我們是如何進行集體備課高二數學備課組

郭希春

集體備課是在個人備課的基礎上，同一個年級同學科老師坐下來，對某一教學內容進行討論研究，從多角度、多方面去想學生之所想、疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的問題和困惑。

我做為高二年級數學備課組長，當然就要擔負起如何備好課，上好課的任務。這只靠一個兩個人是不能夠完成的，這需要整個高二備課組甚至整個數學教研組的共同努力。認真的去研究每一個模塊，每一章甚至每一節的內容。高二數學備課組成員分別是孫令熾、李甲穎、姜法健、林明弟、郭希春等五位老師。

自擔任高二數學備課組長以來按照以下過程進行組織集體備課：

一、做到“四定五統一”

按照教研室的要求做到了“四定五統一”其中“四定”是定時間、定地點、定內容、定主講人。我們把時間定在周四的下午三點，隔周進行，地點設在高二電子備課室，定內容是，在開學的第一周制定本學期的教學計劃后按照教學計劃內容對整體進行把握，把每個章節的內容一一列出來并分配到每個備課組成員，即定內容的同時定下主講人。“五統一”是統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵點，統一可是分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試（我們是沒學完一章都進行統一測試，但是沒有進行統一改卷）

二．備課形式

集中研討，主備課人對確定的備課內容闡述教學思路，提出備課中遇到的問題，收集反饋意見，備課組成員通過交流達成共識。

三．備課程序

1.個人初備主講人制定教學預案，認真研究教學大綱、教材、教參和相關的教輔資料，突出重點，突破難點，抓住關鍵寫出備課提綱（以說課稿的形式寫出）。

2.集體研討

以說課的形式說給集體備課的老師聽，聽后進行集體研討。備課組成員各抒己見，一個環節一個環節的進行梳理，有主講人在預案的“改進措施”一欄記錄下改進措施，在進行深加工。

3.修正教案

對于修正教案這個環節，我們備課組主要是做到突破每章節的重難點以及統一教學目標，統一例題，統一練習，統一測試，而并沒有要求統一教案。我發現有的學校或者是科組做到統一教案甚至所說的話都相同。但是，我個人來看著并不是上策，這要根據教師自己進行量身定制，就像演電視劇一樣，相同的劇本不同的演員就會演出不同的效果。而不同的教師去用相同的教案得到的效果也會不同。這樣何必不根據自身特點去打造適合自己學生的教案呢？

4.課后分析

備課組成員在上完課都要根據自己上課的效果做出評價，然后再次交流，使問題徹底解決。通過對教學行為的反思來提高教學能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，促進教師專業化發展。

篇2:小學集體備課制度

臨湖第二中心小學集體備課制度

備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。

1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執行教研組計劃。

2、認真分析教材編寫意圖，根據學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內容；定主講人員，定專題。

共同研究：

（1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的制定；

（2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；

（3）每一篇課文或每一課時的作業或練習；

（4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；

（5）同年級統一進度，相互取長補短，共同提高；

4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。

5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統計和質量分析工作。

6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

篇3:中心小學集體備課制度

三躍中心小學集體備課制度

教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2、每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4、嚴格按照“個人初備――集中輔導――集體討論――修改完善――個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。