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幼兒教育隨筆：如何應(yīng)對(duì)學(xué)前階段幼兒的謊言

學(xué)前階段是人生發(fā)展的早期階段，也是兒童心理發(fā)展的起始階段。在這個(gè)階段，學(xué)前兒童的心理發(fā)展是非常迅速的，高速發(fā)展的兒童心理總體上呈現(xiàn)出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從被動(dòng)到主動(dòng)，從零亂到成體系的發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)前階段，兒童的各種心理活動(dòng)逐漸發(fā)生，陸續(xù)出現(xiàn)，開(kāi)始達(dá)到基本齊全，并且從混沌籠統(tǒng)逐漸到分化與明確，逐漸形成復(fù)雜和多樣化的心理活動(dòng)，兒童心理活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也不斷增長(zhǎng)。可以說(shuō)，幼兒說(shuō)謊現(xiàn)象的出現(xiàn)，也是幼兒心理發(fā)展到了一定階段的產(chǎn)物，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。因此，作為幼兒老師，發(fā)現(xiàn)幼兒有說(shuō)謊現(xiàn)象時(shí)不必大驚小怪，如臨大敵一般。當(dāng)然，也決不能掉以輕心、聽(tīng)之任之，任憑幼兒的說(shuō)謊行為自由發(fā)展下去。正確的態(tài)度應(yīng)該是首先應(yīng)弄清楚造成幼兒說(shuō)謊的真正原因，區(qū)分出幼兒是有意說(shuō)謊，還是無(wú)意說(shuō)謊，只有這樣，才能有的放矢地教育和幫助幼兒。

幼兒由于心理發(fā)展水平所限，常常不能區(qū)分真與假，不能區(qū)分愿望與現(xiàn)實(shí)，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒無(wú)意中出現(xiàn)說(shuō)謊的行為。當(dāng)然，幼兒也會(huì)由于想要得到表?yè)P(yáng)，或害怕受到批評(píng)，或想要推諉責(zé)任而出現(xiàn)有意說(shuō)謊的行為。因此，當(dāng)幼兒出現(xiàn)說(shuō)謊行為的時(shí)候，教師首先應(yīng)當(dāng)分析清楚導(dǎo)致幼兒說(shuō)謊的真正原因，區(qū)分出這種說(shuō)謊是屬于假想的、無(wú)意識(shí)的說(shuō)謊，還是屬于有意的說(shuō)謊。如果屬于前一種說(shuō)謊，教師就應(yīng)當(dāng)幫助幼兒弄清楚真與假、愿望與事實(shí)的區(qū)別，從而促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展。如果是有意說(shuō)謊，我們老師應(yīng)當(dāng)深入探究導(dǎo)致幼兒說(shuō)謊的各種原因，只有弄清楚幼兒說(shuō)謊背后的真正原因才能針對(duì)不同情況，幫助幼兒明辨是非，改正說(shuō)謊的行為。

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篇2:提高學(xué)前幼兒看圖講述能力

如何提高學(xué)前幼兒看圖講述能力

幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高是家庭和幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的目的。而看圖講述則是幼兒園中提高幼兒講述能力的基本形式和重要手段。

孩子在中小班已經(jīng)開(kāi)始了口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，但由于家庭成員文化素質(zhì)、語(yǔ)言環(huán)境和幼兒個(gè)體差異，學(xué)前班幼兒能力參差不齊。如何才能迅速提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力呢？為此我們著重從提高幼兒看圖講述能力方面進(jìn)行了嘗試。孩子剛?cè)雽W(xué)前班時(shí)，看圖講述能力很差勁，大多數(shù)幼兒發(fā)言不積極，只有兩三個(gè)幼兒能將圖片上講述的意思敘述出來(lái)，為此我們采取了如下方法。

一、首先利用游戲豐富幼兒的詞匯

游戲是兒童的天性，它是培養(yǎng)兒童興趣、能力，促使兒童身心全面發(fā)展的最佳手段。游戲是兒童有目的有意識(shí)的活動(dòng)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種渴望和追求的特殊反映。因此，游戲是兒童的基本活動(dòng)。游戲作為兒童最主要的實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)前班期兒童的健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。

詞匯是幼兒語(yǔ)言建筑的材料，幼兒掌握詞匯的數(shù)量和質(zhì)量是影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們采用的是純語(yǔ)言的游戲，如接龍游戲。讓幼兒用第一個(gè)詞的最后一個(gè)字組出第二個(gè)詞。當(dāng)幼兒用詞能力、思維的敏捷性和記憶力達(dá)到一定水準(zhǔn)時(shí)，我們可以給他兩個(gè)詞讓他編故事。

二教幼兒正確運(yùn)用詞

教幼兒能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，掌握詞語(yǔ)的搭配規(guī)律。如：形容詞、數(shù)詞和量詞等與名詞搭配，一般都要放在名詞前，同時(shí)教幼兒按照漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則講話。

三看圖講述要循序漸進(jìn)

1通過(guò)談話的形式進(jìn)行講述的訓(xùn)練

不能只讓能力強(qiáng)的幼兒講話，應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)所有幼兒的談話積極性，特別注意幫助膽子小、能力差的幼兒能站起來(lái)大膽發(fā)言。經(jīng)常與幼兒談話，從而培養(yǎng)幼兒能在交談過(guò)程中互相補(bǔ)充內(nèi)容，能?chē)@一定題目，用詞正確，詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)，使用復(fù)合句時(shí)能正確用連接詞做到條理清楚，前后連貫，使幼兒談話生動(dòng)有趣，盡量把要講的事敘述完整。

2看圖講述方法

（1）提問(wèn)是組織看圖講述活動(dòng)的基本方法

提問(wèn)要適合本班幼兒的思維水平和經(jīng)驗(yàn)。啟發(fā)幼兒更積極地運(yùn)用詞匯，用不同的詞描述同一對(duì)象，發(fā)展幼兒描述能力。

（2）示范講述

在講述時(shí)，應(yīng)該讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提供的線索，講出圖片以外的事情，構(gòu)成有情節(jié)的講述，這就需要幼兒在理解圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，講出事物的發(fā)展和因果關(guān)系。

（3）組織引導(dǎo)幼兒集體編講述內(nèi)容

（4）最后，啟發(fā)幼兒結(jié)合圖片取名字，以加深幼兒對(duì)圖片內(nèi)容的理解，從而提高幼兒的概括能力。

經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，學(xué)前班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，總之，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，需要教師創(chuàng)造及自然社會(huì)良好的語(yǔ)言環(huán)境.。