室的學(xué)習(xí)活動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是精彩，都很充實(shí)?；叵脒@一學(xué)習(xí)過(guò)程，非常感謝三位導(dǎo)師，感謝“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情而優(yōu)秀的歷史老師，有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、理論學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

在工作室第一次的創(chuàng)建活動(dòng)中我見(jiàn)到我們的導(dǎo)師--理論導(dǎo)師華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的張向陽(yáng)教授和實(shí)踐導(dǎo)師廣東省教育科學(xué)研究院教研室魏恤民老師、__市__區(qū)教育局教研室吳美娟老師。他們認(rèn)真的聆聽(tīng)了各位學(xué)員的發(fā)言，與我們一起討論工作室的活動(dòng)，而且很快就確定了我們3月份的深圳聽(tīng)課活動(dòng)和4月初的第一次研修活動(dòng)。導(dǎo)師們還根據(jù)我們的發(fā)言給予了課題研修方面的指導(dǎo)意見(jiàn)。我一直以來(lái)研究的課題是“過(guò)程性評(píng)價(jià)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，在研究的過(guò)程中也遇到一些困惑，在大家發(fā)言的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，導(dǎo)師們的意見(jiàn)使我更加明確了我自己研究的方向，給我專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。

其后，導(dǎo)師們非常關(guān)注我們的課題選題，要求我們選好課題報(bào)給導(dǎo)師再給予我們指導(dǎo)。我一直以來(lái)研究的課題是“過(guò)程性評(píng)價(jià)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，在研究的過(guò)程中也遇到一些困難，使我猶豫要不要堅(jiān)持下去，后來(lái)我以這個(gè)課題申報(bào)了市的課題，和我們區(qū)其他一些學(xué)校的老師成立了課題組，我想著集合多個(gè)學(xué)校老師的力量，在其他學(xué)校也實(shí)施研究，共同研究，看看有沒(méi)有新的突破。在導(dǎo)師們要求報(bào)課題的時(shí)候，我的課題還不知道能否得到立項(xiàng)，我把我的情況告訴導(dǎo)師們后，得到了吳老師的鼓勵(lì)，她告訴我“好好地繼續(xù)你的研究，總會(huì)有收獲的?！保刮覉?jiān)定了信心，很快我也收到了課題得到市“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)的通知。

導(dǎo)師們還非常關(guān)注我們的理論學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)造理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。工作室的第二次集中研修活動(dòng)就是實(shí)踐導(dǎo)師魏恤民老師給我們安排的參加“廣東省義務(wù)教育歷史學(xué)科教材教學(xué)研修班”的活動(dòng)，這次培訓(xùn)安排的講座有首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授、博導(dǎo)徐藍(lán)《世界史若干重大問(wèn)題解析》、人民教育出版社余桂元《中學(xué)歷史課程教育的元素分析》、華東師范大學(xué)李月琴《中學(xué)歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》、深圳市教科院唐云波《一個(gè)歷史教研員的職業(yè)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)規(guī)劃》，還邀請(qǐng)了歷史寫(xiě)作大賽總策劃李遠(yuǎn)江介紹歷史寫(xiě)作大賽舉辦情況。內(nèi)容充實(shí)精彩，加深了我們對(duì)教材理解認(rèn)識(shí)的同時(shí)還拓展了視野。

二、融入團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)分享

自從有幸成為_(kāi)_市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”“中學(xué)名教師”項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象以來(lái)，我感覺(jué)既驕傲又不安。驕傲的是這么一個(gè)優(yōu)秀的群體，里面有我。不安的是怕自己能力有限，達(dá)不到培訓(xùn)的要求。

參加到工作室活動(dòng)以來(lái)，工作室其他老師那種熱愛(ài)教育事業(yè)，創(chuàng)新精神和科研意識(shí)深深感染了我。我們成立了QQ群，密切了彼此了聯(lián)系，導(dǎo)師們和老師們看到好的文章經(jīng)常在Q群上發(fā)布鏈接推薦給大家，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)交流研討。雖然由于工作關(guān)系，我上班時(shí)間上Q群發(fā)言的時(shí)間不多，但是我也決心要融入團(tuán)隊(duì)，晚上回家會(huì)注意查看記錄，有些老師今年要申報(bào)市的課題，我也把自己上年申報(bào)成功的課題申報(bào)書(shū)發(fā)給他學(xué)習(xí)分享，交流申報(bào)經(jīng)驗(yàn)，互學(xué)互助。

三、聽(tīng)課評(píng)課，反思提升

工作室的第一次集中研修活動(dòng)就是歷史課例的研討，由廣東仲元中學(xué)高一戴世峰老師和__大學(xué)附屬中學(xué)高三的譚弟平老師執(zhí)教，兩節(jié)課各有特色，非常精彩。工作室的老師們暢所欲言評(píng)課，不少老師有不同的視角，導(dǎo)師們也作出了精彩的點(diǎn)評(píng)，對(duì)我很有啟發(fā)。

自從成為“中學(xué)名教師”項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象，加入了工作室，在三年規(guī)劃中就有了科研的目標(biāo)和任務(wù)。我更加有意識(shí)的逐步培養(yǎng)自己的科研意識(shí)，慢慢學(xué)著從研究角度去審視課堂，針對(duì)課題的研究?jī)?nèi)容留心身邊的案例，堅(jiān)持教學(xué)反思，在反思中提升。通過(guò)這三年的培訓(xùn)，我希望自己能夠逐步實(shí)現(xiàn)“中學(xué)名教師”的夢(mèng)想。

篇2:下半年區(qū)名教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案

區(qū)名教師培養(yǎng)工程第二階段培訓(xùn)工作將于*年10月―*年7月展開(kāi)，現(xiàn)按照區(qū)名教師培養(yǎng)工程實(shí)施方案的總體要求，制定第二階段的培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、培訓(xùn)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

實(shí)施“區(qū)級(jí)名教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)計(jì)劃”目的在于通過(guò)培訓(xùn)、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對(duì)象具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、前沿的學(xué)科知識(shí)、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格、較強(qiáng)的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型和具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的教師。促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幸福白云教育。

（二）階段目標(biāo)

第二階段的具體目標(biāo)如下：

1.職業(yè)修養(yǎng)提升

通過(guò)培訓(xùn)，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德精神，提升職業(yè)幸福感。

2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升

通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)名教師在本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科中的學(xué)術(shù)變革，提升創(chuàng)新和引領(lǐng)能力。

3.教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力提升

通過(guò)培訓(xùn)，使名教師在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面起示范和引領(lǐng)作用,形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

4.教育科研能力提升

通過(guò)參與課題研究，掌握科學(xué)研究的方法，提升科研能力和教研品質(zhì)。

二、培訓(xùn)板塊與時(shí)間安排

名教師第二階段的培訓(xùn)主要采取專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主探究和考察跟崗學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式。

（一）集中理論學(xué)習(xí)

集中理論培訓(xùn)6天。從*年10月至12月止。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教育教學(xué)理論、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科知識(shí)與技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題設(shè)置二個(gè)板塊：

1.教育教學(xué)理論板塊(集中培訓(xùn)3天)

（1）教師的道德發(fā)展與境界

（2）現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)藝術(shù)

（3）與教師談讀書(shū)

（4）輕松有效教與學(xué)

2.課題研究板塊(集中培訓(xùn)2天)

（1）選題與研究設(shè)計(jì)

（2）課題研究方法指導(dǎo)

（3）課題研究計(jì)劃制訂

(二)小組合作學(xué)習(xí)板塊（*年10月―*年5月）

1．學(xué)習(xí)小組的組建

2．小組學(xué)習(xí)計(jì)劃研討

3．分學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)

4．小組合作式的課題研究

以小組合作的方式開(kāi)展科研課題研究。培訓(xùn)時(shí)間：*年11月―*年5月。建立研究主題帶動(dòng)下的由10―15位研修學(xué)員組成合作研究團(tuán)隊(duì)，圍繞共同感興趣的研究主題開(kāi)展研究活動(dòng)，邊研究邊學(xué)習(xí)。各學(xué)習(xí)小組圍繞研究主題開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作研究。每個(gè)小組聘請(qǐng)1―2名專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，制定研究計(jì)劃和實(shí)施方案，組織學(xué)員圍繞主題開(kāi)展研究、學(xué)習(xí)和交流。學(xué)員個(gè)人要在研究主題的引領(lǐng)下進(jìn)行自主研修，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，專(zhuān)題研究和在本校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，建立小組網(wǎng)頁(yè)。

（三）教師發(fā)展工作室板塊（*年10月―*年5月）

每一位學(xué)員在校內(nèi)建立“教師發(fā)展工作室”，帶領(lǐng)校級(jí)骨干開(kāi)展課題研究活動(dòng)。期間由外請(qǐng)的高校專(zhuān)家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學(xué)科教師共同組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，按學(xué)段、學(xué)科分組對(duì)工作室的課題研究進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

教師工作室的主要任務(wù)是通過(guò)主持人進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)員與主持人一同針對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)研究，進(jìn)行持續(xù)崗位實(shí)踐，形成研究成果。

學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動(dòng)的具體分工如下：

學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動(dòng)職責(zé)劃分

時(shí)間

學(xué)員

學(xué)科指導(dǎo)教師

小組負(fù)責(zé)教師

學(xué)員所在學(xué)校

集中

研修

1．熟悉培訓(xùn)方案，完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)

2．確定課題研究選題和撰寫(xiě)研究計(jì)劃

3．完成學(xué)習(xí)心得

1．制定學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃

2．配合課題研究組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

3．指導(dǎo)學(xué)員完成課題選題

1．組建學(xué)習(xí)小組

2．制訂小組計(jì)劃

協(xié)助學(xué)員安排好工作按時(shí)參加學(xué)習(xí)

小組

活動(dòng)

（*年11月4日―*年5月）

1.課題立項(xiàng)和開(kāi)題，并開(kāi)展課題研究工作

2.結(jié)合課題研究聽(tīng)評(píng)課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)

3.開(kāi)發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例（含錄像課）

4.讀2本書(shū)，完成2篇讀書(shū)筆記

5.參加小組沙龍、研討活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)成果

全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施

1．指導(dǎo)學(xué)員做好課題的立項(xiàng)和開(kāi)題

2.策劃和組織“名教師示范教學(xué)活動(dòng)

5．推薦學(xué)員讀2本書(shū)

6.負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員本階段的考核

1．組建小組q群

2．負(fù)責(zé)統(tǒng)籌小組網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)、維護(hù)和管理

3．定期組織小組沙龍、研討活動(dòng)

協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)員完成本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

工作室活動(dòng)

（*年11月―5月）

1.從本校校級(jí)骨干教師中挑選研修學(xué)員3―4人組成工作室研修團(tuán)隊(duì)

2.制定工作室計(jì)劃，制訂工作室各項(xiàng)管理制度

3.確定工作室課題研究選題

4.與研修學(xué)員共同開(kāi)展課題研究

5.負(fù)責(zé)對(duì)研修學(xué)員的階段性考核

采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、遠(yuǎn)程跟蹤的方式指導(dǎo)本階段培訓(xùn)工作

1．指導(dǎo)工作室課題研究活動(dòng)

2．到主持人所在學(xué)校開(kāi)展“名教師示范教學(xué)活動(dòng)”

1．定期組織主持人工作交流和研討活動(dòng)

2．策劃和組織工作室研究成果展示活動(dòng)

指派一名副校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)分管名師工作室。

1．協(xié)助主持人完成研修學(xué)員的選拔

2．為工作室提供工作條件保障

3．協(xié)助主持人完成校內(nèi)“名教師示范教學(xué)活動(dòng)”

成果

展示

（*年5月）

1．1篇學(xué)習(xí)心得

2．課題開(kāi)題和中期報(bào)告書(shū)

3．優(yōu)秀課例展示

4．2篇讀書(shū)筆記

5.工作室的工作計(jì)劃和總結(jié)

1．全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施

2．負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員階段性考核和評(píng)價(jià)

參與對(duì)學(xué)員成果展示的考核與評(píng)價(jià)工作

參與對(duì)學(xué)員成果展示的考核與評(píng)價(jià)工作

（四）跟崗考察學(xué)習(xí)

培訓(xùn)時(shí)間：*年11月，為期5天。分二批組織學(xué)員到香港學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。第一批跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間初定11月25日―29日。第二批安排在*年上半年。跟崗學(xué)習(xí)的主題是“自主學(xué)習(xí)在香港學(xué)校課堂”，通過(guò)觀摩研討香港中、小學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)課堂，專(zhuān)題分享，了解香港學(xué)校的管理、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的情況；分科討論形式進(jìn)行，通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)為促進(jìn)穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學(xué)習(xí)的發(fā)展前景，開(kāi)闊區(qū)名教師的教育視野，促進(jìn)名教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)區(qū)域性課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

三、階段培訓(xùn)小結(jié)

*年6月進(jìn)行第二階段培訓(xùn)小結(jié)。驗(yàn)收評(píng)估內(nèi)容分兩方面：

（一）集中理論學(xué)習(xí)。主要驗(yàn)收學(xué)員作業(yè)完成等情況，考評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度。集中學(xué)習(xí)驗(yàn)收由區(qū)教育發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)。

（二）課例研究階段性成果和教育實(shí)踐。主要驗(yàn)收學(xué)員師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課例研究、履行職責(zé)等情況。學(xué)員個(gè)人提交課題申報(bào)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告和課題研究中期報(bào)告，完成一本教育教學(xué)理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)。“工作坊”進(jìn)行階段性研究成果交流匯報(bào)。該項(xiàng)工作驗(yàn)收由區(qū)教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)。

篇3:《省市合作千名教師出鄉(xiāng)村培訓(xùn)》小結(jié)

今年我很榮幸參加了**年省市合作“千名教師出鄉(xiāng)村”培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了自己的不足之處。

對(duì)于一直在完小工作的我，這是一次難得的機(jī)會(huì)和鍛煉，所以在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，克服一切困難，不請(qǐng)假不遲到保證出滿勤，認(rèn)真聽(tīng)每一位專(zhuān)家的講座，詳實(shí)記錄好每一次講座筆記，并及時(shí)的將筆記上傳到教育博客與大家分享，積極主動(dòng)地參與專(zhuān)家互動(dòng)討論，與同伴們進(jìn)行研討交流。

在這次培訓(xùn)中，有專(zhuān)家講座，學(xué)員與名師“同課會(huì)課”，課堂觀察分析、說(shuō)課、評(píng)課。每一項(xiàng)都是我所想要學(xué)習(xí)的。在專(zhuān)家講座中，給我印象最深的是海頭小學(xué)的李其進(jìn)校長(zhǎng)的講座，聽(tīng)了他講的八個(gè)故事，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；讓反思成為一種常態(tài)；讓機(jī)遇成為一種力量；讓觀念成為一種支撐；讓自覺(jué)成為一種成長(zhǎng)；讓理念成為一種方向；讓目標(biāo)成為一種引擎；從這幾點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓我想到了增強(qiáng)學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)反思，抓住機(jī)遇，觀點(diǎn)明確，理念支撐，自主發(fā)展，理性選擇，智慧結(jié)果。在以后的工作中，我會(huì)好好的把握住這幾點(diǎn)。還有王傳斌教授的講座也讓我收益匪淺，他講的是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)有效性思考，我們都是農(nóng)村出來(lái)的教師，更應(yīng)該思考這些問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，我們的身邊到處都有值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題，因此，我們作為農(nóng)村教師要學(xué)會(huì)注意觀察，學(xué)會(huì)去應(yīng)用身邊的數(shù)學(xué)資源。學(xué)員與名師的“同課會(huì)課”，讓我們的一線教師更能比較出課堂中的教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)，我感觸最深的是吳凌艷老師的課，課堂輕松自然，教師語(yǔ)言和藹可親，課堂的教學(xué)更是符合新課程理念，這樣的課堂學(xué)生興趣大，學(xué)習(xí)效率高，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在教師交流過(guò)程中，吳凌艷老師講了她的成功之路，讓我徹底明白了，原來(lái)名師也是付出了很多，不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有今天的成果。我們要有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一年也會(huì)有很多的進(jìn)步。培訓(xùn)的最后是顧長(zhǎng)明老師講的走向理想課堂