《物體在水中是沉還是浮》科學教學心得

最近執(zhí)教了三下科學沉和浮單元的第一課時《物體在水中是沉還是浮》，覺得對這一課的認識有了進一步的提高。在課前準備和教學該課的過程中，把感受頗深的兩點記錄了下來。

事件一：

為了使自己對實驗結果有清晰的認識，我預先做了紙片在水中是沉還是浮的實驗，辦公室有電腦打印紙，我就近取材就用了。在我的認識中，紙片放在水面上是浮的，而過一會兒就會沉了。可用了電腦打印紙后，我發(fā)現(xiàn)紙浮在水面好長一段時間后依然浮在水面上，我把它按到水底，它依然如故。我想肯定是電腦紙的紙張?zhí)茫圆畹脑颉Ｋ院髞碓谏显撜n時，為了讓學生明白采用不同的觀察方法會產生不同的結果，我使用了報紙，效果很好。

小學科學課最大的特點是由一個個引人入勝的探究活動串聯(lián)而成，活動的展開少不了各式各樣的材料作支撐，材料的準備則是導向事半功倍還是事倍功半的先決條件，有結構的材料更是重中之重。就如《物體在水中是沉還是浮》的第一個活動，把鐵蓋、石塊、紙片、木塊放入水中觀察沉浮。這是一組非常典型的材料：石塊沉、木塊浮，紙片先浮后沉，鐵蓋視放法而定沉浮。如此慎密細致的安排，正是要利用這組材料讓孩子感受什么是沉，什么是浮，并產生爭議，得出觀察沉浮時物體放入水中的兩種方法。如果課前我沒有用這些材料做實驗，那么我的課堂上這張紙的效果肯定不能輕易達到。智者千慮，難免有失。《科學課程標準》要求關注學生的親身經歷。其實，教師的課前親歷也十分重要。教師要學生開展種植飼養(yǎng)活動的，教師自己也要動手；教師要學生觀察的，教師也要觀察；教學生做科學，更重要的要先于學生，優(yōu)于學生。我們教師在設計教學時，不僅僅在備課紙上設計，更應該在自己的科學探究上。[制度大全為您編輯]

事件二：

在試教課的過程中，學生在驗證牙簽在水中是沉還是浮時，突發(fā)的狀況令我措手不及，原本學生和我都認定浮的牙簽，在學生實驗交流時卻有了急劇的變化。九個小組都驗證了牙簽的沉浮，而一個小組認為牙簽是沉的。我不信，追問了一句：這是你們的實驗結果嗎？他們自信的說：是的。其他小組開始有了議論聲，分明在說：怎么可能？我的臉紅了，怎么辦？教育學生尊重事實，我不能睜眼說瞎話吧！我強裝冷靜地說：你們尊重事實很好，再做一次給大家看看，好嗎？他們小組把牙簽再次放入了水中，班中大部分的孩子，禁不住好奇心的驅使，都擁向那個小組，我也擠過去看，一邊還說：讓我看看。半分鐘左右的時間我們實實在在地看到了牙簽沉在水底。必須抓住這個有利的時機，我心里想，趕緊拋出一個問題：你們認為這根牙簽為什么會沉呢？學生開始考慮了，他們有些認為牙簽可能浸在水中的時間太長，重了；有些認為可能這根牙簽的材料不一樣；學生的種種猜想為他們思維的進一步發(fā)展提供了可能，我繼續(xù)鼓勵他們進行下一步的探索：下課了，我們再把這個牙簽沉的原因研究一下，好嗎？所有的孩子都贊同了，我相信有一部分學生會真的去做，因為我打算去了解他們的研究成果，我也很感興趣的想知道這根牙簽到底會產生多大的力量。

篇2:小學科學實驗室安全管理制度

一.科學實驗室的安全工作、環(huán)境保護工作、消防工作是關系到人身和財產安全的頭等大事，要經常對教職工和學生進行安全知識的教育，堅持“安全第一，預防為主”和“誰主管誰負責”的原則。學校應定期對實驗室安全技術管理工作執(zhí)行情況進行檢查。

二.科學實驗室設一名兼職安全員，具體負責安全工作。對不符合規(guī)定的操作或不利于安全的因素進行監(jiān)督，有權停止有礙安全的操作。

三.科學實驗室使用制度，要張掛在明顯地方，嚴格貫徹執(zhí)行。每逢重大節(jié)假日要進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四.對設備，要制定嚴格的操作規(guī)程和相應的安全保護措施。

五.科學實驗室要做好通風排氣工作。有毒藥品的使用要嚴格按規(guī)定操作，如有撒落，應立刻采用科學方法處理。接觸過有毒藥品的手，應及時清洗干凈。

六.對易燃、易爆和劇毒等危險品，要按規(guī)定存放，并妥善保管。領用時必須經保管老師批準，同時要有可靠的安全防范措施，剩余部分要立即放回，并做好詳細記錄。

七.電器設備和電源線路必須按規(guī)定裝設，禁止超負荷用電。不準亂拉亂結電線。

八.實驗室內不得明火取暖，嚴禁抽煙。

九.配齊消防器材并能保證應急使用。實驗教師要學習和掌握實驗室傷害救護常識，能在突發(fā)事故中做好急救工作。

十.對違反操作，玩忽職守，忽視安全而造成火災、被盜、污染、中毒、人身重大損傷，精密、貴重儀器和大型設備損壞等重大事故，實驗室要保護好現(xiàn)場，立即向學校報告。學校有關部門要及時對事故作嚴肅處理，追究有關人員相關責任。對隱瞞不報或縮小、擴大事故真相者，應予以從嚴處理。

篇3:小學科學實驗室儀器設備管理制度

一、小學科學實驗室應以符合配備標準的儀器設備和科學規(guī)范的管理，為教師演示實驗、學生分組實驗以及課外科技活動的開展，提供有力的保證。

二、每學期開學后兩周內，應編制好儀器設備補充計劃報學校審批購置，應根據(jù)任課教師實驗計劃安排編制好各年級的實驗教學計劃。

三、實驗室的儀器設備應做到帳目清楚，帳、物相符。必須具有《儀器設備總帳》、《儀器設備明細帳》、《低值易耗品明細帳》、《儀器設備報廢帳》等管理帳冊。在帳務管理中，應做到“記帳及時、流程規(guī)范、準確無誤”。

四、儀器設備的存放應分門別類，科學有序，排列整齊，定櫥定位。櫥有編號，櫥窗設卡（櫥窗卡），物卡一致，帳卡相符。

五、儀器設備的保管應注意防火、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂等。

六、儀器設備借出或使用歸還后，要及時清點、檢測、擦凈、歸位，發(fā)現(xiàn)短缺、損壞，要按有關賠償規(guī)定處理。

七、儀器設備借用、使用、損壞、維修必須及時記錄。儀器設備應經常處于隨時可使用狀態(tài)。實驗室應設有《借物登記簿》、《實驗教學情況記錄簿》、《實驗教學情況統(tǒng)計簿》、《儀器設備損壞維修登記簿》等簿冊。

八、嚴格執(zhí)行報廢規(guī)定，凡損壞而又不能維修或失去維修價值的儀器設備，應向分管領導匯報，經審批后予以報廢。所有報廢物品，均須記入《儀器設備報廢帳》。

九、加強檔案資料的管理。實驗室應做好財產帳務/教學業(yè)務/技術資料（說明書等）、文件資料（計劃、總結、報表、申購報告、上級文件等）各類檔案的管理工作，年末按檔案管理模式，分類裝訂，裝盒存放。

十、做好凈化、美化、防火、防盜工作。實驗室應保持科學、文明的環(huán)境，積極營造良好的實驗氛圍。消防設備/電器線路應定期檢查，保證人身安全。