老師工作心得體會：老師與你同在

在人群中，你是很平常的一員，擁有自己的一片藍天，自由自在的呼吸和暢談；在學習上，你卻失去了那份悠閑，課堂更像是一張無形的網，束住了你的手腳和思想，所以每當此時你更愿自己是一只小鳥，可以尋找自己的樂趣而不用去擔心老師的提問。尤其是在每每被成績擊得頭破血流的時候，便更加堅定了你義無反顧、堅決不回頭的信念。

我能理解你的心情，但卻不贊同你的做法，很想對你說:"回來吧，別走的太遠......"

且不說父母的愛心和老師的召喚，就你自己而言，用用腦筋想想，你的所謂的"付出"會換來怎樣的回報?對時間的毫不吝嗇的揮霍,到頭來揮霍的是你自己的大好青春！你也曾在筆記本上寫下:"人的生命只有一次，人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，在他臨死的時候，他就能說，'我的一生早已獻給世界上最壯麗的事業...'"請問你是否真的用心去領悟過那話里的真諦?

每逢父母來看望你的時候，聽著他們聲聲的囑托，你可看到他們眼里的期望?每當你視學習為游戲，左顧右盼時，可看到同學們不予理睬的目光?而當你明明犯了錯誤還一個勁與老師頂牛時，可看到老師的無奈與失望?在提倡愛心教育的北園小學，老師從不放棄對任何一個學生的教育和管理，這是你們的一大幸運，可你總是與一次次的進步機會擦肩而過，執迷不悔......

用你自己的眼睛看看吧，學校給我們提供了多么一流的條件與設備啊。這是個培育人才的搖籃，只要你是金子，總會在這里發光。你可以把書法學得很好，如果你悉心磨練；你可以縱橫馳騁在操場上，如果你有一幅剛強的身板；你可以彈琴，可以畫畫，可以參加奧林匹克，可以去進行各種實驗.....放著這么好的條件不去利用，以后你會為錯過而后悔的！

其實你是個很有潛力的孩子，你會把自己的東西收拾得井井有條，也會用五彩紙折疊出一個個生動的形象，也會非常熱心地幫老師忙這忙那，也曾在課間發出天真無邪的笑，那笑聲那么清脆響亮，那么富有感染力，老師也被你深深地打動了，我們一起歡笑，一起歌唱，一起談論彼此記憶中的趣事...還記得嗎？在那天我的課上，看著講臺下一一幅幅生動的面孔，我感到了自己與你們共同跳動的脈搏，真想對你們說：“老師與你們同在！”讓我們為共同的目標而奮斗，為相處的歡樂時光而雀躍，為努力換來的成果而驕傲，為彼此的進步而鼓舞吧！

奮斗吧，親愛的同學們！你要記住：要自信，要瞧得起自己，要爭氣，假如自己都瞧不起自己了，又如何要別人尊重你呢？成功對每個人來說，都不是易事，命運垂青于那些對成功有準備的人。任何事雖然你做的話可能遇到成功，也可能遇到失敗，但你不做永遠只會是失敗！在某種意義上說，老師跟大家一樣，我們都在奮斗，為了自己的學業或事業而奮斗。那就讓我們共同努力起來吧，讓學習和生活在我們手中變樣。到那時，我們再一起來分享彼此成功的喜悅吧！

我行的，你一定也行！老師相信你，老師與你同在！

篇2:小學老師《簡快輕松教與學》培訓心得體會

今年暑假，我們全校教師一起參加了第三期的輕松教與學的培訓。對于這次培訓，我是帶著一種仰慕的心情參加的，因為這次主講的老師是簡快身心療法的李麗英導師，她今年已經66歲了，依然神采飛揚的堅持三天站在我們面前授課，她的精神，她的能量場帶給我的是無限的正能量，感恩李老師，感恩這次培訓！

麗英老師帶給我的除了理論知識，還有方法和技巧；除了身體的互動，還有精神上的愉悅。我的收獲有許多，今天就簡單談以下幾點：

1.人與人之間的溝通就是架起心靈的橋梁“溝者，渠也；通者，連也”我記得李老師教我們溝通的關鍵是文字意義占7%，語音語調占38%，而肢體動作占55%，她用一系列的活動練習來驗證這點，在今后的工作中和生活中，我也會牢記這點更好的和家人、學生去溝通。

2.李老師解讀的“錯”字和“敗”字讓我印象深刻。她說錯就是過去的錯誤里有金子，而敗字的解釋更有意思，“成功的背后有寶貝。”以后我也可以把這個講給學生們來鼓勵他們不怕挫折和失敗。

3.學習李老師有效溝通的八大要訣，其中有兩條我印象很深刻，第一：說得對不對沒有意義，說的有效果才是重要的。第二，問自己：這樣做會使事情的效果更好還是更壞？學習之后，我用這些運用到生活中。例如和兩歲多女兒的談話，我不再盲目的發火，學會了先想后說，也就是先處理好自己的情緒，再處理事情。我學會靜下心來陪伴孩子，不但是在孩子身邊，還要走進孩子的心靈，找到她錯誤的根源，幫助她糾正才是最主要的。也就是李老師所說的：我愛我的孩子，愛她如是，不能愛她如我所愿。

4.在各式活動練習中，記憶猶新的是錄像機說話訓練，只說出看到的客觀事實，不添加自己的感情色彩，這點收獲我想今后可以運用到班級管理當中去，當學生出現問題時，不要添油加醋的咆哮，要做到對事不對人，這樣才能讓失足學生信服。

5.如何對待負面情緒？例如對待憤怒，可以接受自己面對的事情，改變自己，做一個有足夠能量的人，學會把你的力量逼出來，才可以為自己做事；對待痛苦，可以指引我們去尋找一個擺脫的方向；對待失望，學會接受自己，接受一切；對待悲傷，從失去里取得力量，指引方向，使我們更能珍惜自己，仍然擁有化悲痛為力量，提醒我們可以活的更好，學過這些，我的心靈得以凈化和升華，我變得更加開朗。

短暫的培訓過后，我思考的是如何運用所學的知識去聯結他人，走進自己，靜靜地冥想，抽空和自己面對面，鼓勵自己安慰自己，我想學以致用才是對此次培訓最好的交代！今后的工作，這將成為我堅持的法寶，我會更加堅定執著的走在輕松教與學的路上。

篇3:小學老師教科研培訓心得體會

上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓，主講人是《小學教學》雜志的主編殷現賓，殷老師主要從四個方面對文章發表對我們進行了指導，讓我明白了很多。

這四個大方面是：一、為什么要投稿發文章？二、什么樣的文章是好文章？三、如何選題？四、寫作和投稿技巧

在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個常見的誤區，如：會講課就行了，有必要發文章嗎？能獲獎就行了，有必要發文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識到了寫作和發文章的必要性。

對于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標準，從本質的和非本質來分析，本質的自然是文章要“新、實、深、典型”，非本質的一些標準則是從結構、語言、長短、論述等方面來說，尤其是長短，也是大家非常關心的一項。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到2000字，也就是說千字文最受歡迎。

我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關于課堂機智、教學技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。