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教學(xué)心得:因勢利導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的體育活動興趣

2024-08-01 閱讀 4597

教學(xué)心得:因勢利導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的體育活動興趣

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,幼兒園的主要任務(wù):“實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?!弊鳛槿诒S徒逃秊橐惑w的學(xué)前教育,在對幼兒實施全面、和諧發(fā)展的教育時,必須把“體育”放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒年齡階段,絕大多數(shù)幼兒參加體育游戲活動,首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩,他們還不能自覺意識到體育最本質(zhì)的東西。他們對練習(xí)內(nèi)容的動作要領(lǐng)和方法很不注意,并且不感興趣,他們往往只以追求運動過程中的各種新異刺激、濃烈地運動氣氛和種種趣味情景為最大滿足,常常熱切地期望這一時刻的到來。根據(jù)幼兒這一特殊的體育活動需求心理,在這個年齡階段,老師要因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)他們的體育活動興趣。

晨間體育鍛煉,我和周天翔小朋友王哲威小朋友正在玩拋接皮球游戲,這個時候,小磊在旁邊觀察了一會兒,看到同伴和老師在一起活動,小朋友能穩(wěn)穩(wěn)地接住一個又一個互相拋來的皮球,就興奮地在旁邊加油,然后,羨慕了起來,就不滿足在旁邊觀望了。左顧右盼,趁著一個皮球飛到身體旁邊的當(dāng)口,就身手敏捷地跳躍、接皮球,結(jié)果,把皮球接住了,這下,小磊可興奮了,小臉通紅地笑著喊:“我接住皮球了!”我向他翹起大拇指,夸他,他可高興了,高興之余,自然地加入了游戲的行列,還能不忘記遵守游戲秩序呢!和同伴一起輪流玩起來了,那個活潑勁,象一只小喜鵲,又象一只小豹子,真惹人愛。

合群,是大多數(shù)孩子掌握的本領(lǐng),也是孩子們喜歡的,小磊特別喜歡和同伴歡樂地游戲,活動中常常進(jìn)入了忘我的境界,歡天喜地的,而且,動手能力、運動能力、平衡能力都發(fā)展得比較好,和同伴比較友好。

針對小磊的進(jìn)步情況,我要求家長在家中要多給孩子布置一些任務(wù),例如:和小弟弟玩耍,照顧小弟弟等,學(xué)習(xí)一些力所能及的勞動技能和各種孩子感興趣的運動,做家長的好幫手,全家共享天倫歡樂。

篇2:幼兒教學(xué)心得

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淺談幼兒教學(xué)心得

從零六年十月到現(xiàn)在接觸輪滑已經(jīng)六年有余了,算來從事輪滑培訓(xùn)也有五年了。園里為了孩子的安全采取了全方面的措施。首先,從孩子自身來說,要求孩子必須佩戴全身護(hù)具。其次,從我教學(xué)來說,教授自我保護(hù)課程。最后,園里還給我搭檔一個幼教作為我輪滑課的助教。

對于我的課程,我有我自己的考慮。幼兒不同于青年或成人,他們有自身的特點。首先幼兒身體上處于初生階段,安全是第一要素。其次,幼兒在精神是不能長時間的集中注意力。出于這樣的分析,我決定這樣安排我的課程:首先,做熱身運動。(10M)這一點是非常重要的。主要還是從孩子的安全考慮。其次是穿護(hù)和輪滑鞋。(10M)這一點也是幼兒教學(xué)的特點。也許這一環(huán)對于非幼兒教學(xué)來說可以忽略不計,但是在我的課堂上給予了充分的重視。我強(qiáng)烈要求孩子們自己穿戴護(hù)具和輪滑鞋。這樣一方面省去了教練的工作量,更重要的是培養(yǎng)他們對輪滑這項運動的熱愛和獨立意識。第三項是對基礎(chǔ)動作的教學(xué)。(10M)正如它的名字,這是我教學(xué)的基礎(chǔ),所有的一切都是從這一點出發(fā)。幼兒的注意力就在這個關(guān)節(jié)上集中,這也是要求教練設(shè)法達(dá)成。我建議可以嚴(yán)厲一些。第四項是游戲時間。(20M)教練可以從教學(xué)中提煉出一些孩子們喜愛的游戲。大概可以由四五個小游戲組成。游戲環(huán)節(jié)有時竟能占用一半的課程時間。至于游戲的項目,可以根據(jù)自己所在場地和擁有器具的不同,設(shè)計不同的游戲方式。游戲的設(shè)計不僅要保證安全,而且也要充分考慮到孩子的興趣。最后一項是脫護(hù)具和輪滑鞋。同第二項一樣,我要求孩子完全的獨立進(jìn)行,長此以往,孩子自己便可以養(yǎng)成獨立的好習(xí)慣。收拾好之后,我會提醒孩子說:“現(xiàn)在應(yīng)該說什么啦?”三五次之后,孩子們便積極地大喊:“教練再見!”

經(jīng)過這一段時間的教學(xué),我設(shè)計了幾個游戲。我教的孩子是非常愛玩的,可以說樂此不疲。有這樣四個小游戲是孩子們總選的。

第一個是老鷹捉小雞。因為孩子們腳下踩著輪滑鞋,行動不如穿便鞋方便,所以玩起這個游戲來很有趣??粗麄凅@奇的眼神和笨溜溜的步伐,我總是很開心很開心的大笑。然后伸出我的本不大而在童眼里卻顯得碩大的手,十指彎曲,模仿老鷹的爪子來嚇孩子們。而他們總是四散而逃,破壞了游戲的規(guī)則??伤麄儏s不這樣認(rèn)為,總是貪婪的要求再玩一次。看著他們稚嫩的小臉,我的心里總是暖暖的。

第二個是丟手絹。名為丟手絹,可是從哪里去找手絹呢?哈哈,我們唯一能找到的只有一雙“大臭鞋”和在它旁邊的五雙“小臭鞋”。所以準(zhǔn)確的說這個游戲應(yīng)該叫做“丟臭鞋”。我們六人圍坐成一個小圈,然后我站起來,要求他們閉上眼,可是總是有人悄悄張開半只眼偷偷地看我,被我發(fā)現(xiàn)后,又以迅雷不及掩耳的閉上。每到這時我總是要假裝嚴(yán)厲地說:“誰要是偷看我就用“大臭鞋”拍扁他!”每當(dāng)這句話說出時,他們總是閉著眼怯怯的笑出聲來,樣子就像晚上做夢夢見去吃肯德基一樣。我悄悄地把鞋放在一個小朋友的背后,然后下命令:“張開眼吧!”這時所有的小朋友都轉(zhuǎn)身看自己的背后,若是發(fā)現(xiàn)后便艱難的起身,笨拙的奔跑,樣子十分像穿著爸爸的大號皮鞋一樣吃力。

第三個游戲是雙人跑。這個游戲可以同時鍛煉孩子們的合作意識和競爭意識。雖然經(jīng)常會發(fā)展成2V2的小型爭吵,但是他們好像一點都不在意。雙人跑分為兩種方式:一種是前后式,另一種是雙人拉手向各自的左右方向跑。玩這個游戲是非常容易摔倒的。起初他們總是相互抱怨說:“你怎么又摔倒了,我們又輸了,都怪你!”或者說:“你能不能跑快點!”這樣的狀態(tài)持續(xù)了很長一段時間??墒窃谝淮尾唤?jīng)意間,我見到Spider-Man扶起妞妞說:“妞妞,沒摔疼你吧?咱們兩個的腳靠的遠(yuǎn)一點,這樣就不好摔倒了?!碑?dāng)時我聽到這樣的話,心里別提多高興了。

第四個游戲是他們最最最最愛玩的,名叫勇奪轉(zhuǎn)樁。我平時最愛擺弄樁杯,偶爾學(xué)會了轉(zhuǎn)樁,后來越玩越熟,便練到了現(xiàn)在的扔轉(zhuǎn)樁。游戲是這樣玩的:他們五人拉手成一個圓圈,閉上眼,然后我滑到遠(yuǎn)處扔一個轉(zhuǎn)樁。他們聽到樁杯在水泥地上旋轉(zhuǎn)地聲音,飛快地向樁杯奔去。這個過程中他們總會相互拉扯或碰撞,我再另外一個方向扔一個轉(zhuǎn)樁。有的小朋友看見又有了新的便“勒緊馬韁”,“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭”向這個轉(zhuǎn)樁沖去??匆娔切┡艿穆蜃ゲ蛔r機(jī)的小朋友著急的四處張望時,我會故意扔到他的腳下一個。當(dāng)他搶到時,我會夸獎他:“真不錯!”

談話中,我發(fā)現(xiàn)小孩子真是天真浪漫,跟他們在一起我感到自己都被凈化了。與其說我在教他們,不如說我們在互相學(xué)習(xí)。我們就像朋友一樣,談些無關(guān)緊要的話。我很樂意和這些可愛的孩子相處。

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篇3:幼兒園中班教學(xué)心得

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幼兒園中班教學(xué)心得

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時,本地華語教師承擔(dān)4個小時,累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果,檢驗教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),對這七個詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

通過對比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,有下列原因。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:

在中國的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,就是這樣。

上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個孩子,但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣,在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),教師必須騰出時間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊,列隊行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實,能讓教師完整地實施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否,對教學(xué)效果有直接的影響。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇

教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn),生動形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。

課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細(xì)重點地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,然后請小朋友連線,使他們對于這種方式有較為清晰的認(rèn)識。這樣不僅縮短了講課時間,而且教學(xué)的效果更為明顯。

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