《“事”說師生關(guān)系》讀后感

保亭實(shí)驗(yàn)中學(xué)：張愛蓮

拿起《“事”說師生關(guān)系》一書，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，嚴(yán)老師從11個(gè)方面來寫師生的關(guān)系。在這我從我從教多年來說教師：無言的愛。

在書中有一篇《大愛無言》說的是一位少數(shù)民族的學(xué)生，名叫王強(qiáng)，他和母親的信件交流方式是，每月寄一封信報(bào)平安。因?yàn)樗哪赣H是一個(gè)瞎眼的老人，父親已不在人世。那信的內(nèi)容就用一片葉子來代表平安，他收到信后就回寄兩片葉子已報(bào)平安。他母親收到這兩片葉子后，放在水中浸泡，浸潤的兩片葉子合在一起，她能吹出聲音，就覺得是兒子在叫喚她一樣。從這個(gè)故事我體會(huì)到愛是不需要千言萬言的，甚至沒有語言。愛就是一個(gè)字，卻有著豐富的外延，能演繹出各種各樣的情感故事。“大愛”出許就是這種意思吧。母愛可以說是一種大愛，那師愛也應(yīng)該是一種大愛吧。讓我聯(lián)想到我們當(dāng)教師的對(duì)學(xué)生的愛存在著相同的情形，在基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

教育家夏丐尊先生說得形象：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”情感是教學(xué)的催化劑，教師要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，只有在情感的交融，和諧美好的師生關(guān)系中，學(xué)生的身心才能得到健康和諧的發(fā)展。愛的語言無窮無盡的，愛的方式各種各樣；愛的過程千變?nèi)f化，愛的結(jié)果千姿百態(tài)……但它們有一個(gè)共同的名字，那就是“愛”。在課堂上，老師一張真誠的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句激勵(lì)的話語，都是一次真誠的交流，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人，

當(dāng)然有愛就有了一切，在童話中如此，在生活中也是如此，在教育中更是如此。教育的最高境界是去征服一個(gè)人的靈魂。而要能真正征服一個(gè)人的靈魂，不僅需要愛的力量，更需要愛的清醒。有的時(shí)候教育是一杯水，絲絲暖人心。每個(gè)人的一生，都會(huì)有脆弱的時(shí)候，在生活，學(xué)習(xí)及成長過程中，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理需求，這時(shí)老師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)或安慰的話，都會(huì)震動(dòng)他的心靈，一點(diǎn)點(diǎn)的愛心也許會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)大的作用，使其受益終生。尤其是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，而愛就是給予他正確的信念，精神的鼓勵(lì)，技術(shù)上的指導(dǎo)，讓他用其一生做一件件有意義的事，給予他們的愛心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。愛不僅是問寒問暖，更是教導(dǎo)他如何自立，學(xué)會(huì)安排生活，知道整理房間，自己準(zhǔn)備雨傘。愛，不僅是滿頭大汗地講題，而更是方法的點(diǎn)撥，思路的引導(dǎo)。

師愛是美麗的，然而會(huì)因?yàn)榧で槎虝海粠煇凼莻ゴ蟮模欢鴷?huì)因?yàn)榍楦型鶎?duì)一些學(xué)生有失公正。愿每一位老師將師愛化作一種責(zé)任，既得以公正，又實(shí)現(xiàn)永恒。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話：“不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容的；不會(huì)愛別人的人，別人也不會(huì)愛你的！”總之相信你付出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛

篇2:小學(xué)生暑期快樂閱讀讀后感征文活動(dòng)方案

小學(xué)生暑期快樂閱讀讀后感征文活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為營建“羊城書香校園”氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，豐富小學(xué)生的語言積累，構(gòu)建小學(xué)生健康的閱讀生活，本學(xué)期廣州市小學(xué)語文教研會(huì)擬組織開展“小學(xué)生暑期快樂閱讀讀后感征文活動(dòng)”。

二、活動(dòng)主題：暑期快樂閱讀

三、參加對(duì)象

廣州市各校1―6年級(jí)全體小學(xué)生。

四、比賽要求

1.學(xué)生可根據(jù)推薦書目自主參加閱讀活動(dòng)。在認(rèn)真閱讀書本的基礎(chǔ)上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。

2.低年段字?jǐn)?shù)不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字。可以圖文并茂，但要注意文字與配圖內(nèi)容吻合。

五、組織辦法：

（一）以自愿為原則參加活動(dòng)。

（二）采用市、區(qū)組織相結(jié)合的方式進(jìn)行。

六、活動(dòng)形式：

（一）初選：

1.由各校評(píng)選，按比例選出入圍文稿送區(qū)參加復(fù)評(píng)。

2.上交時(shí)間：第13周周五前上交。

（二）復(fù)選：（參賽征文表格填寫見附件）

1.由各區(qū)評(píng)選，各年段選出12份作品送市評(píng)審。

2.上交時(shí)間：第15周周五前上交。

（三）定評(píng)：

由市組織評(píng)審組按比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

定評(píng)時(shí)間：17周

七、評(píng)獎(jiǎng)辦法

每年段將評(píng)出一等級(jí)24名、二等獎(jiǎng)48名、三等獎(jiǎng)若干名。評(píng)出優(yōu)秀學(xué)校組織獎(jiǎng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)若干，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

八、組織單位

廣州市小學(xué)語文教研會(huì)

20**-6-18

附件1：推薦書目

一年級(jí)：8本

《小螞蟻濁濁》

《好同學(xué)小米》

《大自然的秘密》

《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》

《中國名人小時(shí)候的故事》

《少兒童話故事》（少兒注音版）

《最著名的中國童話》

《爺爺一定有辦法》

二年級(jí)：8本

《甜點(diǎn)心》

《力力不喜歡女孩》

《解開秘密的快樂》

《安徒生童話》

《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）

《丁丁歷險(xiǎn)記》

《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》

《十萬個(gè)為什么》（動(dòng)植物類）

三年級(jí)：8本

《彩色的風(fēng)》

《飛吧，飛吧，美麗的生命》

《啊唔一口就吃掉》

《木偶奇遇記》

《愛麗斯漫游奇遇記》

《伊索寓言》

《成語故事》

>《窗邊的小豆豆》

四年級(jí)：8本

《聽！聽！說不完的風(fēng)中傳奇》

《杰羅尼摩的歡樂假期》

《一朵花是一個(gè)家》

《愛的教育》

《昆蟲記》

《假如給我三天光明》

《一千零一夜》

《中外神話傳說》

五年級(jí)：10本

《最后一只黑足雪貂》

《心靈的眼睛》

《三個(gè)“虎崽”的故事》

《綠野仙蹤》

《愛麗斯漫游奇境記》

《西游記》

《童年》

《森林報(bào)》

《父與子》

《三國演義》

六年級(jí)：10本

《幽靈船上的狗吠》

《紅麥田》

《心靈島上的燈塔》

《海底兩萬里》

《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》

《誰動(dòng)了我的奶酪》

《朱自清散文集》

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《魯濱孫漂流記》

《會(huì)飛的教室》

篇3:體育教師讀書筆記《體育心理學(xué)》讀后感

在上大學(xué)時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)馬啟偉老師主編的《體育心理學(xué)》，暑假里結(jié)合13、14兩屆訓(xùn)練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動(dòng)力系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、心理技能訓(xùn)練、體育教學(xué)心理、體育比賽心理對(duì)我們的訓(xùn)練起到很大的作用。特別是體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)問題，參與體育活動(dòng)要靠本人的積極性，同時(shí)人的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個(gè)人的需要為基礎(chǔ)，由動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、習(xí)慣等多種心理因素組成，就學(xué)習(xí)心得與大家一起探討。

一、注重體育生對(duì)體育的興趣

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。興趣對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)有指向和強(qiáng)化的作用。體育興趣與體育學(xué)習(xí)效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)或鍛煉具有指向和強(qiáng)化的作用。

首先我注重隊(duì)員對(duì)體育的興趣的引導(dǎo)，在13、14兩屆體育生組隊(duì)時(shí)，提醒學(xué)生考學(xué)的重要性（考不考學(xué)跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系）。結(jié)合訓(xùn)練成績和語數(shù)外成績制定目標(biāo)，循序漸進(jìn)，注重周、月目標(biāo)及短期目標(biāo)最有實(shí)效性，定的太低學(xué)生沒有通過努力就超過了此目標(biāo)，不能充分激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，學(xué)生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標(biāo)，學(xué)生通過刻苦訓(xùn)練沒有達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)高考目標(biāo)和短期目標(biāo)，短期目標(biāo)最有實(shí)效性，但必須要有高考目標(biāo)做引導(dǎo)，短期目標(biāo)如每月的體能目標(biāo)和每月的月考成績及時(shí)反饋，做到及時(shí)張貼公布，同時(shí)還要做到多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生的訓(xùn)練有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有方向，讓學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)都能夠達(dá)到的相應(yīng)的目標(biāo)，高考目標(biāo)相應(yīng)也就完成，學(xué)生的信心也就有了，學(xué)生的訓(xùn)練熱情、斗志也就上來了。

其次對(duì)這些體育生紀(jì)律較松散，特別是學(xué)習(xí)的習(xí)慣差，目標(biāo)不明確，所以一開始就幫助學(xué)生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學(xué)生是為了考大學(xué)選擇了體育訓(xùn)練，因此對(duì)這些學(xué)生平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、訓(xùn)練等方面多關(guān)心，對(duì)每次月考及時(shí)統(tǒng)計(jì)并及時(shí)小結(jié)反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學(xué)生主要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)和紀(jì)律的管理，加強(qiáng)考學(xué)的理念指導(dǎo)，平時(shí)要求嚴(yán)，但一定要多關(guān)心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對(duì)這類學(xué)生主要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，平時(shí)與班主任、語、數(shù)、外老師多交流，了解他們的平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，來提高學(xué)生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，但不能放松文化課的學(xué)習(xí)；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學(xué)生是為了鍛煉身體，而且活潑好動(dòng)、情緒波動(dòng)較大，自覺性差，對(duì)此要加強(qiáng)紀(jì)律教育。

第三、注重家長會(huì)與家長的溝通，讓家長關(guān)注高考、學(xué)情，與家長及時(shí)交流校表現(xiàn)如紀(jì)律、同學(xué)之間交往的問題、手機(jī)上網(wǎng)的問題、學(xué)生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)或考什么大學(xué)問題（強(qiáng)調(diào)多與孩子交流，家長是學(xué)第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。

二、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學(xué)引趣等多種方式實(shí)現(xiàn)

“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應(yīng)通過教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。