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**電力安全心得體會

在電力生產中，生產者實現“要我安全”到“我要安全”的觀念轉變，是安全思想由強制性到自覺性的一次質的飛躍。

但是，要確保電力生產安全，這一轉變依然是不夠的，還必須由“我要安全”轉變到“我會安全”，才能夠從事故源頭上遏制不安全因素的作用，減少或避免事故的發生。

電力生產是一門非常復雜的系統工程，而生產安全又是這一系統工程中諸多因素綜合作用的結果。一般而言，電力生產事故有三類：一是“天災”，如雷電、大風、暴雨、施工爆破等不可控或不便控的自然因素，有其突發性。二是線路、設備、器材的“先天不足”，有其隱蔽性。

三是“人禍”，人為地違法、違規、違章，有其盲目性。且占所有事故中的絕大部分。而“人禍”又可分為三種表現形式：其一是對規章明知故犯，明知這樣做不符合要求，但圖一時方便或抱著僥幸心理的習慣性違章。其二是對規章似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中發生了問題。其三是對規章不懂裝懂，稀里糊涂，發生了事故才”恍然大悟或恍然半悟。

顯而易見，工作人既是事故的制造者又是事故的受害者。但是，可以肯定地說，所有事故的發生都不是工作人的主觀愿望。因此，“我要安全”也就僅僅是一種良好的主觀愿望，要真正取得確保電力生產安全這一客觀效果，就必須解決好“我會安全”這一根本。qiquha.com

大凡發生了事故后，總結時都不難得出：“安全基礎不牢，安全觀念淡薄，安全管理不善，技術素質不高，安全防護能力弱，習慣性違章”等諸多教訓的結論，都會把違章作業認為是事故的“病灶”，也提上了人們的議事日程。但深層次地去分析違章作業存在的原因，拿出切實可行的從源頭上杜絕違章作業的辦法來，是不是真正擺上了我們各級安全部門、管理者、生產人的辦事日程?

勿庸置疑，經過有電以來的生產實踐和血的教訓，總結提煉了一套有效確保電力生產安全的規章制度。各電力生產企業又結合實際根據不同生產時期制定了大量的具體保證措施，以及上級隨機性，針對性的電力安全生產的指示、通報、要求等。這些是確保電力生產安全的依據，且有唯一性。

但是電力生產是一個錯綜復雜，千變萬化的過程，從事生產的人又是這個過程是否安全的決定因素。而人的認識水平，接收能力，工作姿態，經驗積累等等又各盡不同，要把所有確保電力生產的依據變為每一個從事電力生產的職工的自覺行動，解決好“我會安全”的問題，應是從事電力生產安全的管理者，生產者長期的，艱巨的，復雜的課題。筆者認為：唯一的途徑就是學習--學習--再學習。

首先，要為我而學。安全既是電力生產本身的需要，更是從事生產職工的生存需要，安規技規既反應了電力生產安全的客觀規律，又是從事生產人的行為規范。

因此，每一個從事電力生產的人，都應明白學習安全技能，既是企業的需要，更是自我的需要。這就需要“教條主義”、“本本主義”而不要“實用主義”、“形式主義”。把強制性與自覺性有機地結合起來不斷學習，反復學習。從個體到團隊都形成一個良好的學習安全技能的良好氛圍。

并制定配套的學習激勵機制和考核辦法，點滴學習，日積月累，這樣不僅能夠對安規、技規等安全生產的內涵有了深刻的理解，就能在生產過程中運用自如。也只有人人成為安全明白人，才能事事做到安全人。

第二，要因人施訓。近些年來，職工隊伍生產技能、安全防護能力差，人才斷層等已達成了管理者的共識。把加強教育培訓也作為解決上述問題的有力措施。但各級抓各級的事，一級抓一級，一級向一級負責，真正形成有效的教育培訓鏈還是力度不夠。

往往形成上級制定安全措施“一字一字地摳”，經逐級折扣后貫徹到生產中卻“一把一把地丟”。因此要把從事電力生產的各類人員分門別類，拉開梯次，有的放矢地逐級制定年度、月度培訓計劃，以“螞蟻啃骨頭”的精神，專人負責。充分利用班組站法定的每周一次安全學習和每天班前會進行。

這樣每周解決一個難題消除一個不安全隱患，一年就能解決52個“會”和消除52個不安全隱患。每天學習一條技規、安規，一年就能學懂弄通200多條。持之以恒地堅持下去，耳濡目染地強化人的意識，就能潛移默化地在職工隊伍中形成一道事故的防線。

第三，要善于糾偏，電力生產暴露問題和存在潛在的不安全因素是正常的，關鍵是要正視問題和善于做到“見于未萌，禁于未發”。有效的辦法就是邊生產邊整頓，發生問題及時整，安全順利定期整。明白“刀不誤砍柴工”和“溫習規程與包扎„傷口”

篇2:教學心得:針對幼兒可能遇到的安全問題進行教育

教學心得針對幼兒可能遇到的安全問題進行教育

幼兒是一個身心尚未成熟需要特殊保護和照料的群體，幼兒的安全問題是保教工作的重中之重，把孩子的健康成長和生命安全放在工作的首位。然而近來，幼兒園里危及幼兒稚嫩的生命和健康的傷害事故頻發。在做好園內的安全保護意識外，幼兒自身的安全行為規范也是不可忽略的。現在孩子的衣服真是越來越漂亮，不光讓孩子們為之心動，也讓大人們愛不釋手。孩子們總是會很興奮的跑過來給你炫耀他的新衣服。但是衣服漂亮了，孩子們的注意力也就跟著分散了，小動作也隨著增加了。彤彤是個愛美的小女孩，這天她穿上了一件新衣服。衣服的衣領上有很多亮閃閃的珠珠，彤彤總是喜歡歪著頭，嘴巴去咬這些小珠子，每次看見老師看著她，或者聽見老師喊他的名字，他就暫時停止她津津有味的小動作。老師一扭頭，她就繼續去咬衣服上的珠子。小珠子是用線縫上去的，在她的小牙齒一次一次的摩擦后，線頭斷了，珠子滑進了她的嘴巴里。在請孩子們唱歌的時候，我突然發現彤彤的舌頭上一閃一閃的，我趕忙讓彤彤張大嘴巴，把嘴巴里的珠子吐出來。這可把我嚇壞的，這多危險的事情啊，要是不在課堂上，要是她沒有張嘴，把珠子咽下去了，這樣的事情真是危險，現在回想起來還是心驚膽顫的，幼兒園里喜歡給孩子們發金花，以此來給孩子們鼓勵。表現棒的孩子老師就會獎勵他一朵金光閃閃的黏黏紙貼在衣服上，但不久金花也就成了孩子們口中的玩具了。上學期我們也曾經發現幼兒午睡的時候，由于睡不著就撕下衣服上的金花放在嘴巴里玩。睡覺的時候，頭是躺平的，東西很容易吞進肚子里。這些小東西不衛生，而且有粘性，萬一卡氣管里那時有生命危險的。所以，在這之后，班級老師進行了商量，我們把獎勵改成了敲圖章。表現好的小朋友可以在自己的名字后面敲上一個圖章。到周五最多的小朋友可以換一個金花。

幼兒活潑好動，教師應根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。應將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中。只有在幼兒心中建立了自我保護意識，幼兒園教師做好安全防范，制定既有利于幼兒發展又確保安全健康的成長，我們的校園會更加溫馨和諧。我愿用雙手呵護每一個孩子，為他們搭建一個綠色花園。

篇3:課堂教學如何注意實驗安全教學心得

課堂教學如何注意實驗安全教學心得

化學是小學科學的重要組成部分，是一門以實驗為基礎的學科。在保證安全的前提下，給學生更多動手探究、動手實驗的機會，實現和諧校園、和諧課堂的建設，是我們必須關注的問題。

一、關于玻璃導管與橡皮管連接使用的安全

對于剛上初三的學生，他們對化學實驗既陌生又充滿了好奇，只要一提到實驗，他們往往都非常興奮，躍躍欲試想親自操作一下。特別是上第一節實驗課“實驗基本操作”中，完成玻璃導管與橡皮管連接實驗時，如果用力過大玻璃導管折斷會出現傷手的事故，因此，對于玻璃導管與橡皮管連接時，要告訴學生連接時先將玻璃導管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉動即可。學生一旦用力過大出現事故，要立意進行包扎，嚴重者要立即送醫院。

二、關于給液體加熱的安全

給液體加熱時，液體不能超過試管容積的三分之一，否則濺出來會燙傷人。制取氧氣完畢必須把導管從水槽中取出導管，再熄滅酒精燈，否則就會導致水槽里的水倒吸入試管中，發生試管炸裂傷人的安全事故。

三、酒精燈使用的安全

酒精燈是實驗室最常用的加熱工具，加熱過程中一旦不小心碰倒，酒精燈就會流到桌面燃燒起來，這時我們不要驚慌，要沉著冷靜，根據情況及時用濕抹布鋪蓋或用沙子蓋滅。加熱時酒精燈的酒精不能超過酒精燈容積的三分之二。否則易造成失火。因此，要告誡學生酒精燈的使用過程中應注意哪些安全。

通過多年教學經歷，自己深知化學實驗不安全有危險性，絕對不是危言聳聽的，不安全，那么干脆不讓學生動手做實驗，走回頭路，回到以前，通過教師講解或做演示實驗來代替，重新剝奪學生動手機會，當然這是絕對不允許的，也是新課改格格不入，背道而馳的。

任何事物都是相對的，不安全是對不正確操作而言的。當然我們要讓每一名學生安全順利的完成實驗，必須做好實驗前的安全教育，教育學生一定要按正確的操作規程去做實驗，不懂的一定要問，不會的先請教老師，絕對不能草率行事。同時在實驗室內要配齊各種常用的醫藥、救護用品。否則，一旦發生嚴重的安全事故，可能影響師生人身安全，甚至可能造成終生的不幸。當然只要我們對各種安全事故誘因做到爛熟于心，又能遵循正確的操作規程，認真細心去完成實驗，就是看似危險的也能變為安全的。

總之，化學實驗是化學教學的靈魂，是學生學習化學興趣的催化劑，更是培養學生學會學習，學會創新型人才。我們每一名實驗課教師都有責任，有義務，把新教材中的實驗研究透，吃透，做到每一個實驗都能爛熟于心。從而為學生創設一個安全，寬松的實驗環境，避免各類安全事故發生，實現和諧校園，和諧課堂的建設。