對(duì)高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助及教育援助

摘要:我國(guó)為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人工作,明確高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的有序進(jìn)行要堅(jiān)持以育人為本,提出資助是方法,育人是最高目標(biāo),提倡新形勢(shì)下高等職業(yè)院校開(kāi)展資助育人的新方法、新手段。本文以我國(guó)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀為背景,探索資助與育人兩者的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞:高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人

為使高職院校各項(xiàng)學(xué)生管理工作都能取得最佳的效果,我們必須重視把育人工作滲透到日常的資助工作中去,需要從德育的角度出發(fā),繼續(xù)探索和完善高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的新思路、新方法。

1資助育人的現(xiàn)實(shí)意義

目前,在高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中,雖然解決了部分困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,但這些學(xué)生在學(xué)習(xí)以及心理等方面的弱勢(shì)依舊沒(méi)有明顯改善。因此,將高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助與育人工作相結(jié)合,充分發(fā)揮資助育人的優(yōu)勢(shì),探索資助與育人的有機(jī)結(jié)合,勢(shì)必會(huì)成為各高等職業(yè)院校做好學(xué)生資助工作的側(cè)重點(diǎn)。與此同時(shí),對(duì)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人工作的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行探索,不僅保證了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利入學(xué)并且完成學(xué)業(yè),同時(shí)能夠消除他們因經(jīng)濟(jì)困難而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)以及心理等方面的困難,是實(shí)踐“****”重要思想,貫徹落實(shí)*****,構(gòu)建美好和諧校園的需要,也是進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高等教育公平以及教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要保證,還可以讓我們進(jìn)一步了解到資助與育人工作有機(jī)結(jié)合的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生懂得自強(qiáng)自立,能夠使社國(guó)家、社會(huì)更多的了解家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的實(shí)際困難,從而構(gòu)建全員捐資助學(xué)育人的良好社會(huì)環(huán)境。

2資助育人的理論依據(jù)

2.1構(gòu)建中國(guó)特色助學(xué)體系高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系是個(gè)巨大而復(fù)雜的工程,不僅因?yàn)樗鼉?nèi)部的各因素之間是相互依存、相互作用的,而且還受外部環(huán)境的影響,并與其相互作用。因此,構(gòu)建并完善我國(guó)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助是個(gè)龐大而復(fù)雜的體系,所涉及的范圍極為廣泛,可以說(shuō)它關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展,關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多層面,必須將其融入到整個(gè)社會(huì)總體發(fā)展的大環(huán)境中去考量,充分整合社會(huì)各界的資源,不僅僅從經(jīng)濟(jì)資助入手,還要注重從其它層面同時(shí)開(kāi)展工作,共同構(gòu)建具有中國(guó)特色的高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。

2.2圍繞資助工作健全法律法規(guī)構(gòu)建并完善高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的實(shí)踐需依據(jù)包括對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的借鑒及參考,以及對(duì)目前內(nèi)地高等職業(yè)院校落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的梳理與總結(jié)。資助政策體系的構(gòu)成可以參照其他國(guó)家的一些做法,特別是是運(yùn)用法律約束學(xué)生的資助工作方面。教育產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家往往制定并頒布了一系列學(xué)生資助工作的法律法規(guī),使學(xué)生資助工作能夠得到有效的實(shí)施與保護(hù)。法律法規(guī)一般會(huì)對(duì)學(xué)生資助工作的管理機(jī)構(gòu)及其作用,資助資金的來(lái)源,資助對(duì)象及其資格等相關(guān)問(wèn)題做出明確規(guī)定。

2.3資助工作的內(nèi)涵

高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生不僅要面對(duì)生活的重壓,而且還要承受學(xué)習(xí)上和心理上的壓力。目前各高職院校所構(gòu)建的資助體系往往更多的是傾向于解決大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難角度去考慮。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定義貧困的概念,及時(shí)轉(zhuǎn)變舊思想,意識(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的困難不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面,他們中的一部分在心理上存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題,并且隨著資助工作的推進(jìn)而日益凸顯,影響著他們的健康成長(zhǎng)。因此,要解決對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生原有觀(guān)念的局限,

篇2:對(duì)高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助及教育援助

對(duì)高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助及教育援助

摘要:我國(guó)為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人工作,明確高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的有序進(jìn)行要堅(jiān)持以育人為本,提出資助是方法,育人是最高目標(biāo),提倡新形勢(shì)下高等職業(yè)院校開(kāi)展資助育人的新方法、新手段。本文以我國(guó)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀為背景,探索資助與育人兩者的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞:高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人

為使高職院校各項(xiàng)學(xué)生管理工作都能取得最佳的效果,我們必須重視把育人工作滲透到日常的資助工作中去,需要從德育的角度出發(fā),繼續(xù)探索和完善高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的新思路、新方法。

1資助育人的現(xiàn)實(shí)意義

目前,在高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中,雖然解決了部分困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,但這些學(xué)生在學(xué)習(xí)以及心理等方面的弱勢(shì)依舊沒(méi)有明顯改善。因此,將高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助與育人工作相結(jié)合,充分發(fā)揮資助育人的優(yōu)勢(shì),探索資助與育人的有機(jī)結(jié)合,勢(shì)必會(huì)成為各高等職業(yè)院校做好學(xué)生資助工作的側(cè)重點(diǎn)。與此同時(shí),對(duì)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人工作的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行探索,不僅保證了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利入學(xué)并且完成學(xué)業(yè),同時(shí)能夠消除他們因經(jīng)濟(jì)困難而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)以及心理等方面的困難,是實(shí)踐“****”重要思想,貫徹落實(shí)*****,構(gòu)建美好和諧校園的需要,也是進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高等教育公平以及教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要保證,還可以讓我們進(jìn)一步了解到資助與育人工作有機(jī)結(jié)合的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生懂得自強(qiáng)自立,能夠使社國(guó)家、社會(huì)更多的了解家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的實(shí)際困難,從而構(gòu)建全員捐資助學(xué)育人的良好社會(huì)環(huán)境。

2資助育人的理論依據(jù)

2.1構(gòu)建中國(guó)特色助學(xué)體系高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系是個(gè)巨大而復(fù)雜的工程,不僅因?yàn)樗鼉?nèi)部的各因素之間是相互依存、相互作用的,而且還受外部環(huán)境的影響,并與其相互作用。因此,構(gòu)建并完善我國(guó)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助是個(gè)龐大而復(fù)雜的體系,所涉及的范圍極為廣泛,可以說(shuō)它關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展,關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多層面,必須將其融入到整個(gè)社會(huì)總體發(fā)展的大環(huán)境中去考量,充分整合社會(huì)各界的資源,不僅僅從經(jīng)濟(jì)資助入手,還要注重從其它層面同時(shí)開(kāi)展工作,共同構(gòu)建具有中國(guó)特色的高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。

2.2圍繞資助工作健全法律法規(guī)構(gòu)建并完善高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的實(shí)踐需依據(jù)包括對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)高等職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的借鑒及參考,以及對(duì)目前內(nèi)地高等職業(yè)院校落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的梳理與總結(jié)。資助政策體系的構(gòu)成可以參照其他國(guó)家的一些做法,特別是是運(yùn)用法律約束學(xué)生的資助工作方面。教育產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家往往制定并頒布了一系列學(xué)生資助工作的法律法規(guī),使學(xué)生資助工作能夠得到有效的實(shí)施與保護(hù)。法律法規(guī)一般會(huì)對(duì)學(xué)生資助工作的管理機(jī)構(gòu)及其作用,資助資金的來(lái)源,資助對(duì)象及其資格等相關(guān)問(wèn)題做出明確規(guī)定。

2.3資助工作的內(nèi)涵

高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生不僅要面對(duì)生活的重壓,而且還要承受學(xué)習(xí)上和心理上的壓力。目前各高職院校所構(gòu)建的資助體系往往更多的是傾向于解決大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難角度去考慮。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定義貧困的概念,及時(shí)轉(zhuǎn)變舊思想,意識(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的困難不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面,他們中的一部分在心理上存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題,并且隨著資助工作的推進(jìn)而日益凸顯,影響著他們的健康成長(zhǎng)。因此,要解決對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生原有觀(guān)念的局限,

篇3:某職業(yè)學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實(shí)施辦法

職業(yè)學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實(shí)施辦法

第一章總則

第一條為了切實(shí)做好我院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作,切實(shí)保證國(guó)家和學(xué)校各項(xiàng)資助政策落到實(shí)處,幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教財(cái)[2007]8號(hào))和《安徽省高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實(shí)施辦法》(教助[2007]2號(hào))精神,結(jié)合我院實(shí)際,特制定本辦法。

第二章適用范圍

第二條本辦法所指學(xué)生是指我院在校在籍的全日制學(xué)生。

第三條家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是指學(xué)生本人及其家庭難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。

第三章認(rèn)定原則

第四條家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作,應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是和公開(kāi)、公平、公正的原則。本人提出書(shū)面申請(qǐng),實(shí)行民主評(píng)議和學(xué)院評(píng)定相結(jié)合。

第五條認(rèn)定過(guò)程中,既要堅(jiān)持審查相關(guān)證明材料,更要注重學(xué)生在校期間的日常消費(fèi)情況和平時(shí)生活表現(xiàn);對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難而能積極繳納規(guī)定費(fèi)用的學(xué)生優(yōu)先認(rèn)定;對(duì)于有繳費(fèi)能力而不積極履行繳費(fèi)義務(wù)的學(xué)生不予認(rèn)定。

第四章組織管理

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作實(shí)行三級(jí)管理負(fù)責(zé)制:

第六條學(xué)院成立“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和部署全院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(掛靠在學(xué)工處),具體負(fù)責(zé)組織和管理全院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定和資助工作。

第七條各系成立由系主任組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員和班主任參加的認(rèn)定小組,負(fù)責(zé)本系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的具體組織和審核工作。

第八條以班級(jí)為單位,成立以班主任任組長(zhǎng),班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)生代表(班級(jí)人數(shù)的10%)參加的認(rèn)定評(píng)議小組,負(fù)責(zé)做好本班級(jí)學(xué)生及家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查和困難學(xué)生認(rèn)定的民主評(píng)議工作。認(rèn)定小組成立后,其名單應(yīng)在本班級(jí)范圍內(nèi)公示不少于5個(gè)工作日。

第五章認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

第九條家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定數(shù)額不超過(guò)在校學(xué)生總數(shù)的30%,且按一般困難、困難和特別困難三個(gè)檔次設(shè)置。

第十條對(duì)在校期間家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定,可參照巢湖市城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生日常消費(fèi)水平進(jìn)行認(rèn)定。

第十一條學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金,在扣除基本生活費(fèi)用后,不足以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和國(guó)家規(guī)定應(yīng)該由學(xué)生繳納的費(fèi)用者,為一般困難或困難。

第十二條學(xué)生家庭人均月收入低于巢湖市城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的,視為特殊困難。

第十三條家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需持有《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》(附件一),并加蓋所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門(mén)公章,以證明其家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

第十四條具備下列條件之一者,可優(yōu)先認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生:

1、孤殘學(xué)生;

2、烈士子女;

3、單親家庭子女;

4、家庭成員長(zhǎng)期患重病、家庭被當(dāng)?shù)卣袨樘乩?hù)或重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象;

5、家庭遭遇自然災(zāi)害或突發(fā)事件,致使家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境的;

6、學(xué)生本人突患重病或遭遇意外事故,家庭無(wú)力支付其全部治療費(fèi)用的。

第六章認(rèn)定程序

第十五條家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作原則上每學(xué)年進(jìn)行一次,一般在每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)完成。學(xué)生本人或者家庭遭遇特殊意外情況,導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的,經(jīng)學(xué)院認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意,可以隨時(shí)申請(qǐng)和認(rèn)定。

第十六條學(xué)院在每學(xué)年結(jié)束之前,向需要申請(qǐng)認(rèn)定的在校學(xué)生發(fā)放《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》;在向新生寄送錄取通知書(shū)時(shí)同時(shí)寄送《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》。需要申請(qǐng)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生及在校學(xué)生應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》,并持該表到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門(mén)加蓋公章,以證明其家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

已被學(xué)院認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,再次申請(qǐng)認(rèn)定時(shí),如果家庭經(jīng)濟(jì)狀況無(wú)明顯變化,可只提交《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》(附件二),不再提交《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》。

第十七條每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí),各系各班級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定評(píng)議小組負(fù)責(zé)組織符合條件的學(xué)生填寫(xiě)《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》,并負(fù)責(zé)收集《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》。

第十八條各系各班級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定評(píng)議小組根據(jù)申請(qǐng)人提供的申請(qǐng)表和調(diào)查表,對(duì)照本辦法規(guī)定的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合申請(qǐng)人在校期間的日常消費(fèi)行為以及影響其家庭經(jīng)濟(jì)狀況的有關(guān)情況,認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議,初步確定本班級(jí)各檔次家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格,報(bào)系認(rèn)定工作組進(jìn)行審核。

第十九條各系認(rèn)定工作組應(yīng)認(rèn)真審核各班級(jí)認(rèn)定評(píng)議小組申報(bào)的初步評(píng)議結(jié)果。若有異議,應(yīng)在征得認(rèn)定評(píng)議小組意見(jiàn)后予以更正。各系認(rèn)定工作組審核通過(guò)后,應(yīng)將認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生名單及檔次在全系范圍內(nèi)進(jìn)行公示(公示時(shí)間為5個(gè)工作日)。若師生有異議,可通過(guò)正當(dāng)方式向各系認(rèn)定工作組提出質(zhì)疑。各系認(rèn)定工作組應(yīng)在接到異議材料的3個(gè)工作日內(nèi)予以答復(fù)。師生若對(duì)系認(rèn)定工作組的答復(fù)仍有異議,可通過(guò)正當(dāng)方式向?qū)W院認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(學(xué)工處)提請(qǐng)復(fù)議。學(xué)院認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)在接到復(fù)議提請(qǐng)的3個(gè)工作日內(nèi)予以答復(fù);如果所反映的情況屬實(shí),應(yīng)責(zé)成有關(guān)系、班級(jí)及時(shí)做出調(diào)整。

第二十條學(xué)院認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)匯總?cè)８飨祵徍送ㄟ^(guò)的《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》和《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》以及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定情況,報(bào)請(qǐng)學(xué)院認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批,并辦理認(rèn)定批復(fù)手續(xù),建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息檔案。

第二十一條認(rèn)定工作完成后,學(xué)院認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)填寫(xiě)《安徽省高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分類(lèi)統(tǒng)計(jì)匯總表》(附件三),于每年10月15日前報(bào)送省學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)。

第七章監(jiān)督檢查

第二十二條學(xué)生本人在家庭經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)后,應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校報(bào)告,并申請(qǐng)停止家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格。

第二十三條各系每學(xué)年第二學(xué)期應(yīng)對(duì)已經(jīng)認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行一次資格復(fù)查,發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)有明顯好轉(zhuǎn)的,應(yīng)取消其家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格,并終止資助。

第二十四條學(xué)生在提交家庭情況調(diào)查表和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表時(shí),應(yīng)如實(shí)提供本人及家庭情況,保證所提供材料的客觀(guān)性和真實(shí)性。學(xué)院將通過(guò)信件、電話(huà)、實(shí)地走訪(fǎng)等方式,對(duì)申請(qǐng)人情況不定期地進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象,一經(jīng)核實(shí),立即取消資助資格,并收回其資助資金;情節(jié)嚴(yán)重的,將依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理當(dāng)事人和相關(guān)責(zé)任人。

第二十五條各系應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育,建立誠(chéng)信檔案,教育學(xué)生如實(shí)

提供家庭情況,及時(shí)告知家庭經(jīng)濟(jì)狀況變化情況。

第二十六條各系應(yīng)當(dāng)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立檔案,完整保存認(rèn)定資料、詳細(xì)記錄資助情況。

第八章附則

第二十七條本辦法由學(xué)院認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(學(xué)工處)負(fù)責(zé)解釋。

第二十八條本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。

職業(yè)學(xué)院學(xué)工處