工作室教師讀書活動方案
為不斷提升工作室成員的理論和實踐水平，改善自身知識結構，促進每位教師的專業成長，特制訂以下讀書活動方案。
一、指導思想
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”閱讀應該成為像呼吸一樣自然的事情。工作室倡導每位成員樹立終生學習的教育理念，養成“與書為伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”，促進教師綜合素養的提高，為工作室深入開展教研活動提供精神保障。
二、讀書種類
常有老師問：“小學語文教師要讀什么書呢？”概括下來就四個字：多多益善。小學語文老師是最難做的，因為我們教材幾乎涉及到了所有學科的知識。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善變。”因此小學語文教師要博覽群書。
1.教育專著。那些大家名師的獨特的教育體驗會讓我們這些初出茅廬，閉門不出的教師受益匪淺。
2.經典的文學作品尤其是兒童文學作品。小時候我們沒有條件，如今我們可以和孩子們一起補上這一課。
3.同行們的優秀的教學反思、案例、博文。這些可以直接優化我們的教育教學行為。
4.歷史、詩歌、哲學、倫理學、邏輯學、美學和修辭學類書。這些書我們也不能忽略，可以選擇一些經典的書目讀一讀。
“閱讀生智慧。”小學語文教師應該成為一個真正的雜家，只有大量的閱讀才能讓我們自信地站在講臺前。
三、活動方式
1.集體研讀。每學期工作室為大家推薦一本教育專著供大家集體研讀，并定期舉行網上讀書交流活動，組織成員一起談感受、談收獲、談疑惑。
2.自主閱讀。工作室成員每學期從推薦閱讀書目中選取部分書目進行自主閱讀。要求每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以隨時將自己的感悟上傳到博客上，方便大家開展讀書交流活動。
3.讀寫結合。朱永新說：“如果你每天堅持寫500個字，兩年之后，你一定能成名成家。”建議每位教師能夠將博客作為讀書交流的平臺，勤于筆耕、以博會友，在交流中促思考，在分享中促提高。
四、參加人員：工作室全體教師
“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。希望每位工作室成員能夠結合自己教育教學工作實際，制定自己的個人讀書計劃。在以后的日子里，即使蜘蛛網塵封了我們的爐臺，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然會固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：沉醉讀書，相信未來！讓我們自己打開書本，打開成長之門，體味美好的讀書人生，構建理想的精神家園。
備注:本學期集體研讀書目:《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）
【附：推薦閱讀目錄】
一、教育教學雜志
《人民教育》
《中國教育報?讀書周刊》
《小學語文教師》
《小學語文》《小學語文教師》
《小學語文》
《小學語文教學》
《語文教學通訊》c版
《班主任之友》（小學版）
二、教育教學專著
《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）
《陶行知教育文集》陶行知
《葉圣陶教育文集》葉圣陶
《教育與美好生活》羅素
《教育機制――教育智慧的意蘊》(加拿大)馬克斯.范梅南
《語感論》王尚文
《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）(英)約翰.洛克
《新教育之夢》（朱永新）
《不跪著教書》（大夏書系教育隨筆）吳非
《相信童話》梅子涵
《靜悄悄的革命》(日）佐藤學
《教育是慢的藝術》張文質
《大教育論》[捷克]夸美紐斯，
《教育的理想與信念》肖川
《教育過程》(美國)布魯納
三、兒童文學類
《愛的教育》
《窗邊的小豆豆》
《夏洛的網》
《蘇菲的世界》
《假如給我三天光明》
《屠格涅夫散文選》
《安徒生童話》
《第56號教室的奇跡》
《希臘神話》
《圣經故事》
《小王子》
《繁星、春水》
《草房子》
《城南舊事》
《烏丟丟的奇遇》
《皮皮魯傳》
《魯西西傳》
四、其他
《論語》
《論語》心得――于丹
《禮記?學記》
《紅樓夢》
《道德經》
《孟子》
中外現當代優秀文學作品
篇2:工作室教師讀書活動方案
為不斷提升工作室成員的理論和實踐水平，改善自身知識結構，促進每位教師的專業成長，特制訂以下讀書活動方案。
一、指導思想
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”閱讀應該成為像呼吸一樣自然的事情。工作室倡導每位成員樹立終生學習的教育理念，養成“與書為伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”，促進教師綜合素養的提高，為工作室深入開展教研活動提供精神保障。
二、讀書種類
常有老師問：“小學語文教師要讀什么書呢？”概括下來就四個字：多多益善。小學語文老師是最難做的，因為我們教材幾乎涉及到了所有學科的知識。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善變。”因此小學語文教師要博覽群書。
1.教育專著。那些大家名師的獨特的教育體驗會讓我們這些初出茅廬，閉門不出的教師受益匪淺。
2.經典的文學作品尤其是兒童文學作品。小時候我們沒有條件，如今我們可以和孩子們一起補上這一課。
3.同行們的優秀的教學反思、案例、博文。這些可以直接優化我們的教育教學行為。
4.歷史、詩歌、哲學、倫理學、邏輯學、美學和修辭學類書。這些書我們也不能忽略，可以選擇一些經典的書目讀一讀。
“閱讀生智慧。”小學語文教師應該成為一個真正的雜家，只有大量的閱讀才能讓我們自信地站在講臺前。
三、活動方式
1.集體研讀。每學期工作室為大家推薦一本教育專著供大家集體研讀，并定期舉行網上讀書交流活動，組織成員一起談感受、談收獲、談疑惑。
2.自主閱讀。工作室成員每學期從推薦閱讀書目中選取部分書目進行自主閱讀。要求每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以隨時將自己的感悟上傳到博客上，方便大家開展讀書交流活動。
3.讀寫結合。朱永新說：“如果你每天堅持寫500個字，兩年之后，你一定能成名成家。”建議每位教師能夠將博客作為讀書交流的平臺，勤于筆耕、以博會友，在交流中促思考，在分享中促提高。
四、參加人員：工作室全體教師
“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。希望每位工作室成員能夠結合自己教育教學工作實際，制定自己的個人讀書計劃。在以后的日子里，即使蜘蛛網塵封了我們的爐臺，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然會固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：沉醉讀書，相信未來！讓我們自己打開書本，打開成長之門，體味美好的讀書人生，構建理想的精神家園。
備注:本學期集體研讀書目:《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）
【附：推薦閱讀目錄】
一、教育教學雜志
《人民教育》
《中國教育報?讀書周刊》
《小學語文教師》
《小學語文》《小學語文教師》
《小學語文》
《小學語文教學》
《語文教學通訊》c版
《班主任之友》（小學版）
二、教育教學專著
《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）
《陶行知教育文集》陶行知
《葉圣陶教育文集》葉圣陶
《教育與美好生活》羅素
《教育機制――教育智慧的意蘊》(加拿大)馬克斯.范梅南
《語感論》王尚文
《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）(英)約翰.洛克
《新教育之夢》（朱永新）
《不跪著教書》（大夏書系教育隨筆）吳非
《相信童話》梅子涵
《靜悄悄的革命》(日）佐藤學
《教育是慢的藝術》張文質
《大教育論》[捷克]夸美紐斯，
《教育的理想與信念》肖川
《教育過程》(美國)布魯納
三、兒童文學類
《愛的教育》
《窗邊的小豆豆》
《夏洛的網》
《蘇菲的世界》
《假如給我三天光明》
《屠格涅夫散文選》
《安徒生童話》
《第56號教室的奇跡》
《希臘神話》
《圣經故事》
《小王子》
《繁星、春水》
《草房子》
《城南舊事》
《烏丟丟的奇遇》
《皮皮魯傳》
《魯西西傳》
四、其他
《論語》
《論語》心得――于丹
《禮記?學記》
《紅樓夢》
《道德經》
《孟子》
中外現當代優秀文學作品