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幼兒教育隨筆：當今的幼兒最需要什么教育

首先，什么是教育？我認為教育包括的內容很多：健康的心理、愉悅的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力等等多方面。就當今的幼兒來言，這其中的每一項教育都可不容緩，比如：

1、對幼兒自強、自立、自主的教育。

隨著我國經濟的迅速發展，人民的生活水平的不斷提高，孩子受到家長的溺愛度也越來越重?？v使個個成了家中的“小皇帝”、“小公主”，正在家里他們常常是唯我獨尊，而家長們甘當奴仆，孩子說什么是什么，要什么給什么，唯命是從，百依百順，有求必應，把孩子嬌慣成飯來張口，衣來伸手，挑吃喝，講穿戴，追求享受，與他人攀比……一些壞習慣。甚至可以騎在長輩的背上，把長輩當“馬”騎，更有甚者可以朝著長輩沒大沒小的亂發脾氣，大吼大叫，使小性子打長輩等。而家長呢？只要孩子開心就好，哪怕是要上天摘星，下海撈月也在所不辭。總之，家長對孩子的愛完全失去了控制，對孩子的一切都大包大攬，導致孩子依賴性太強，自理能力太弱，獨立性太差。

2、挫折教育

由于家庭環境過于優越，接受信息過于單一，再加上一家就這么一個孩子。有的過于內向，他們的心理承受能力往往偏差，加上長輩們的過分寵愛，在他們的世界里，只有順境，沒有逆境，因此，他們的承受力會很差，即便是步入社會。方法一：適當拒絕孩子的無理要求，使孩子承受挫折磨練，讓孩子在挫折面前痛苦的磨練一番，懂得一點道理。方法二：鍛煉孩子的堅強意志，提高孩子承受挫折的耐力。為了把孩子從小培養成一個強者，我們要利用生活中的各種挫折，甚至有意設置一些困難，去鍛煉孩子的堅強意志，提高孩子承受挫折的耐力，引導孩子迎著挫折上，知難而進。方法三：幫助兒童克服困難，使他成為善于戰勝挫折的強人。一個強者不僅要有堅強的挫折耐力，而且要有戰勝挫折取得勝利的智慧和辦法。為把孩子培養成如此堅強的人，當孩子遇到挫折時，我們應當扶持一下，幫助幼兒想方設法戰勝挫折。所以說，這也是當前最需要的教育，不要養育溫室中的花草，要培養搏擊風浪的海燕。

3、賞識教育

我們通常用大紅點、糖果、小禮品等物件，來對某方面出色的幼兒給予肯定或鼓勵，增強幼兒自信心，能看到自己的閃光之處，并激發他內在的動力，揚長避短把自己的優點放大和繼續發揚光大，從而克服自卑，怯懦心理，樹立自信心。另外，幼兒都會有一個攀比心理，看到別人某個方面比自己好，也會努力在這個方面來爭取一個大紅點，也得到別人的賞識。

另外，安全教育、健康教育、德育教育等每一點都很重要，每一點都可長篇大論，刻不容緩。以上這就是我對幼兒當前最需要什么教育的觀點。

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篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動?？偟膩碚f，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣?；顒又校蠋煹膱D譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她?。?/p>

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的?！焙⒆觽冊谖业膽驯е幸采钌畹捏w會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。