掛職校長交流學(xué)習(xí)心得：州常教育的感悟

在全省倡導(dǎo)規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施《五條禁令》之際，20**年教師節(jié)剛過，我們靖江一行五人在泰州市教育局和靖江市教育局精心組織安排下，來到蘇南進(jìn)行為期兩個(gè)月的交流學(xué)習(xí)。我很有幸參加了這次活動(dòng)，并被安排在一所有著八十多年辦學(xué)歷史的江南名校、江蘇省四星級(jí)高中-----州常市第三中學(xué)。

作為一名普通的教育工作者，這種交流學(xué)習(xí)也許是我從教十八年來最難忘、最值得珍惜的機(jī)會(huì)。它雖然暫時(shí)讓我離開了鐘愛的三尺講臺(tái)，但卻能讓我從教育者的視角去潛心觀察、細(xì)心體會(huì)，用心思考一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的辦學(xué)理念、辦學(xué)行為、管理規(guī)范，更讓我靜心去感悟，感悟教育的真諦，描繪“綠色教育”的藍(lán)圖。

在蘇南的十五個(gè)日夜中，我一直有種愿望想把自己所看、所思、所想寫下來，盡管有些想法還不夠成熟，有些考慮還不夠全面，但也算是我蘇南之行的收獲吧。

一、學(xué)校管理的感悟

1.學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置：

高中學(xué)校的校長室均由五人組成，分別是校長、（副）書記、教學(xué)副校長、德育副校長、后勤副校長。學(xué)校行政下設(shè)辦公室、教師發(fā)展處（教科室）、課程發(fā)展處（教務(wù)處）、學(xué)生發(fā)展處（學(xué)生處或政教處）、后勤服務(wù)處（總務(wù)處）等五個(gè)處室；黨組織下設(shè)工會(huì)、團(tuán)委等兩個(gè)處室。校長室的任命和分工均由教育局負(fù)責(zé)，并根據(jù)人員的變動(dòng)及時(shí)調(diào)整分工。州常學(xué)校處室名稱的變動(dòng)和統(tǒng)一，不正是體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求，更體現(xiàn)了“以人為本”的辦學(xué)理念？

2.校長室的管理：

校長室成員均來自市級(jí)一線骨干教師，由本校或其他學(xué)校優(yōu)秀的中層干部提拔，或由其他學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流產(chǎn)生。他們不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有良好的敬業(yè)精神和比較先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。校長室的培訓(xùn)有集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)兩種形式，培訓(xùn)的內(nèi)容不僅與教育有關(guān)，而且還涉及到與教育相關(guān)的方方面面，如現(xiàn)代企業(yè)管理、現(xiàn)代財(cái)經(jīng)制度等等。每次培訓(xùn)后均有相關(guān)的問題由校長們?nèi)ヌ接懀⑶疑辖粫孀鳂I(yè)至教育局，教育局對(duì)所有校長室成員的作業(yè)加以評(píng)判（分優(yōu)秀、合格、不合格），并以通報(bào)的形式下發(fā)至各校。校長室成員的考核由教育局進(jìn)行，一學(xué)年一次；校長室成員一般流動(dòng)較頻繁（主要是優(yōu)秀的和不太稱職）。

作為一名校長不僅要有教育家的智慧，而且要有企業(yè)家的管理，要有跳出教育看教育的戰(zhàn)略眼光，更要有經(jīng)營學(xué)校、辦人民滿意教育的理念；要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地總結(jié)，這樣才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能永遠(yuǎn)做教育的先行者。

3.中層干部的管理：

中層干部一般通過競聘演講、現(xiàn)場答辯、校長室成員和評(píng)委打分（其中校長占有比較大的權(quán)重）、教代會(huì)代表測評(píng)等一系列程序產(chǎn)生。競聘條件中除滿足基本條件外，更主要關(guān)注競聘者的教育教學(xué)能力（中層副職必須是市級(jí)教壇新秀或以上，中層正職必須是市級(jí)教學(xué)能手或以上）和基層管理能力（必須有擔(dān)任班主任、年級(jí)組長、教研組長相應(yīng)年限）。而教師發(fā)展處（教科室）主任崗位一職，所有學(xué)校均放眼全市，因?yàn)樗腔鶎咏虒W(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新的主要領(lǐng)跑者，他必須有先進(jìn)的教學(xué)理念、較強(qiáng)的教科研能力、銳意進(jìn)取的勇氣和毅力。所以很多學(xué)校都從開展教科研好的學(xué)校引進(jìn)，來推動(dòng)和提升本校的教科研水平。中層干部競聘后的2年，由所在學(xué)校的校長室對(duì)其考核，作為教育局提拔和交流的重要依據(jù)。

中層干部的競聘條件、競聘過程、競聘后的考核是學(xué)校的一種導(dǎo)向，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)青年教師的發(fā)展更是一種引領(lǐng)。

4.職能科室和年級(jí)組的關(guān)系：

年級(jí)組長應(yīng)從本年級(jí)的班主任中產(chǎn)生，具體協(xié)調(diào)本年級(jí)班級(jí)管理的日常工作；分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從中層副職中產(chǎn)生，具體指導(dǎo)本年級(jí)的教育教學(xué)工作；教學(xué)副校長和德育副校長應(yīng)具體聯(lián)系到某個(gè)年級(jí)，檢查督促此年級(jí)教育教學(xué)中各項(xiàng)工作的布置和落實(shí)情況。而校長室和中層正職不僅可以站在全校的高度全盤考慮各部門工作，也可以形成合力具體指導(dǎo)關(guān)鍵年級(jí)的工作，也可以提高各部門工作在年級(jí)中的落實(shí)率。也避免了各職能部門形同虛設(shè)，避免了年級(jí)組與職能部門職責(zé)交叉，避免了各年級(jí)和各領(lǐng)導(dǎo)的本位主義以及各年級(jí)單兵作戰(zhàn)的不利局面。

5.教師發(fā)展的管理：

教師的發(fā)展分為教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備、特級(jí)教師五類，實(shí)行“金字塔型”管理。教育局制定各級(jí)梯隊(duì)的基本任職條件、崗位數(shù)字（既考慮到教師的參與率又要具有選拔性），由學(xué)校組織本校教師進(jìn)行申報(bào)，教育局組織評(píng)選。評(píng)選嚴(yán)格按照筆試（教育教學(xué)能力測試）、上課、看材料、面試等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，并進(jìn)行逐步淘汰，最后一個(gè)環(huán)節(jié)落選的教師作為后備梯隊(duì)培養(yǎng)。教師的發(fā)展分別與職稱評(píng)聘、中層競聘相掛鉤（如晉升中級(jí)職稱必須是教壇新秀或以上，晉升高級(jí)職稱必須是教學(xué)能手或以上）。

把教師發(fā)展的管理模式與學(xué)校干部管理模式相統(tǒng)一，不僅提高了教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也提升了學(xué)校整體教科研氛圍和發(fā)展水平，更給教師的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，同時(shí)也打破了評(píng)審只看材料的過時(shí)做法，增強(qiáng)了評(píng)審的透明性、公平性。

二、學(xué)校教學(xué)的感悟

1.校本培訓(xùn)：

校本培訓(xùn)主要通過學(xué)校的培訓(xùn)促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的優(yōu)化、課堂教學(xué)的高效，促使教師各項(xiàng)基本教學(xué)技能的提高。校本培訓(xùn)通過理念、思想的引領(lǐng)，不斷地激勵(lì)教師積極主動(dòng)地投入教學(xué)研究中，而非靠檢查、評(píng)比等行政手段來推動(dòng)。

校本培訓(xùn)的形式多種多樣：如經(jīng)常聘請教學(xué)專家、特級(jí)教師或某方面有特長的教師結(jié)合校情開展講座（我在州常三中就聆聽了數(shù)學(xué)特級(jí)教師原州常市教研室主任、現(xiàn)學(xué)校外聘教師楊主任關(guān)于《課堂教學(xué)的把握》的講座，很受啟發(fā)）；可通過學(xué)校理科組、文科組、體藝信息組開設(shè)的研討課進(jìn)行具體探討（學(xué)校所有沒課的教師按學(xué)科組參加聽課和評(píng)課）；可通過學(xué)校教研沙龍就本學(xué)科的《課標(biāo)》、《考試說明》、《高考試卷評(píng)析》、《學(xué)科命題研究》等進(jìn)行專題研究；也可通過教研室的專家就教研的最新成果開展匯報(bào)活動(dòng)等。所有的校本教研不要注重形式，而要注重教師的參與率和培訓(xùn)效果，要檢查培訓(xùn)中提出的好的教學(xué)思想在各教研組中的落實(shí)情況。

州常教研室的工作作風(fēng)也很實(shí)在、高效，他們不僅理念先進(jìn)，自我定位在“服務(wù)型教研”，而且各科教研員都是本學(xué)科的專家，在學(xué)術(shù)上有很高的研究，并能與時(shí)俱進(jìn)。州常市區(qū)的市管學(xué)校與教研室進(jìn)行的是“菜單式”服務(wù)。只要學(xué)校教研組有需求，提前一天預(yù)約，教研員一般總能準(zhǔn)時(shí)到場，并且?guī)碛袃r(jià)值的指導(dǎo)。除了高三各學(xué)科召開質(zhì)量分析會(huì)，教研室各科教研員不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在一所學(xué)校進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

2.校本教研：

校本教研是校本培訓(xùn)的繼續(xù)，是具體研究某一階段或某一教學(xué)基本環(huán)節(jié)的重要形式。它對(duì)改善教師的基本教學(xué)行為、提升教師的教科研能力、提高整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)起到舉足輕重的作用。

校本教研主要可分為教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、聽課、評(píng)課等多種形式。教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)可在同一時(shí)間段先后進(jìn)行，先進(jìn)行教研組活動(dòng)，主要通過“一評(píng)”、“一議”、“一讀”三個(gè)階段進(jìn)行。“一評(píng)”主要評(píng)論本教研組在這一時(shí)段出現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課堂教學(xué)模式的優(yōu)化；“一議”主要討論學(xué)校研究課研究的成果在本組中的轉(zhuǎn)化和落實(shí)；“一讀”主要由教研組長選擇一篇關(guān)于本學(xué)科有價(jià)值的文章在全組講讀。然后分年級(jí)進(jìn)行備課組活動(dòng)。這樣可真正體現(xiàn)高中三個(gè)年級(jí)教學(xué)的聯(lián)動(dòng)，對(duì)提高本組教師的業(yè)務(wù)水平起到實(shí)實(shí)在在的推動(dòng)作用，也會(huì)不同程度地激發(fā)教師的自主研究。

針對(duì)江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定，州常各學(xué)校均在校本教研中推行“預(yù)習(xí)學(xué)案”，并在探索和修改中，整體理念是教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和課堂教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)，注重教學(xué)的有效性。

在州常，所有高中正、副校長（除后勤副校長聽課較少外）在校時(shí)每天聽兩課并評(píng)課，這樣不僅架設(shè)起干群友誼的橋梁，而且校長室也緊緊把握教學(xué)一線的脈搏。所有教師也積極參與聽課并主動(dòng)參與評(píng)課，他們把“會(huì)評(píng)課”、“評(píng)好課”當(dāng)作是提升自己課堂教學(xué)水平的一種重要途徑。部分學(xué)校為了提高教師的課堂教學(xué)水平，還專門配置了“數(shù)字教室”（造價(jià)約20萬左右），并要求全校所有教師必須每學(xué)期至少在“數(shù)字教室”中上一堂公開課。“數(shù)字教室”可以把教師的一堂課全部錄下，然后分片斷放出（如同乒乓球比賽中教練把比賽過程錄下，結(jié)束后把錄像帶回和隊(duì)員一同研究），讓上課教師和本組教師一起研究，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)環(huán)節(jié)不太好，哪些語言不夠簡潔等等，學(xué)校通過高科技幫助教師提高課堂教學(xué)水平。

教師是學(xué)校最重要的資源，我們也應(yīng)該為教師的發(fā)展提供怎樣的幫助呢？

3.校本資料：

校本資料是校本培訓(xùn)、校本教研的結(jié)晶，是校本培訓(xùn)和教研的必然產(chǎn)物。校本資料可分為校本教材和校本練習(xí)。校本教材是一所學(xué)校的“形象工程”，它充分體現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)理念和特色教學(xué)。州常市區(qū)的許多學(xué)校都投入了大量的人力、物力來進(jìn)行校本教材的研發(fā)。我所交流學(xué)習(xí)的州常三中就研發(fā)了《陶藝》、《生物》、《籃球》等三本校本教材，這些教材分別獲得了國家和省級(jí)獎(jiǎng)（州常三中的英語對(duì)外交流、陶藝、籃球是該校辦學(xué)的三大特色）。校本練習(xí)是一所學(xué)校教科研的精華，它更具有針對(duì)性、實(shí)用性和創(chuàng)造性（校本練習(xí)中對(duì)原創(chuàng)題有硬性指標(biāo)）。在州常市區(qū)四星高中，高一、高二不征訂任何教輔用書，全部使用本校的校本練習(xí)(均已印刷成書)，每個(gè)教研組每學(xué)年都對(duì)其電子稿進(jìn)行修改和完善。高三只征訂一本教輔資料幫助復(fù)習(xí)，校本資料都按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫，知識(shí)點(diǎn)后都設(shè)置了不同梯度和不同題型的習(xí)題按學(xué)生需求，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

我們各校也強(qiáng)調(diào)教學(xué)資料的校本化和部分試題的原創(chuàng)化，我們是否也能在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究，做的更好呢？

4.課題研究：

課題研究是學(xué)校教育教學(xué)研究的一面旗幟，是學(xué)校教科研的“綱”，是引領(lǐng)教師專業(yè)化成長的必由之路，是學(xué)校校園文化的重要組成部分，也是教師評(píng)聘職稱的必備條件之一（州常市晉升高級(jí)教師必須要有課題）。在州常，課題的管理比較規(guī)范：首先由教研組進(jìn)行申報(bào)（學(xué)校要求每個(gè)教育組每兩年至少申報(bào)兩個(gè)課題），學(xué)校教師發(fā)展處審批立項(xiàng)，每個(gè)立項(xiàng)的課題學(xué)校提供必要的資金支持；教師發(fā)展處負(fù)責(zé)課題的開題和結(jié)題，并負(fù)責(zé)課題的全程管理；課題管理實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)校專門開設(shè)了G網(wǎng)，要求每個(gè)課題組將研究成果發(fā)送至網(wǎng)上，教師發(fā)展處隨時(shí)在網(wǎng)上就可知道每個(gè)課題研究的進(jìn)度；學(xué)校對(duì)課題研究還實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，凡教研組申報(bào)了課題而不進(jìn)行研究或課題研究半途而廢，教研組不得評(píng)優(yōu)、課題組負(fù)責(zé)人及成員當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)并不能晉升高一級(jí)職稱；凡課題研究獲得國家或省、市獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校對(duì)課題組成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

課題研究的制度化、常態(tài)化，或許是我們教科研工作的重要組成吧！

三、學(xué)校德育的感悟

1.解讀校訓(xùn)、踐行辦學(xué)理念：

州常市第三中學(xué)有著八十多年的辦學(xué)歷史，他們的校訓(xùn)一直是“誠毅”，誠即誠實(shí)、誠懇；“毅”即剛毅、毅力。他們的辦學(xué)理念是“自信、自立、和諧、發(fā)展”（他們的生源在州常市區(qū)處于中游）。學(xué)校設(shè)計(jì)校園文化氛圍時(shí)，緊扣學(xué)校的校訓(xùn)和辦學(xué)理念，如學(xué)校文化長廊、“誠毅墻”、橫幅、標(biāo)語、班牌的設(shè)計(jì)、校友的簡介、校友的贈(zèng)言等；學(xué)校組織的活動(dòng)時(shí)，也緊緊圍繞這一主題，如舉辦的教師論壇主題為：自信、自立--新課改理念下的師生共生、共贏；學(xué)生舉行“誠毅”大討論，校友論壇，班訓(xùn)征集等。課堂上，各科教師的德育滲透和課堂文化也無疑突出這一主題，就連學(xué)生大課間操時(shí)，體育老師在廣播中所說的優(yōu)美動(dòng)聽的語言也充滿了這些理念。學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念無處不在，它時(shí)時(shí)刻刻提醒和激勵(lì)著全校教職工。這不僅是一所學(xué)校校園文化的積淀和傳承，不僅是學(xué)校辦學(xué)理念的落實(shí)，更是一所學(xué)校最寶貴又最實(shí)在的德育資源。

2.為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)的德育：

蔡元培先生說得好：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”在州常三中，學(xué)校將新課改實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體化，并堅(jiān)持加以落實(shí)執(zhí)行，真正體現(xiàn)了德育目標(biāo)從崇高走向平凡，德育內(nèi)容從空洞走向具體，德育空間從封閉走向開放，德育模式從他律走向自律，德育評(píng)價(jià)從單一走向融合。學(xué)校還有計(jì)劃地將德育內(nèi)容分散給多個(gè)學(xué)生社團(tuán)去研究，讓學(xué)生社團(tuán)組織演講賽、辯論賽、自制報(bào)紙等活動(dòng)去實(shí)施（如九月份弘揚(yáng)民族精神月活動(dòng)中，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)確定的內(nèi)容為：艱苦樸素與提高生活質(zhì)量，講誠信與講實(shí)用，守規(guī)矩與硬著來，愛整潔與圖方便等）。學(xué)校還通過德育課題和班主任研討等多種形式，為每個(gè)年級(jí)制定豐富多彩的德育主題和活動(dòng)，提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性。學(xué)校每次舉行的大型活動(dòng)（如歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）都做得很精致，讓學(xué)生無處不體現(xiàn)德育的力量。每到長假和寒暑假，學(xué)校還組織領(lǐng)導(dǎo)和教師深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，給學(xué)生送去問候和關(guān)懷。在州常三中，我們沒看到城市學(xué)生的嬌生慣養(yǎng)，沒看到不文明的舉止行為，看到的只是一張張充滿朝氣、青春陽光的學(xué)生，這難道不是教育的力量嗎？世上無難事，只要肯攀登！

半個(gè)月的州常之行，留給我對(duì)教育的無限思考，教育理念的更新、教育工作的熱情和執(zhí)著也許是我教育生涯中一直需要追尋的目標(biāo)！

篇2:大學(xué)生骨干赴基層團(tuán)組織掛職鍛煉工作方案

各區(qū)縣團(tuán)委、**理工大學(xué)各團(tuán)總支（團(tuán)委）：

為進(jìn)一步推動(dòng)團(tuán)的基層組織建設(shè)和團(tuán)的基層工作，切實(shí)加強(qiáng)基層共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，深化青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，引導(dǎo)大學(xué)生到基層奉獻(xiàn)力量，建功立業(yè)，經(jīng)共青團(tuán)淄博市委、**理工大學(xué)團(tuán)委研究決定，在*年暑期開展大學(xué)生骨干赴基層團(tuán)組織掛職鍛煉工作。具體要求如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧--理論、“****”重要思想、*****為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的**大和*五四講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，活躍基層團(tuán)的工作，創(chuàng)新工作方式方法，積極選派大學(xué)生骨干赴基層團(tuán)組織掛職鍛煉，為大學(xué)生提供更多接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生面向基層、服務(wù)基層、扎根基層的意識(shí)，使大學(xué)生在基層掛職鍛煉中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。

二、工作內(nèi)容

1.掛職形式。利用暑假時(shí)間，選派大學(xué)生骨干到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）團(tuán)委進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職鍛煉，掛任鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）團(tuán)委書記助理。

2.主要工作。掛職鍛煉人員將主要從事以下工作：

（1）協(xié)助處理日常工作；

（2）活動(dòng)策劃；

（3）課題調(diào)研；

（3）信息采編、公文寫作；

（4）文化宣傳；

（5）掛職崗位要求的其他工作內(nèi)容，如法律援助、網(wǎng)站維護(hù)、社區(qū)服務(wù)等。

3.選派條件。

（1）本科二年級(jí)和研究生一年級(jí)以上的非畢業(yè)班學(xué)生骨干；

（2）政治素質(zhì)好，思想覺悟高，工作勤奮，作風(fēng)扎實(shí)，具有奉獻(xiàn)精神，學(xué)生黨員優(yōu)先考慮；

（3）有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、集體觀念、大局意識(shí)，善于溝通，富有團(tuán)隊(duì)精神，有主要學(xué)生干部經(jīng)歷者優(yōu)先考慮；

（4）學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)良好，能吃苦耐勞。

三、工作安排

1、崗位需求統(tǒng)計(jì)（月日―月日）

團(tuán)市委對(duì)基層團(tuán)委進(jìn)行掛職單位和掛職崗位的需求統(tǒng)計(jì)。

2、掛職學(xué)生的招募選拔（月日―月日）

理工大學(xué)團(tuán)委根據(jù)團(tuán)市委提供的崗位需求類別和數(shù)量，招募選拔符合要求的在校學(xué)生，擇優(yōu)確定掛職人選。

3、崗前培訓(xùn)和崗位對(duì)接（月日―月日）

邀請相關(guān)專家對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，組織掛職單位與掛職學(xué)生進(jìn)行崗位對(duì)接。

4、開展活動(dòng)（月日―月日）

掛職學(xué)生在掛職崗位開展為期一個(gè)月的掛職鍛煉活動(dòng)。

5、總結(jié)考核（月日―月日）

掛職單位對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定，填寫考核鑒定材料。**理工大學(xué)團(tuán)委、團(tuán)市委聯(lián)合對(duì)在掛職活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰。

四、工作保障

掛職鍛煉期間，學(xué)生接受學(xué)校、接收單位的雙重管理。學(xué)校和接收單位要切實(shí)擔(dān)負(fù)起掛職鍛煉學(xué)生的管理工作。學(xué)校對(duì)掛職鍛煉學(xué)生給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助和交通補(bǔ)助，統(tǒng)一為掛職鍛煉學(xué)生購買人身意外傷害險(xiǎn)。接收單位要積極為掛職學(xué)生提供必要的工作條件，并妥善解決好掛職學(xué)生的食宿，確保安全。

五、掛職考核

學(xué)生掛職鍛煉期滿后，由掛職單位做出鑒定，報(bào)團(tuán)市委、**理工大學(xué)團(tuán)委統(tǒng)一審核。考核合格者，頒發(fā)《大學(xué)生骨干掛職鍛煉證書》，并作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。學(xué)生掛職鍛煉期滿考核合格者，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定可獲得相應(yīng)的素質(zhì)拓展學(xué)分。

六、工作要求

1．認(rèn)真做好大學(xué)生骨干的選派工作。**理工大學(xué)團(tuán)委要廣泛動(dòng)員，認(rèn)真審核，確保選派學(xué)生質(zhì)量。教育和引導(dǎo)選派學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和成才意識(shí)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，艱苦奮斗，全面提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

2．認(rèn)真做好選派學(xué)生的管理工作。接受大學(xué)生骨干掛職鍛煉的區(qū)（縣）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委要高度重視此項(xiàng)工作，主動(dòng)向同級(jí)黨委組織部門匯報(bào)，協(xié)調(diào)落實(shí)好掛職學(xué)生的任免手續(xù)，對(duì)掛職鍛煉學(xué)生要做到政治上關(guān)心、工作上關(guān)注、生活上關(guān)愛，切實(shí)提供良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，幫助大學(xué)生在掛職鍛煉中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

3.認(rèn)真做好掛職鍛煉工作的督促檢查。團(tuán)市委、**理工大學(xué)團(tuán)委將對(duì)掛職鍛煉的學(xué)生在崗狀況和工作開展情況進(jìn)行經(jīng)常性的實(shí)地檢查，對(duì)工作成效進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)估和總結(jié)考核，并將有關(guān)情況及時(shí)向各有關(guān)單位通報(bào)。

4.認(rèn)真做好掛職鍛煉工作的輿論宣傳。各有關(guān)單位要充分運(yùn)用所屬各類媒體和宣傳渠道，加大對(duì)掛職鍛煉工作的宣傳。要注重發(fā)現(xiàn)、總結(jié)掛職學(xué)生的先進(jìn)典型，大力推廣各地的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型示范作用。

篇3:掛職工作心得體會(huì)兩篇

制度大全為您編輯整理掛職工作心得體會(huì)，歡迎閱讀。

掛職工作心得體會(huì)(一)

掛職鍛煉至今已有三個(gè)多月時(shí)間，我感覺頻多，歸納起來，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

主動(dòng)適應(yīng)，全身心投入掛職鍛煉工作。初到環(huán)保局，工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作方式、工作對(duì)象都相對(duì)陌生，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變和適應(yīng)工作，我從思想上把自己置身于環(huán)保人，以能為環(huán)保做一些工作感到無比光榮，很快進(jìn)入工作狀態(tài)。三個(gè)多月來，我服從環(huán)保局的安排，認(rèn)真履行辦公室副主任職責(zé)，嚴(yán)格按照作息時(shí)間上下班，尊重環(huán)保局單位領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)單位同事。上班時(shí)，一方面認(rèn)真做好辦公室承擔(dān)的相關(guān)工作，一方面主動(dòng)熟悉環(huán)保局的相關(guān)管理制度和學(xué)習(xí)環(huán)保方面的業(yè)務(wù)知識(shí)。提高思想認(rèn)識(shí)，擺正自己的位置，以自己為環(huán)保人的角度，嚴(yán)格按照符合環(huán)保局要求的相關(guān)制度開展工作，切不可因自己的失誤影響環(huán)保局的形象，自覺參加各種集體活動(dòng)，主動(dòng)向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作學(xué)習(xí)情況，從未提出不合理要求。

自覺學(xué)習(xí)，努力做好掛職鍛煉工作。環(huán)保局作為區(qū)政府的一個(gè)重要職能部門，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，為了更好做好辦公室工作，不至于在環(huán)保上說外行話，我主動(dòng)查閱有關(guān)資料、文件，堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。堅(jiān)持有空就讀《中國環(huán)境報(bào)》，熟悉環(huán)保方面的基本情況，學(xué)習(xí)環(huán)保方面的法律法規(guī)，了解環(huán)保現(xiàn)狀以及今后環(huán)保工作方向。在做好局辦公室業(yè)務(wù)工作時(shí)，注意將工作中遇到問題的處理方式對(duì)照自己以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取其所長，補(bǔ)己之短，在對(duì)照分析時(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實(shí)際，做深度思考，從中借鑒區(qū)級(jí)部門優(yōu)良的管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到以后的工作中。

鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次難忘的工作經(jīng)歷。掛職作為一種特殊身份，我沒有忘記自己代表的不只是自己的形象，更是原單位黨委、政府的形象，身負(fù)著組織的使命、厚望和期待。三個(gè)多月來，我一直注重加強(qiáng)與環(huán)保局干部的交流，始終報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和他們溝通，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。同時(shí)借掛職鍛煉的機(jī)會(huì)搭建起我鄉(xiāng)與環(huán)保局溝通、發(fā)展、友誼的橋梁，積極向他們介紹鄉(xiāng)的基本情況，宣傳風(fēng)土人情和各方面的發(fā)展?fàn)顩r，增進(jìn)環(huán)保局干部對(duì)鄉(xiāng)的了解，以便他們在今后的工作中給予更多的關(guān)注、支持和幫助。

三個(gè)多月的掛職鍛煉工作，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會(huì)，我感受到了收獲，既解放了思想，開闊了眼界，也認(rèn)識(shí)到了差距和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。感受之余，更多地是思考，如何進(jìn)一步做好后面的工作，一年期滿后自己將會(huì)有什么進(jìn)步，如何向組織交一份滿意的答卷。因此下一階段我應(yīng)做好以下工作：

進(jìn)一步了解環(huán)保工作的情況及環(huán)保工作特點(diǎn)，不斷做好所承擔(dān)的工作。結(jié)合目前正在開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐*****活動(dòng)，積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。積極做好局活動(dòng)辦組織開展的一系列活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和工作的開展，爭取得到環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我各方面的認(rèn)可。

繼續(xù)加強(qiáng)與環(huán)保局干部職工溝通交流，建立深厚的感情，同時(shí)要將在環(huán)保局掛職鍛煉的情況及時(shí)匯報(bào)給組織，以便他們掌握我掛職鍛煉工作的情況。

掛職工作心得體會(huì)(二)

我于**年5月至8月，在上海市閘北區(qū)進(jìn)行了為期三個(gè)月的掛職鍛煉，掛任天目西路街道辦事處主任助理。

天目西路街道位于上海市浦西中心城區(qū)，閘北區(qū)西南部，面積1.94平方公里，轄有17個(gè)居委會(huì)，612個(gè)居民小組，19137戶居民，常住人口56905人，還有加入管理的外來人口8000多人。轄區(qū)以鐵路為界，劃成南北兩塊。鐵路上海站、長途汽車總站、不夜城商業(yè)區(qū)坐落其中，閘北區(qū)區(qū)政府機(jī)關(guān)也在轄區(qū)內(nèi)，是閘北區(qū)的政治、商業(yè)、文化、交通、金融中心。該街道有以下特點(diǎn)：一是交通便捷。高架線、內(nèi)環(huán)線、公交線、地鐵線、輕軌線五線合一。二是商務(wù)活躍。街道內(nèi)有不夜城商業(yè)圈、上海現(xiàn)代交通商務(wù)區(qū)等。三是外向度高。轄區(qū)內(nèi)有市屬、區(qū)屬、外資、民營、外省市駐滬辦事機(jī)構(gòu)等約2400家之多，是企業(yè)向全國騰飛的窗口。

三個(gè)月的掛職鍛煉，我受益匪淺，感觸頗多，歸納起來，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎(chǔ)。掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職三個(gè)月，我嚴(yán)格按照作息時(shí)間上下班。上班時(shí)，認(rèn)真閱讀有關(guān)資料;下班后，廣泛進(jìn)行考察調(diào)研。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。尊重當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志，一切服從組織安排，嚴(yán)格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參加掛職街道的各種集體活動(dòng)，主動(dòng)匯報(bào)工作學(xué)習(xí)情況，從未提出不合理要求。

第二，勤于學(xué)習(xí)，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。初到閘北，工作環(huán)境、工作對(duì)象都發(fā)生了極大變化，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參加有關(guān)會(huì)議，查閱區(qū)情資料、文件和當(dāng)?shù)貓?bào)刊外，我堅(jiān)持深入部門、深入社區(qū)、深入企業(yè)、深入市場，了解、熟悉街道基本情況和成功經(jīng)驗(yàn)。一方面，同街道經(jīng)濟(jì)管理科、組織人事科、穩(wěn)控科、城管科等部門負(fù)責(zé)同志一道就街道建設(shè)網(wǎng)格化管理、招商引資、“兩新”組織黨建、文明社區(qū)創(chuàng)建等工作，赴盧灣區(qū)8號(hào)橋創(chuàng)業(yè)園區(qū)、同樂坊、市北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、打浦橋文化活動(dòng)中心、高榕集團(tuán)等進(jìn)行參觀考察;另一方面，利用節(jié)假日先后參觀了上海科技館、浦東新區(qū)和一大會(huì)議舊址等地。同時(shí)，通過其他各種途徑與機(jī)關(guān)干部、普通市民、外來務(wù)工人員等進(jìn)行廣泛的接觸和交流。在閱讀當(dāng)?shù)氐狞h政機(jī)關(guān)文件，瀏覽媒體網(wǎng)站信息時(shí)，隨時(shí)注意用上海的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長，補(bǔ)己之短;在考察調(diào)研時(shí)，始終不忘對(duì)照宿州與閘北的實(shí)際，做深度思考，從中探求別人的經(jīng)驗(yàn)，尋求加快宿州發(fā)展的妙計(jì)良策。

第三，鍛煉自我，推介宿州，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強(qiáng)與當(dāng)?shù)攸h政干部的交流，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼;加強(qiáng)與上海企業(yè)界人士溝通滲透，堅(jiān)持互換名片，宣傳宿州的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項(xiàng)目及優(yōu)惠政策，使上海黨政界和企業(yè)界增進(jìn)了對(duì)宿州對(duì)靈璧的了解。

三個(gè)月的掛職工作，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會(huì)，我感到收獲很大，既解放了思想，開闊了眼界，也認(rèn)識(shí)到了差距和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。感受之余，更多地是思考。本人認(rèn)為：宿州的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雖然相對(duì)滯后，但我們具有得天獨(dú)厚的區(qū)位條件、資源條件，只要我們緊抓機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)躍升、一個(gè)崛起”目標(biāo)，就一定能不斷縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

一要學(xué)習(xí)上海精神，大力營造服務(wù)發(fā)展的濃厚氛圍。上海有的不僅僅是天時(shí)地利的優(yōu)勢，更重要的是它有敢為人先、自我加壓、保持先進(jìn)、領(lǐng)跑全國的銳氣。面對(duì)落后現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該保持奮發(fā)有為、知難而進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)上海人“想發(fā)展，議發(fā)展，一門心思求發(fā)展，集中精力抓發(fā)展”的觀念，把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想觀念樹實(shí)、樹牢，讓一心一意謀發(fā)展、促發(fā)展、求發(fā)展、比發(fā)展的觀念深入人心。

二要借鑒上海理念，積極創(chuàng)新三次產(chǎn)業(yè)的增長模式。學(xué)習(xí)借鑒天目西路街道，廣泛設(shè)立駐點(diǎn)辦事機(jī)構(gòu)，打造“外向騰飛窗口”，“跳出天目西街，發(fā)展天目西街”的發(fā)展理念，圍繞我市資源開發(fā)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)整合和百姓就業(yè)，舍得出讓資產(chǎn)，借殼上市，借船出海，借梯登高;積極運(yùn)用工業(yè)理念經(jīng)營農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大市向農(nóng)業(yè)強(qiáng)市的跨躍;堅(jiān)持民本民生民營民利原則，放手搞好民營經(jīng)濟(jì)，發(fā)展壯大第三產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力與實(shí)力。

三要搶抓上海機(jī)遇，不斷拓展優(yōu)勢項(xiàng)目的招商平臺(tái)。當(dāng)前，滬企滬資外流已成新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。包括上海在內(nèi)的東部發(fā)達(dá)地區(qū)受國家宏觀調(diào)控政策影響，生產(chǎn)要素更加緊張，民間資本和部分產(chǎn)業(yè)過剩，正加速向中西部轉(zhuǎn)移。這無疑是我們加快發(fā)展的難得機(jī)遇。我們必須圍繞本區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，認(rèn)真篩選項(xiàng)目，推出一批可行性較強(qiáng)的項(xiàng)目，做大做強(qiáng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，深入挖掘各類投資信息、加強(qiáng)與上海各界人士的聯(lián)系，把面向上海以及廣大沿海地區(qū)招商引資列為工作重點(diǎn)，早部署，早準(zhǔn)備，力爭**年上海世博會(huì)能有宿州的展區(qū)和宿州的品牌，主動(dòng)參與承接輻射。

四要發(fā)揚(yáng)上海作風(fēng)，努力提高各級(jí)政府的工作效能。學(xué)習(xí)借鑒上海經(jīng)驗(yàn)，最當(dāng)緊的就是像上海各級(jí)黨政機(jī)關(guān)那樣，把改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境作為對(duì)外開放的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性工作來抓，著力營造公平、寬松、安定的社會(huì)環(huán)境。對(duì)于我市來說，在交通、信息、人才優(yōu)勢不及大中城市的情形下，最主要的是推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，加快行政許可審批，改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，本著項(xiàng)目至上，客商至尊的原則，提高服務(wù)水平和工作效率，努力營造“親商、安商、富商”有利于發(fā)展的政策、人文和社會(huì)環(huán)境，在新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展中搶占先機(jī)，贏得主動(dòng)。

總之，三個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，自己既感受到了差距與不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定了發(fā)展的信心，在今后的工作中，必將加倍努力，務(wù)實(shí)工作，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。