學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》學習筆記

個人對照材料

鳳凰中心學校李囿瑾

這次，頒發了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我認真學了，感覺到這次師德規范很全面，也很細致。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的領導，這是以前的師德中就提到的。我是牢記在心的。不得有違背黨和國家方針政策的言行，這是新的師德更進一步嚴厲地提出了教師要注意自己的言行。

全面貫徹教育方針自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責和義務，行使教師的權力。這也是以前師德就有的。增加了“不得以任何理由方式妨礙教育教學工作，和干擾正常教育教學秩序。”我是教師，更應該維持正常的教育教學秩序，更好的為教育服好務。

忠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，服從學校工作安排。對工作認真負責，切實履行崗位職責，維護學校榮譽。不斷提高教學質量，愛生如子，關心愛護全體學生。這些都是我從當教師的第一天起就踐行的準則。現在新增加了“保護好學生安全，關心學生身心健康，自覺維護學生權益，不得以任何理由剝奪學生在校學習和參加活動的權力。”其實這一點，我也在幾年前就行動起來了，把學生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生。這幾個"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。

遵循教育規律和學生身心發展規律，實施素質教育，不以分數作為評價學生的唯一標準，堅持以人為本，培養學生良好品行，增強學生社會責任感，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。這一點，也是我這十年來的課改所倡導的核心精神。

加強個人修養，形成良好的社會公德，關心集體，團結協作，與領導同事家長建立互相尊重，平等和諧的人際關系。作風正派，廉潔無私。不利用職務之便謀取私利，不像學生推銷或變相推銷學習商品，不索要收受學生錢物，不制止和參與有償招生活動，不在校外兼職。這一點，從我走上教師崗位的那一天，我就是這么做的。因為我這個人很正直善良，處處為他人著想。也不物質。

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，創新知識結構。積極參與繼學教育，潛心專研業務，勇于探索創新，積極參與教育改革和教學研究，不斷提高專業素養，和教育教學水平。這一點，我一直做得比較好。教師要交給學生一碗水，自己要有一桶水，現在應該是有一江河的水，老師面對著日新月異的知識結構，才不會才思枯竭。教育也是一門藝術，沒有最好，只有更好，只有不斷學習，不斷更新自己的知識結構，才能跟上教育改革的步伐，大膽創新，為教育事業做貢獻

從地震中棄生而逃的范跑跑，到前段時間頻發的教師性侵學生案件，近年來，教師師德問題成為全社會關注的熱點。《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》發布。明確為師德劃出“紅線”，包括體罰學生、收受學生送禮、有償補課等行為均被列為教師禁行行為。對教師違反職業道德的行為視情節輕重給予警告、記過、降低專業技術職務直至開除處分。涉及違法犯罪的及時移交司法部門。

曾幾何時，為含辛茹苦的老師帶點新鮮的土特產、小禮物是學生和家長表達對教師感激之情，加深師生情感很常見的、很少受到質疑的方式。然而，近年來，這種情感交流方式正在逐漸演變成教師與家長“交易行為”，“禮物”價值不斷提高、風氣也有越演越盛的趨勢。而我做為一名教師，從來沒收過學生家長的任何禮品，我總是全心全義為學生服務的。

我作為一名光榮的人民教師，人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。我在工作中驗收教師職業道德規范，不斷學習提高自己的思想政治素質和職業道德水平。讓我所教育的青少年的健康成長。目前，在市場經濟條件和開放的環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰；人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。

民族振興，教育是根本。我在教育工作中，戒驕戒躁，腳踏實地，搞好本職工作。做一名受家長和社會歡迎的好老師。

篇2:基于職業道德背景下教師信息技術學習價值訴求

基于職業道德背景下教師信息技術學習的價值訴求

龐世清甘肅省岷縣岷陽鎮第一中心小學

【摘要】終身學習是教師最基本的職業道德規范之一，而信息技術不僅是終身學習的突破口，也是教師終身學習的保障平臺，更是教師繼續教育最基本的學習內容。本文把教師信息技術的學習和職業道德規范結合起來，體現教師終身學習的價值訴求。可以說，能否從事信息技術的學習，不僅是教師教學的需要，也是現代教師最起碼的職業操守。信息技術學習不斷刷新著教師的教育理念，引領教師不斷夯實自身教學素養，推動教師專業發展，它不斷創新教師的教學手段，也變革教師的教學方法，有效地促進課堂教學的最優化。

【關鍵詞】職業道德；信息技術；專業發展

曾經，誰能夠把教師職業道德和教師終身學習結合起來呢？如今，分析《中小學教師職業道德規范》，其中第六條明確指出：“終身學習”，即“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”明確地把教師能否終身學習納入了教師的職業道德范疇。去年試行的《小學教師標準》也把“終身學習”作為是否達到教師的標準之一。但是究竟要讓教師終身學習什么？是每一個教育工作者以及教師校本培訓必須面對的課題。通過本人二十多年的教學實踐，我覺得引領教師專業發展的應該是教育理念，而汲取教育理念的主要平臺應該是信息技術。古人說“秀才不出門，便知天下事”，那些所謂的“天下事”只不過是讀書人通過讀書獲得的基本常識而已，和當先信息化時代不可同日而語。可以說，一個人不出門，通過電腦就能夠獲得大量最新的信息，甚至在家中也可完成本職工作。因為信息技術確實改變了現代人的生活方式，也改變了教師的學習方式以至教學方法。教師能否從事信息技術的學習，不僅是教師教學的需要，也是現代教師最起碼的職業操守。信息技術學習不斷刷新著教師的教育理念，引領教師不斷夯實自身的文化底蘊，也是教師專業發展的需要，它不斷拓展著教師的教學手段，也不斷革新著教師的教學方法，有效地促進著課堂教學的最優化。

一、信息技術學習是教師專業發展的需要。

信息技術在教育教學領域中的應用，徹底改變了“一支粉筆一本書”的傳統現狀，有力推進了新課程改革。教育部在“十五”期間推進我國教師教育信息化建設工作的意見中指出：“當前信息化已經引起中小學教育思想、觀念、內容、方法等方面的深刻變革，需要建設一支數量足夠、質量合格的具有較高信息素質的中小學教師隊伍。”《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》中又進一步指出：“加快普及信息技術教育，全面提高教師和學生運用信息技術的能力，實現信息技術與教育教學的有機結合。”作為一名教師，只有堅持信息技術的學習，不斷豐富自己的知識儲備，以適應新課改的要求。“給人一杯水，教師要有活水源頭”。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，早晚要被社會所淘汰。從國家的政策導向和具體行動來看，政府對信息技術推動我國基礎教育改革、實現基礎教育的跨越式發展抱有很大的希望。教師只有樹立活到老、學到老的思想，跟上時代的節拍，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在教育教學中得心應手。如果沒有起碼的信息技術操作能力，就不可呈現出生動活潑的現代課堂，更不可能最大限度地拓展學生的學習視野。現代學校教育中，學校之間的相互交叉滲透，促使教師加強對其他相關學科的了解，擴大邊緣學科的把握，提高校本研究過程與方法的駕馭能力，重視對綜合實踐活動開展指導作用。而要實現這些目標，信息技術才是所有教師汲取營養的窗口，教師只有虛心的利用好這顆“窗口”，推動自身的專業化發展才有可能。

篇3:《教師職業道德解讀與實踐導行》學習體會

《教師職業道德解讀與實踐導行》學習體會

在學習《教師職業道德解讀與實踐導行》后，讓我深刻體會到作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質、愛國守法，科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。我們必須認真學習、領會其精神，并且落實到我們實際工作中去，落實到我們的言行中去。

此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養。學校是師生交往的場所，師生關系的好壞決定著教育的成敗，因此優化師生關系，是教師需要做好的頭等大事。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。正如黃曉光教授所講，教師要具備師德修養