談如何讓學生易于動筆，樂于表達

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，但這又是小學語文教學的難點。因而，一聽到“作文”兩字，許多學生不是抓腦袋，就是苦思冥想，不知如何下筆，腦子一篇空白。而教師也是緊皺眉頭，不知如何教，才能使學生領會怎樣寫？寫些什么？有時教師說了一大堆，幾乎把文章都說了出來，以為學生這下會寫了吧，而學生的作文還是一塌糊涂。俗話說：“沒有不會學的學生，只有不會教的教師”，怎樣才能使學生的寫作水平有所提高呢？《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程”。“作文教學應切近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。為此，在作文教學中，我們就應該力求做到：讓作文成為學生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。

一、以成功的喜悅，激發寫作欲望。

要使學生自覺地作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優秀的篇段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。此外，還可以鼓勵并指導學生向報刊投稿等。

二、練是關鍵，練說練寫。

新大綱對習作教學的總要求是：“能把自己的見聞，感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察，認真思考勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。”這是習作教學的總要求，突出了練筆的性質。要提高學生的寫作能力，在教學中練是關鍵，練說練寫，“練”是幫助學生打開作文之門的金鑰匙。何引導學生“練”呢？1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發生著不計其數的新鮮事，對此，我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草薄，無論到那里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的警覺，把你所見所聞，隨時記下來。可是有些學生對此視而不見，聽而不聞。”可見無材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。2、練說真話，練寫真情實感。作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，但平時學生在寫作文中，有時為了完成任務胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學生的一紙謊言。在學生的筆下同學都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉都是美麗富饒的。內容千編一律的，缺少新意，有時甚至給學生下個評語也很難，但就是覺得不對勁。對此我在指導學生習作時，注意培養學生在練中要養成說真話，寫真事的習慣，這跟培養學生踏踏實實做人至關重要。

三、訓練學生養成積累好詞好句的習慣。

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篇2:讀《談課堂作文教學》讀書筆記

讀《談課堂作文教學》讀書筆記

龍樓中學小學曾美英

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。從師范畢業以后就走上三尺講臺，一直擔任語文教學工作，這25年來教育教學中讓我最讓我頭疼的是作文習作。

“作文真難！”這是步入三年級學生經常說的話，雖然我是個老教師，可出的學生們寫的習作卻是一塌糊涂，盡管我也采取了多種方法試圖提高學生的作文水平，可是就是難于提高。因而我虛心向老教師請教，大量閱讀怎樣教學生習作有關知識，都不盡人意。

我根據自己的科目著手進行作文教學。因為作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿于整個語文教學之中。對于低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎。對于三年級學生，教師更應該有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章“寫什么？怎么寫？為何寫？”通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學語文提高作文興趣和寫作水平。

培養閱讀興趣，提高閱讀質量是寫作的基礎，在此基礎上，不但可增長知識，又可借鑒人家寫作的手法，實在是一舉多得。為了正確指導同學們讀書，我要求他們讀有益身心健康的書報雜志。并將其中的優美詞、句、段積累起來。通過一定數量的閱讀，吸取各種各樣的知識來為寫作服務。讓同學們得到寫作上的潛移默化的影響。

都說觀察是寫好作文的條件之一，處處在意周圍的人、事、物，將會得到許多作文的好材料，也將會把文章寫得更全面、更細致。

篇3:四月份幼兒園教師教育教學筆記

20**年四月份幼兒園教師教育教學筆記

老師也要訴訴苦

在幼兒園的一日生活中，老師的工作比較的瑣碎，要照顧孩子們的一日三餐，還要教給孩子們一定的知識，有時候忙的喘不過起來，有一次我忙完之后隨口說了一句：“真累呀！”剛說完佳琦突然跑過來說：“老師我給你捶捶腿吧！”我先是吃一驚，隨即又笑了，當佳琦的小拳頭輕輕的敲打在我的腿上的時候，我心里流淌著的是無限的溫暖。一看到這情景，一下子跑過來好幾個小朋友，有的捶背、有的捏胳膊……還有的小朋友說：“老師，你怎么會累呢？”我隨口就說：“平時照顧你們吃飯、睡覺、打掃衛生……還要給你們上課，太忙了所以就累了！”“老師我來幫你吧！”幾乎所有的孩子異口同聲地說，我欣慰的笑了。第二天，巨子棋跟盧宜謹比我來的還要早，在那幫老師擺小椅子，還幫老師收拾玩具櫥……

也許有時候老師真應該跟孩子們訴訴苦，讓他們了解老師們的工作，雖然他們每天都看著老師們做這些事情，但他們不會懂得這其中的辛苦，老師平時多講一些，孩子們就會多體諒一點，付出總會有回報。

幼兒園,教師,教學