今一大早，我就告訴老公：明兒就出去了，得把紅包分給我八大常委的五個(gè)可愛(ài)的孩子們。所以，今天，我得去銀行換新的人民幣。老公附加了一句：算了吧，每次你去那個(gè)地方，總會(huì)捅簍子！說(shuō)不定又發(fā)生啥事呢？大過(guò)年的，不要又驚動(dòng)110，趕著跟犯法一樣。

“烏鴉嘴，不去就不去唄！好漢不提當(dāng)年勇！”為什么奇葩的事，總會(huì)發(fā)生在我的身上呢？一想起來(lái)，我渾身發(fā)火。

**年初四，我高高興興地從取款機(jī)上提了1萬(wàn)元，還沒(méi)有離開(kāi)大廳，順手把錢(qián)翻了過(guò)來(lái)：太好了，反面的號(hào)是我家原來(lái)的號(hào)碼208哦，自己的這一喜好再次來(lái)臨，真想立刻裝進(jìn)自己的口袋。我自己在大廳，錢(qián)都拿在手里，心里透著樂(lè)。這一張被我快速拽出來(lái)了，我這個(gè)人，很小的時(shí)候，就能分辨真假幣，但是生活中，假幣總是跟我有緣份，不知不覺(jué)就走了進(jìn)來(lái)，這不，這張就是有疑問(wèn)“家伙”，我左看右看，就是不對(duì)勁，離柜臺(tái)近得很，當(dāng)時(shí)我記得很清楚，四號(hào)柜臺(tái)，我走近，就順手把錢(qián)遞了進(jìn)去，還沒(méi)有來(lái)的及說(shuō)話，柜臺(tái)的積極分子，就把我的假幣蓋上紅印章，沒(méi)收了。

我說(shuō)話了：同志，你看清楚，我是剛從取款機(jī)上取得？想跟你換一張，你怎么這個(gè)態(tài)度？沒(méi)收了。你得還我真的？柜臺(tái)的那個(gè)女士是新浦口音：不要站在這里，耽誤時(shí)間，讓他們排隊(duì)辦理業(yè)務(wù)。出示假幣還振振有詞，沒(méi)有追究你法律責(zé)任了海！氣瘋了，幸虧我沒(méi)有出大廳哦！我再三要求她把那張紙幣還給我，她沒(méi)有搭理我。只是一個(gè)勁地呵斥我。我的火了：老虎不發(fā)威，可能是病貓嗎？大堂經(jīng)理過(guò)來(lái)了，不住地拉我過(guò)來(lái)：就是不給我真幣！我一氣之下，火冒三丈，無(wú)語(yǔ)了：假幣也是你們自己的，今兒我要打報(bào)不平。我就報(bào)警了，不到十分鐘，該來(lái)的都來(lái)了。事情的處理結(jié)果是給我一張新幣。而且是真的。那個(gè)柜臺(tái)的女士，也不再那樣傲慢了，隨即又上來(lái)一位女士，但是我當(dāng)著他們的面沒(méi)有同意，她沒(méi)收了我的假幣，理應(yīng)讓她繼續(xù)為了服務(wù)。從她的業(yè)務(wù)下，打出一張100給我，我簽好自己的名字，豪不客氣地回了她一個(gè)：不滿意。讓她記住：遇到事情，允許別人訴說(shuō)，再?zèng)Q策也不晚，這是對(duì)沖動(dòng)最好的懲罰！從中也告訴我們：取款機(jī)也很可怕，遇事要先想辦法，解決掉！

篇2:小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆:生活中小數(shù)教學(xué)反思

小數(shù)和單復(fù)名數(shù)的互化既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因此學(xué)生掌握并熟練應(yīng)用有一定的困難。概念主要是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)三個(gè)，包括單名數(shù)改單名數(shù)、單名數(shù)改復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改單名數(shù)這些共３類(lèi)。

學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，要對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法、常用的計(jì)量單位的名稱、相鄰單位之間的進(jìn)率一定要熟練掌握，不相鄰的單位之間的進(jìn)率也要會(huì)推導(dǎo)，學(xué)生明確了這些，知識(shí)點(diǎn)迎刃而解，解決問(wèn)題的能力得到提高，強(qiáng)化了知識(shí)掌握的靈活性。本節(jié)課是關(guān)于學(xué)生的生活上的小數(shù)，教學(xué)的內(nèi)容是兩部分，低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)，高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位。但是兩部分總的就是來(lái)教學(xué)單位之間的轉(zhuǎn)化，及單復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，本節(jié)課內(nèi)容不是很難，但是學(xué)生轉(zhuǎn)化起來(lái)很困難，錯(cuò)誤率很高。其實(shí)有兩種改寫(xiě)方法：一種是根據(jù)小數(shù)的實(shí)際意義改寫(xiě);一種直接利用計(jì)量單位間的關(guān)系，用乘或除以進(jìn)率的方法。其實(shí)這兩種方法都是可取的，只要方法正確，都是可以的。針對(duì)以上預(yù)期的難點(diǎn)，我和學(xué)生一起總結(jié)了如下改寫(xiě)的三部曲：1、判斷。先判斷是低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)還是高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)，從而決定是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率。2、想。要想清楚兩個(gè)單位間的進(jìn)率,是10，100，還是1000。3、移。根據(jù)上述兩個(gè)方面判斷確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移，移動(dòng)幾位。

教完這一課，通過(guò)課堂作業(yè)和抽測(cè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生把單位改寫(xiě)的結(jié)果搞錯(cuò)了。我利用了近兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了一對(duì)一的專項(xiàng)輔導(dǎo)：了解他們的錯(cuò)因，幫助他們掌握正確的方法。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題主要集中在三個(gè)方面：一、單位間的進(jìn)率模糊不清；二、分不清到底屬于哪種轉(zhuǎn)化：是高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位，還是低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位；三、不能正確的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。其中第一類(lèi)錯(cuò)誤居多，后兩類(lèi)錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)大部分學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有困難。與以往的錯(cuò)誤相比，這次的錯(cuò)因并不是學(xué)生沒(méi)有掌握方法，而是他們不會(huì)用方法，比如：分不清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，針對(duì)這一情況，每出現(xiàn)一次錯(cuò)誤我都要反復(fù)地問(wèn)著同樣的問(wèn)題：哪個(gè)是高級(jí)單位的名數(shù)，哪個(gè)是低級(jí)單位的名數(shù)？大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的提醒，都能順利的找到方法，可問(wèn)題還是不能解決，單位間的進(jìn)率又會(huì)出錯(cuò)，致使錯(cuò)誤不斷。應(yīng)該怎么教？

篇3:小學(xué)老師暑假隨筆我暑假生活

暑假的到來(lái)給我們廣大教育人帶來(lái)了很多驚喜，雖然這也不是什么突然而來(lái)的事情，但是每年暑假的到來(lái)還是那么令人激動(dòng)。瞧，又一個(gè)夏日清晨，陽(yáng)光早急急地跳進(jìn)了窗戶，屋里明亮得有點(diǎn)耀眼，算一算，又一日過(guò)去了，真是日影如飛啊，不早起不上班的日子過(guò)得這么迅疾！

哎，我想時(shí)光就是這么變老的，一程一程得趕路，一個(gè)又一個(gè)日升日落，從來(lái)不回頭。

暑假已經(jīng)過(guò)去了三分之一，回顧放假的這段時(shí)間，沒(méi)有了上班時(shí)的束縛，每天睡到自然醒，即便是睡不著，起床后也是東游西逛，無(wú)所事事，翻一眼雜志，看一會(huì)電視，上一會(huì)網(wǎng)，聊一會(huì)手機(jī)，甚是悠哉，但，你瞧，時(shí)光就是這樣急急忙忙，日子就是這樣瑣瑣碎碎，讓人禁不住的感嘆：我什么還都沒(méi)有做呢，一晃就老了?？墒怯帜茏鍪裁茨?？激情年華早過(guò)去了，剩下的就是如水的時(shí)光啊，看著它浩浩蕩蕩地流逝吧。

看過(guò)好多，無(wú)不在告訴我，平平淡淡才是真正的日子。喏，就像現(xiàn)在，切膚的感受啊，庸懶得讓人有點(diǎn)沒(méi)落，有點(diǎn)暮氣沉沉。

但，這種庸懶中卻不乏幸福：喜歡這緩慢的生活節(jié)奏，歲月靜好。亦如我的假期，睡個(gè)小覺(jué)兒，遛個(gè)小彎兒，聽(tīng)支小曲兒，看本小書(shū)兒，管個(gè)小人兒，寫(xiě)篇小博兒。真好！