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教育隨筆:自信的孩子最快樂

他長著一雙機靈的大眼睛，皮膚略黑，家住農村，在我組織教育活動時，他總是不能專注的聽，小動作不斷，不是咬著衣角，就是吮著手指，要么就動動前面或旁邊的小朋友，，像一只小蟲子一樣，在我的眼前動來動去，很干擾我的教育思路，不得一次又一次對他的一些行為進行整頓教育，讓他復述老師剛講過的內容，如果能說出個一二便作罷，如若不然便是一頓斥責，大多數情況下，他都不知道老師剛剛說的什么，久而久之，孩子每天早上來幼兒園，看我的眼神感覺很怯懦，也不敢主動和老師打招呼，上課時較之以前安靜了許多，六一快到了，要組織孩子們排節目，由于孩子們第一次參見節目，節奏感不好，肢體協調能力不是太完善，語言理解能力有限，所以挑選才藝出眾的孩子成了令老師們頭痛的一件事情，令我大出意外的是他的節奏感很好，也喜歡跳舞，學得很認真，我一下子喜歡起他來，不時地夸獎他的表現，漸漸地他的笑臉多了起來，還主動往我面前湊，時常拉起我的胳膊親了又親，他也開始喜歡我了，上課時，眼神與他交流時，看著他專注的眼神，我從心里感到高興，雖然說兒歌沒有別的小朋友學得快，但也敢大膽舉手說兒歌了。

在我們的教育過程中老師往往喜歡那些接受能力強，反應快，學習好喜歡圍在你身邊的孩子，常常忽略了一些不愛表現，膽小，被老師批評多的孩子，有的孩子學習語言慢，但想象力很豐富，畫的畫很獨特。有的孩子雖然不愛說話，但在音樂的表現力上勝人一籌。每個孩子都有它的閃光點，教師們要充分發掘孩子們的閃光點，培養他們的優點，激發他們的自信，我相信一個充滿自信的孩子，一定是一個快樂的孩子。

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篇2:9月教育隨筆:鼓勵讓孩子建立自信

9月教育隨筆：鼓勵讓孩子建立自信

馮梅

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！

篇3:教育隨筆:賜予賞識重拾自信

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教育隨筆：賜予賞識，重拾自信

“老師，我沒有優點！”再次咀嚼這句話時，如一顆鋼針刺著我的心，鉆心地痛。教育這是怎么了？這就是我們教育出來的學生？一頭挑著課程，一頭挑著生命的情智教室培養的學生對自己竟然如此沒有自信？我嘆也！悲也！哀也！

前段時間，閑暇之余，我總想努力捕捉機會深入了解孩子們。我聽旁人介紹，我班一學生*x，有諸多不足。于是，陽光體育活動時間，我悄悄來到他身邊，靜靜地關注他。

“*x，怎么一個人呆在這里，不和大家一起活動？”

他低頭不語。我細細打量他：整潔地穿著，透露出他的干練。濃眉大眼，白