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**年秋季學期幼兒園評語

可愛的*，記得剛升班時你總是很靦腆，不敢在集體面前表現自己，現在的你勇敢了，大方了，愿意嘗試做各種事情，并且能大膽在集體面前表演唱歌、做律動，你喜歡構建游戲，每次都能沉浸其中，就像一個小小建筑師。但是要當一名建筑師要掌握很多本領哦，你知道嗎？只有認真學習的小朋友才能掌握更多的本領，加油吧！

祝新年快樂，合家幸福！

*x機靈可愛的你，很討人喜歡，你是個快樂的小女孩，你有許多的興趣愛好。你喜歡玩游戲，喜歡玩雪花片，而且你在玩雪花片的時候總有不錯的新主意，所以小朋友們都喜歡和你一起玩。看著你與小朋友友好地相處，看著你認真地做事，老師心里真高興，希望你在新學期里能堅持好的習慣，學習時能再多一點耐心，相信你會做得更好！

祝新年快樂，合家幸福！

*x，可愛的愛粘人的小丫頭，剛升班時你還很害羞，不太愿意參加集體游戲、不愿意舉手發言，讓老師挺著急的。但是現在你不僅能積極參加集體活動，還能大膽地在集體面前表演，進步真不小！阿姨也常說你是她的小幫手呢，你真棒！繼續努力吧，相信在新學期里你的進步會更大的，加油！

祝新年快樂，合家幸福！

*x你是個可愛的小女孩，你每天回幼兒園都能主動地跟老師問好，友好地與小朋友一起玩；看著你能自己吃飯、畫畫、做手工……老師真為你高興；你的自理能力也越來越強了，你不但堅持自己的事情自己做，還樂于幫助老師阿姨呢，真能干！希望你在新學期里能堅持認真上課，這樣你一定會學到更多的本領的，相信你一定行，加油！

祝新年快樂，合家幸福！

*x你是一個活潑可愛的小男孩，你臉上總是掛著靦腆的笑容，小朋友們都喜歡和你玩。你樂意學習自己的事情自己做，在園你能自己安靜地進餐和穿脫簡單的衣服、鞋襪。你的小手很能干，能折出漂亮的飛機，用雪花片搭出各種各樣的玩意兒，真棒！希望你升班后學本領時能更專心一點，相信你會取得更大的進步！

祝新年快樂，合家幸福！

*x你是個機靈大膽、聰明伶俐的孩子。你喜歡給大家表演，喜歡和孩子們一起游戲，總能給大家帶來許多快樂。你上課認真，積極回答問題，而且有很強的動手能力，能堅持自己的事情自己做。戶外活動中你和小朋友一起快樂的笑聲，聲聲入耳，活躍的身影，時時展現。相信你在新一學期里一定會帶給大家更多的快樂的。

祝新年快樂，合家幸福！

*x你是個活潑好動的孩子，這學期你的表現很好，你喜歡自由地玩玩具，在放松的狀態下，你能充分發揮你的想象力和創造力，建構出好多種新的造型，而且你愿意把你的作品與好朋友分享，當老師表揚你時，你的臉笑得像一朵花，看來你很享受被表揚的感覺哦，在新學期里，希望你憑自己的努力得到更多的表揚，加油！

祝新年快樂，合家幸福！

*x機靈可愛的你，很討人喜歡。你是個快樂的小男孩，在幼兒園里每天都能看到你活潑的身影，聽到你快樂的笑聲，真好！你喜歡做游戲、玩雪花片，而且你玩雪花片的時候總有新主意，小朋友都喜歡和你一起玩。新的一年又到了，希望毅毅能好好鍛煉，讓身體棒棒！這樣你就能更專心學習，爭取更大的進步了。加油！好嗎？

祝新年快樂，合家幸福！

*x你是個可愛的小女孩，上課時，你頻頻高舉小手，積極動腦回答問題；游戲時，你忙碌著來回穿梭，到處洋溢著你甜甜的笑聲，活潑開朗，樂于助人的好性情，讓你認識了很多好朋友，獲得了很多快樂！聰明好學，迎難而上的好習慣，讓你學會了很多本領，新學期新挑戰，希望你能堅持好的習慣，爭取更大的進步，加油！

祝新年快樂，合家幸福！

*x知道嗎，老師和阿姨都很喜歡你那甜甜的聲音，燦爛的笑容，你是個活潑的孩子，你勇敢、自信，語言表達能力強，常常給老師講你自己經歷的事情；真讓老師高興，課堂上你的小手又高高舉起來了，仿佛在說：“我知道，讓我來！”聽到你響亮的回答聲，看到你一臉的喜悅，老師也分享著你的快樂；可愛的小女孩，希望你在新的一年快樂依然。

祝新年快樂，合家幸福！

劉春燕

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*的膽子大了，說話的聲音也響亮了；和小朋友相處時能盡情地說說話、開開玩笑了，看到你的轉變，老師真為你高興！現在你開始學著自己的事情自己做了，自己吃飯，自己穿衣服，真棒！希望你在新的一年了，好好學習，天天向上，取得更大的進步！加油！

祝新年快樂，合家幸福！

*x是個可愛的孩子，你喜歡玩各種玩具，建構區里的雪花片，益智區里的拼圖，表演區里的頭飾……看到你漸漸地與小朋友進行簡單的交流，看到你樂意動手畫畫，看到你能大膽朗讀課文，老師真為你的進步感到高興。你的語言表達能力很好，平時和小朋友總是有聊不完的話，不過上課時不能再聊天了，認真學習才能學到更多本領哦。

祝新年快樂，合家幸福！

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*x，活潑可愛的小男孩，這學期你的表現很出色，你是個有禮貌的孩子，在幼兒園里能主動跟老師阿姨打招呼，看到小朋友吵鬧，你能第一個告訴老師，剛升班時你顯得很靦腆，課堂上總是很安靜，但現在你慢慢變得開朗了，課堂上也能看到你舉起的小手了，真棒！希望在新的一年你活潑依然，快樂依然。

祝新年快樂，合家幸福！

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可愛的*x，越來越活潑了，每天早晨一聲響亮的“早上好”，不用看也知道是你，紅紅的蘋果臉上每天都綻放著燦爛的笑容。你是個快樂的小女孩，你樂意和小朋友一起在操場上游戲，看到你擁有越來越多的好朋友，老師真為你高興。希望新的一年，你上課時能自信一點，大膽表現自己，這樣會有更多小朋友喜歡你哦。努力吧！

祝新年快樂，合家幸福！

*x

胖乎乎的*，每天都很快樂。操場上常常看到你和好朋友追逐的身影，課間時也能捕捉到你活躍的身姿，真像個“小陀螺”。你喜歡繪畫課，每次都能交出令人滿意的作品。但是在數學課上你顯得較被動，書寫時也不夠認真，希望新的一年里你能改進這些，成為全面發展的好孩子。

祝新年快樂，合家幸福！

*x

*x你是個安靜的孩子。剛升班時你總是一個人玩，讓老師挺著急的，不過漸漸地你變得越來越開朗了，和小朋友的交流也多了。真為你開心！雖然你平時不愛說話，但你在學習時可是一點也不馬虎，看！英語課上你認真的跟讀，繪畫課上你大膽的涂色都讓老師為你豎起大拇指。希望你以后每天都開開心心的，勇敢地去面對每一個挑戰。

祝新年快樂，合家幸福！

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聰明可愛的*，自從你加入我們班后，老師又多了一個說悄悄話的“朋友”咯，你的語言表達能力很強，每次都能完整地把你經歷的事情講給老師聽，生活中你是個能干的孩子，不但能堅持自己的事情自己做，有時還能幫助老師阿姨，你可真棒！希望你下學期改掉吃飯慢的毛病，爭取當每周的吃飯乖寶寶！

祝新年快樂，合家幸福！

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聰明可愛的*，每天回園都很有禮貌地跟老師阿姨問好，你的小手很靈巧，繪畫課上總能交出令人滿意的作品；生活中你總是積極地完成自己的事情，自己穿脫衣物，自己放好書包，真是個能干的孩子！你性格開朗，所以很快就交到了很多好朋友，每天總能聽到你快樂的笑聲。新一學期希望你更加認真上課，學到更多本領，加油！

祝新年快樂，合家幸福！

*x

可愛的*，知道嗎？看到你高高興興地上幼兒園，老師也很高興。你是個愛舞蹈的孩子，在音樂聲中你快樂地舞動著；你是個勤快的孩子，愿意主動幫助老師把體育小器械送回它的家；你是個好學的孩子，課堂上總能看到你高高舉起的小手。新的一年來臨了，希望你能保持好的習慣，改正自己的不足，當個全面發展的孩子。

祝新年快樂，合家幸福！

*x活潑可愛的*x，喜歡玩各種各樣的玩具，如：玩小汽車，擺弄奧特曼，建構各種武器……你是個開朗的孩子，每天都開開心心的，似乎發生多大的事都不能讓你的笑容消失，老師真羨慕你啊！希望你能永遠保持這種樂觀的精神，這樣你以后遇到再大的困難都不怕了。新的一年來臨了，老師給你提個要求：希望你上課能改掉開小差的毛病，好嗎？

祝新年快樂，合家幸福！

*x是個可愛的孩子，靦腆的你經過一學期的幼兒園生活，慢慢變得開朗了，平時和其他幼兒的交流也多了，很棒哦！學習上你能堅持認真聽課，但你太靦腆了，老師請你表演時你總是不敢大膽表現，相信自己，你是最棒的，知道嗎？新的一年來臨了，鎣鎣要長大一歲了，希望你改掉依賴媽媽的習慣，堅持自己的事情自己做，好嗎？

祝新年快樂，合家幸福！

*x是個聰明、勤勞的孩子，剛加入我們這個大家庭的時候，因為陌生，你顯得較被動，上課時不敢積極舉手回答，但現在你不管在學習上還是生活中，都是小朋友學習的好榜樣，聰明的你學習時能積極思考、大膽回答老師的問題，生活中你更是老師阿姨的好幫手，幫老師整理教具，幫阿姨收拾餐桌，這些都難不倒你，希望你在新的一年里，天天開心。

祝新年快樂，合家幸福！

*x聰明可愛的你，很討人喜歡。你是個快樂的小女孩，在幼兒園里每天都能看到你活潑的身影，聽到你快樂的笑聲，真好！你喜歡做游戲、玩雪花片，而且你玩雪花片的時候總有新主意，小朋友都喜歡和你一起玩。學習上你能認真聽講，積極回答老師的問題，是小朋友學習的好榜樣。希望你在新的一年里改掉晚睡的習慣，做到早睡早起早回園，好嗎？

祝新年快樂，合家幸福！

*x你是個靦腆的孩子，不喜歡表現你自己，每天回園你都很有禮貌地跟老師阿姨打招呼，得到別人的幫助你總不忘說一聲“謝謝！”所以小朋友們都很喜歡你哦。老師知道你上課其實很認真，生活中也很能干，所以你要相信自己，勇敢地在集體中展示你自己，好嗎？

祝新年快樂，合家幸福！

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篇2:作業評語是師生最真誠對話作業評語是課堂之外師生最頻繁書面接觸形式

作業評語是師生最真誠的對話作業評語是課堂之外，師生最頻繁的書面接觸形式。

課上句句鏗鏘入人心，本上字字關切顯真情。作業評語是課堂之外，師生最頻繁的書面接觸形式。批閱作業就是與學生的溝通和交流，在學生作業本上寫評語，既便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可拉近師生間的距離，促進學生各方面和諧統一的進步。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里。我認為，教師在批改學生作業時，如果圖省心，馬虎、隨意糊弄，或生成一些不符實際的假評語，那就會失去多次和孩子交流的機會，貽誤了對學生的關心教育。所以在要求學生作業要認真仔細的同時，我們教師也要認真仔細地給孩子寫評語，讓孩子在和老師的真誠對話中真實地成長。

一、評語點撥，引導糾錯

評語，不僅僅只是一邊倒的激勵與鼓舞，還要對學生的作業書寫、格式要求作嚴格把關。實踐證明，在學生作業評語中帶上這些點撥指導性的語句，提示學生，要求學生，不僅沒有打消學生的積極性與自信心，還警醒學生，糾正了學生的不良傾向，培養了良好的學習習慣與嚴謹的治學態度。例如，對作業格式不規范的，我用筆標示并這樣寫：“如果作業能這樣安排是不是很美觀？”；對多筆掉畫的，我這樣寫：“‘武’字被你砍上一刀受傷了（多了一撇）”；對把近義詞寫成反義詞的，我就評：“請看清題目，別張冠李戴喲”。“你的答題很完整，但你的書寫拖了你的后腿，一定不要忘了，人寫字，字寫人。”“做題要耐心，不可草率應付。”“細節決定成敗，請不要輕視一個標點的作用。”“優秀的成績是一分一分積累而成的，而不是隨意拋棄一分。”

讓學生在老師的提示下學生做作業時，往往出現審題、書寫、分析、立意、判斷等方面的錯誤，老師可以利用評語指導學生糾錯。這些評語實際是向學生指明思考的路線，讓學生在老師的提示下自己去思考、改正，根據指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正；讓學生改進學習方法。

二、評語激勵，增強自信心

針對不同基礎不同態度不同成績的學生的作業，教師所作好的不同評語會激發學生的斗志，讓優等生謙遜進取，更上一層樓，使中等生努力拼搏，迎頭趕上潮頭兵。尤其重要的是，能實事求是且親切友善地評價差生的作業，會使他們樹立信心，努力躋身先進。

例如，有人說：好孩子是夸出來的。這不無道理，無論是優等生、還是潛能生，他們都需要老師的肯定和鼓勵。優等生的作業上寄語“學如逆水行舟，不進則退”、“勝不驕，敗不餒”、“一定要堅守住自己的陣地呵”，在中等生的作業上寄語是“只要多付出一分努力，你就會更上一層樓”、“不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當第一的學生不是好學生”，在差生的作業上寄語“相信你能行”、“不拼搏哪知道成功的喜悅呢”、“陽光總在風雨后”。

譬如班級中有一位調皮的男生，他的語文成績遠遠落后于其他同學，課堂表現也不盡如人意。一次，筆者在上文言文時，發現他聽得非常專注，而且能不時地參與到課堂討論中來，在課后布置的相應文言練習中，做題的正確率也比較高。筆者在批改時，特意寫下了下面的話：“老師發現你上課聽得很認真，作業正確率也很高。只要你能持之以恒，一定能收獲成功，加油哦！”課后，他主動來找我：“老師，我發現語文課其實挺有味道的，以后上課我會認真聽的！”

從上面這個案例中可以看出：有時候老師不經意的一句評語，卻能在學生心中留下深遠的影響，在一定程度上能起到四兩撥千斤的作用。像這樣的一些簡潔明了，充滿希望的評語，讓學生充滿進取的力量，會讓學生暗暗給自己重新定位，重塑信心，重拾精神，收獲新天地。

篇3:讓作業中溫馨評語伴孩子們快樂成長

讓作業中的“溫馨”評語伴孩子們快樂成長

青頂中心小學穆麗娜

美國心理學家詹姆斯曾經說過：“人最本質的需要是渴望得到別人的肯定”。因此，我們老師對學生的作業中小小的贊賞可以滿足他們的成功欲望，使學生能獲得成功的情緒體驗，以此來激發學生繼續嘗試的興趣和探索的熱情。為此，教師應尊重學生，賞識學生。用賞識的眼光和心態去批閱學生的每一次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言給予激勵，使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。教師用無聲的語言傳遞著師愛，啟迪著智慧，塑造孩子的靈魂。當教師把一顆愛心溶入評語之中時，教師就走進了孩子的心靈。心與心的交流，拉近了師生的距離，增進了師生的情感，同時也激發了學生的興趣。它讓學生感受到了春天般的溫暖和愛。下面結合我的教學實際，主要從五個方面闡述了寫作業中溫馨評語的意義。

在數學教學中，許多教師往往只重視課堂評價，卻忽視了作業評語。翻開學生的作業本，清楚地出現在我們面前的大多是簡單的對、錯符號或“優秀、良好、及格、不及格”的等第。這些作業幾乎沒有什么語言上的贊賞或鼓勵，至多是千篇一律的五角星或小紅花。許多數學教師為了提高教學質量，把大量的精力都放在了備課、課堂教學、作業的布置、測驗考試等方面，卻想不到花點時間去鉆研如何評價學生的作業。其實寫作業評語也是數學教學中的一個重要環節，有其自身的獨特特點和功能。作業評語的重要性會隨著課程改革的深入而逐漸被大家認識、接受。下面，我就自己的教學實際，對作業評語談一點自己的管窺之見：

一、用賞識性評語激勵學生奮進

每個人都渴望得到別人的肯定、尊重和賞識，而我們的人生又仿佛是為了受到賞識而存在的。為此，教師應尊重學生，學會賞識學生。用賞識的眼光和心態，去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。特別是對于急需鼓勵的后進學生，就要抓住“物有所長”的優點，用真誠的語言進行充分的肯定和贊揚，并且從中提出老師對他的希望。

對于學生來說，他們年齡較小，難免做事會馬虎，作業中出現題目遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，而這些問題都是很正常的。這時如果教師粗暴地訓斥學生，學生很可能會產生逆反心理，甚至會更加討厭學習，從而達不到預想的效果。但是如果教師在作業評語中委婉地告訴學生：“你的字會是最工整的，希望你好好努力，好嗎？”、“如果你能更加細心些，就更好了！”這種評語就好象春雨潤物一樣，滋潤著學生的心田，會收到意外的收獲。

對于那些質量差的作業本，我們更不應該責罵，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你準行！”“你的進步很大，因為你付出勞動。”“看到你在進步，我萬分高興，希望你節節高升，步步高。”這種帶有溫情色彩的評語使學生感受到了老師對他們充滿了希望，從而會使他們逐漸產生濃厚的學習興趣。

教學實際也表明，不可能每個學生都能保質保量地完成任務。這時，教師在批改中既不要急于告訴學生正確答案，也不要不假思索地打上一個“×”。如果我們在上面寫上“老師相信你能行！”“你最近的進步很大，老師相信你會做得更好。”“別灰心，失敗了再重來好嗎？”等評語，給學生提供再表現的機會，讓學生在老師的評語動力啟發、幫助下改正錯誤，這樣既保護學生學習的積極性，又維護了學生的自尊心。

當然，寫評語時要注意簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、富有啟發性，能讓學生感受到老師對他的關注，這樣他們才愿意去學。