為了進(jìn)一步提高市民文明素質(zhì)，優(yōu)化我縣投資發(fā)展環(huán)境，加快創(chuàng)建省級(jí)文明縣城，全力推進(jìn)建設(shè)小康彬縣和構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程，根據(jù)《市創(chuàng)建文明城市實(shí)施方案》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以城帶鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)促村，全面治理，整體推進(jìn)。

二、基本方法

統(tǒng)一安排，分頭治理；深化教育，提高素質(zhì)；突出重點(diǎn)，集中解決；從嚴(yán)整治，強(qiáng)行入軌。

三、實(shí)施步驟

第一階段：6月17日至6月27日為宣傳教育、思想發(fā)動(dòng)階段。主要任務(wù)是制定實(shí)施方案，層層宣傳動(dòng)員。

第二階段：6月27日至12月1日為集中治理、解決問題階段。主要任務(wù)是根據(jù)創(chuàng)建工作方案，組織力量集中治理“臟亂差”問題。

第三階段：12月1日至12月中旬為檢查驗(yàn)收、查漏補(bǔ)缺階段。主要任務(wù)是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門自查自驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收，針對(duì)存在的問題，提出整改意見。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位進(jìn)行整改。

四、保障措施

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。創(chuàng)建省級(jí)文明縣城是建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，也是提高城市品味的重要手段，涉及到方方面面，它不僅關(guān)系到全局利益，同時(shí)又關(guān)系到我縣的對(duì)外形象。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位一定要從講政治、講大局的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建省級(jí)文明縣城的重要意義，調(diào)動(dòng)各方面的力量，為建設(shè)誠(chéng)信彬縣、富裕彬縣、安全彬縣、和諧彬縣獻(xiàn)智獻(xiàn)策，盡心出力。

2、認(rèn)真安排，精心組織。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位要高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地開展工作，既要搞好“硬件”建設(shè)，又要抓好“軟件”建設(shè)，既要解決突出矛盾，又要解決具體問題；縣級(jí)各有關(guān)職能部門，既要各司其職、各負(fù)其責(zé)，各管其事，又要顧全大局，密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，確保創(chuàng)建工作取得實(shí)效。

3、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要按照創(chuàng)建文明縣城實(shí)施方案中提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展整治活動(dòng)。縣創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)各部門、各單位創(chuàng)建活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行檢查和抽查，對(duì)工作滯后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、單位將在電視上進(jìn)行曝光，并將創(chuàng)建工作納入目標(biāo)管理責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核體系，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，抽調(diào)足夠的工作人員，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。

篇2:創(chuàng)建文明縣城實(shí)施方案(3篇)

創(chuàng)建文明縣城實(shí)施方案一

根據(jù)全縣創(chuàng)建文明縣城的精神，按照《測(cè)評(píng)操作任務(wù)和任務(wù)分解手冊(cè)》的要求，結(jié)合殘聯(lián)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以*理論、“****”重要思想為指導(dǎo)、*****為指導(dǎo)，深入貫徹黨的和的系列重要講話精神，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，提高殘聯(lián)干部群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為文明縣城創(chuàng)建目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)

緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)、文明城市建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、傳承紅色基因、家庭家教家風(fēng)建設(shè)等六個(gè)方面的試點(diǎn)工作內(nèi)容，不斷提升全體干部職工文明素質(zhì)、社會(huì)文明程度和幸福指數(shù)。

三、創(chuàng)建內(nèi)容

1、創(chuàng)建廉潔高效的辦公環(huán)境。

2、創(chuàng)建安居樂業(yè)的生活環(huán)境。

3、創(chuàng)建潔凈優(yōu)雅的公共環(huán)境。

4、創(chuàng)建健康向上的人文環(huán)境。

四、實(shí)施措施

(一)、組建機(jī)構(gòu)，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：鐘友明理事長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：俞小平副理事長(zhǎng)

組員：袁德奇劉光輝

(二)、實(shí)施步驟

1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，全面部署。制定《實(shí)施方案》，召開文明創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)，安排部署創(chuàng)建工作。組織干部職工深入學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)建文明單位的文件精神，充分調(diào)動(dòng)廣大職工參與創(chuàng)建工作的積極性和主動(dòng)性，提高對(duì)創(chuàng)建工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確創(chuàng)建目標(biāo)和要求，引導(dǎo)干部職工提高認(rèn)識(shí)，自覺參與。

2、第二階段：組織實(shí)施，集中創(chuàng)建。嚴(yán)格按照我縣創(chuàng)建市級(jí)文明縣城考評(píng)指標(biāo)體系及任務(wù)分解表的考核標(biāo)準(zhǔn)，集中時(shí)間、人力、物力全面實(shí)施創(chuàng)建，堅(jiān)持硬件、軟件一齊抓，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，做好創(chuàng)建工作材料的積累，全面完成創(chuàng)建任務(wù)。每月開展一次有關(guān)文明創(chuàng)建工作、政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的具體指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，查找不足。對(duì)存在的問題，認(rèn)真整改并對(duì)整改情況進(jìn)行復(fù)查，直至達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為止。

3、第三階段：鞏固提高，整體推進(jìn)。我會(huì)將從工作機(jī)制、考核獎(jiǎng)懲等方面建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保創(chuàng)建工作制度化、經(jīng)常化，堅(jiān)持對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)改進(jìn)，完善提高。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持每月召開一次黨組會(huì)，研究部署文明創(chuàng)建工作，解決文明創(chuàng)建工作中遇到的困難和問題，確保創(chuàng)建活動(dòng)健康發(fā)展。

2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，狠抓落實(shí)。圍繞創(chuàng)建市級(jí)文明縣城目標(biāo)，針對(duì)工作中反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，動(dòng)員廣大干部職工發(fā)揮職能作用，把文明創(chuàng)建工作落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)“窗口”行業(yè)規(guī)范化。在各個(gè)崗位廣泛深入開展職業(yè)道德教育，講求職業(yè)道德，服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)明確，程序公開，服務(wù)規(guī)范，誠(chéng)信守法，建立高效的投訴處理機(jī)制。

4、加強(qiáng)無障礙服務(wù)場(chǎng)所環(huán)境建設(shè)。無障礙環(huán)境，是殘疾人走出家門、參與社會(huì)生活的基本條件，也是方便老年人、婦女兒童和其他社會(huì)成員的重要措施。同時(shí)它也直接影響著我縣的城市形象。加強(qiáng)無障礙環(huán)境建設(shè)，是物質(zhì)文明和精神文明的集中體現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，對(duì)提高人的素質(zhì)，培養(yǎng)全民公共道德意識(shí)，推動(dòng)精神文明建設(shè)等也具有重要的社會(huì)意義。

5加強(qiáng)公共衛(wèi)生管理，針對(duì)本單位目前環(huán)境衛(wèi)生狀況不理想、環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施相對(duì)落后、人們的衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象，自本月開始將緊緊圍繞創(chuàng)建市級(jí)文明縣城這一目標(biāo)，從根本上治理本單位的：“臟”“亂”“差”現(xiàn)象，改善人居環(huán)境，提高居民的生活素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)本單位整體面貌有大的改觀。

6、鞏固創(chuàng)建成果，提高創(chuàng)建水平，確保相關(guān)指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)，確保相關(guān)資料全面到位，確保相關(guān)迎檢準(zhǔn)備全面落實(shí)。總結(jié)表彰先進(jìn)，全力以赴做好迎接創(chuàng)建市級(jí)文明縣城測(cè)評(píng)驗(yàn)收工作。

創(chuàng)建文明縣城實(shí)施方案二

各村委會(huì)：

《香廟鎮(zhèn)關(guān)于創(chuàng)建升級(jí)文明縣城工作的實(shí)施方案》已經(jīng)鎮(zhèn)黨委會(huì)議研究決定，現(xiàn)予以印發(fā)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

20*年九月九日

抄送：文明辦檔(二)

香廟鎮(zhèn)創(chuàng)建省級(jí)文明縣城工作的實(shí)施方案

根據(jù)彬創(chuàng)文辦發(fā)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，現(xiàn)就我鎮(zhèn)關(guān)于創(chuàng)建省級(jí)文明縣城工作實(shí)施方案印發(fā)你們，請(qǐng)遵行。

一、指導(dǎo)思想

以*理論和“****”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)*****，把創(chuàng)建文明縣城作為促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措和全面建設(shè)小康和諧社會(huì)的重要載體來抓，與宣傳推介緊密結(jié)合起來，與各行各業(yè)的相關(guān)工作緊密結(jié)合起來，與各種文明創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合起來，不斷提升廣大市民的文明程度，樹立良好形象。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

為了進(jìn)一步努力把我縣建成環(huán)境優(yōu)美、秩序優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、管理優(yōu)化和文化繁榮、功能健全、生活方便，具有較強(qiáng)輻射能力的省級(jí)文明縣城。通過扎實(shí)有效的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營(yíng)造廉潔高效的政務(wù)環(huán)境、公平公正的法治環(huán)境、規(guī)范守信的市場(chǎng)環(huán)境、健康向上的人文環(huán)境、安居樂業(yè)的生活環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，在20*年內(nèi)達(dá)到省級(jí)文明縣城驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保我鎮(zhèn)更好地配合創(chuàng)建工作的要求，特成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組：

組長(zhǎng)：路宏(黨委書記)

副主任：鄧崗鋒(鎮(zhèn)長(zhǎng))

朱鵬發(fā)(黨委副書記)

成員：何積輝(人大主席)

孫忠群(副鎮(zhèn)長(zhǎng))

王龍(副鎮(zhèn)長(zhǎng))

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由朱鵬發(fā)同志兼任，具體負(fù)責(zé)日常工作事宜。

四、創(chuàng)建任務(wù)

(一)保護(hù)好基礎(chǔ)設(shè)施，提升人民素質(zhì)

1、完善我鎮(zhèn)村等基礎(chǔ)設(shè)施。圍繞創(chuàng)建工作，做好道路的硬化、綠化、亮化、凈化、美化目標(biāo)，完善垃圾處理場(chǎng)、垃圾中轉(zhuǎn)站、污水處理廠、公共廁所、人行道、下水道、路燈等公共配套設(shè)施建設(shè)。

2、加強(qiáng)保護(hù)文體設(shè)施。對(duì)于各村委會(huì)相銜接的廣場(chǎng)應(yīng)派專人做好花園鋤草、保持路面整潔、保護(hù)好健身體才，一致不被遭到破壞。力爭(zhēng)建設(shè)一點(diǎn)，連成一片。

5、加強(qiáng)集市管理，維護(hù)秩序，拓展農(nóng)民貿(mào)易空間，拉大框架。

(二)打造“服務(wù)型政府”，營(yíng)造廉潔高效的政務(wù)環(huán)境l、加強(qiáng)干部理論學(xué)習(xí)與教育。

2、建立科學(xué)民主決策制度。實(shí)行重大問題和重要事項(xiàng)集體決策制度。

3、堅(jiān)持政務(wù)公開，規(guī)范政務(wù)行為，搞好政務(wù)建設(shè)，機(jī)關(guān)依法行政，黨政機(jī)關(guān)勤政高效。全面推行服務(wù)承諾制，建立健全政府部門承諾的監(jiān)督制度，促進(jìn)政府部門公開、公平、公正地行使社會(huì)管理職能。

4、加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，提高群眾對(duì)黨政機(jī)關(guān)工作、反腐倡廉工作的滿意度。

(三)創(chuàng)建“平安香廟”，優(yōu)化公平公正的法治環(huán)境

1、加強(qiáng)法制宣傳教育，搞好法律援助與服務(wù)工作。

2、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，有效保障進(jìn)城務(wù)工人員權(quán)益。

3、降低虐待、不贍養(yǎng)老人案件發(fā)生率，以及家庭暴力投訴率和侵犯殘疾人合法權(quán)益事件投訴率，建立未成年人權(quán)益保護(hù)網(wǎng)

絡(luò)，維護(hù)老人、婦女、未成年人和殘疾人的合法權(quán)益。

4、加強(qiáng)基層黨團(tuán)組織建設(shè)。

5、促進(jìn)基層民主發(fā)展，抓好社區(qū)居委會(huì)的民主建設(shè)與管理。

6、加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理工作，建立公共安全保障體系，開展“打黑除惡”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，提高群眾安全感。認(rèn)真解決各種社會(huì)矛盾。

(四)加強(qiáng)環(huán)保工作，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境

1、做好廢棄物處理工作，確保生活垃圾無害化處理率得到提高。

2、加強(qiáng)對(duì)路旁樹木的管理，確保空氣污染指數(shù)下降。

(五)以活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建文明縣城工作

1、黨政“一把手”親自抓精神文明創(chuàng)建工作，創(chuàng)建工作有明確的目標(biāo)、計(jì)劃和保障措施。

2、落實(shí)文明創(chuàng)建責(zé)任制，明確責(zé)任，形成合力，齊抓共管。

3、創(chuàng)建工作氛圍濃厚，文明家庭、文明創(chuàng)建進(jìn)農(nóng)家等群眾性精神文明創(chuàng)建與和諧創(chuàng)建工作扎實(shí)。

4、建立完善的評(píng)選、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，精神文明建設(shè)績(jī)效納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的考核內(nèi)容。

六、保障措施

(一)實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。創(chuàng)建省級(jí)文明縣城是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各村委會(huì)應(yīng)成立由黨支部書記親自掛帥的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作班子。

(二)實(shí)行目標(biāo)管理制度。按照創(chuàng)建省級(jí)文明縣城的總體目標(biāo)和要求，用責(zé)任狀的形式，將任務(wù)逐一分解落實(shí)。明確工作標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間要求和落實(shí)措施，層層分解目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)到人。要通過目標(biāo)管理，統(tǒng)一創(chuàng)建工作步伐，確保各項(xiàng)創(chuàng)建工作協(xié)調(diào)發(fā)展，真正形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)，全民參與的工作格局。

(三)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包塊制度。為進(jìn)一步加大創(chuàng)建工作力度，調(diào)動(dòng)全民參與文明縣城創(chuàng)建工作的積極性，將我鎮(zhèn)劃分為19個(gè)創(chuàng)建工作責(zé)任區(qū)，由包片領(lǐng)導(dǎo)和包村干部共同負(fù)責(zé)，保障其環(huán)境衛(wèi)生清潔，綜合秩序良好。

(五)實(shí)行責(zé)任追究制度。對(duì)創(chuàng)建工作不力，影響全縣創(chuàng)建工作整體效果和整體進(jìn)度的村和相應(yīng)的包片領(lǐng)導(dǎo)、包村干部給預(yù)處理。

創(chuàng)建文明縣城實(shí)施方案三

為進(jìn)一步提升職工文明素養(yǎng)內(nèi)涵，全面落實(shí)創(chuàng)建任務(wù)和工作責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣明顯改善、文明程度顯著提升，按照《****x關(guān)于印發(fā)20*年衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)創(chuàng)建全國(guó)文明縣城實(shí)施方案》的要求，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

通過扎實(shí)開展全國(guó)文明縣城創(chuàng)建活動(dòng)，不斷深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，有效提升行業(yè)單位和職工文明素養(yǎng)，持續(xù)增強(qiáng)社會(huì)和廣大人民群眾對(duì)衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)的支持和理解，為建設(shè)美麗富饒新開州提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和價(jià)值引領(lǐng)貢獻(xiàn)力量。

二、重點(diǎn)工作

(一)公益宣傳行動(dòng)

單位要充分利用LED、健康教育宣傳欄等多種形式大力宣傳創(chuàng)建的重大意義，動(dòng)員職工和患者及家屬積極參與，營(yíng)造良好創(chuàng)建氛圍。

(二)道德提升行動(dòng)

單位要充分利用“我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)全體職工大力推薦身邊凡人善舉。開展文明禮儀普及行動(dòng)，組織行業(yè)文明禮儀培訓(xùn)，組織單位職工開展文明勸導(dǎo)活動(dòng)，倡導(dǎo)周圍群眾(包括患者及家屬)從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，做文明有禮的開縣人。

(三)志愿服務(wù)行動(dòng)

抓好志愿服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)。以衛(wèi)生計(jì)生服務(wù)進(jìn)基層、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭為主要內(nèi)容，以困難群眾為主要幫扶對(duì)象，建立

完善志愿服務(wù)體系，推進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)化，單位每月要開展一次集中志愿服務(wù)活動(dòng)，組織開展“3〃5學(xué)雷鋒”、“12〃5國(guó)際志愿者日”、“鄰里守望”等主題活動(dòng)。

(四)關(guān)愛未成年人行動(dòng)

突出“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。繼續(xù)開展關(guān)愛山區(qū)留守女童“紅櫻桃”行動(dòng)。組織“網(wǎng)上祭英烈”、“學(xué)習(xí)雷鋒做美德少年”、“向國(guó)旗敬禮”等主題活動(dòng)。加強(qiáng)孝敬教育，開展“好家風(fēng)好家訓(xùn)”活動(dòng)。加強(qiáng)禮儀教育，做實(shí)做好成人禮儀式。利用給學(xué)生體檢的同時(shí)進(jìn)行鄉(xiāng)村學(xué)校未成年人心理健康教育，發(fā)揮縣級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心作用。

(五)全民誠(chéng)信行動(dòng)

深化“善美行業(yè)”文明行風(fēng)行動(dòng)。單位要重點(diǎn)開展“基層好醫(yī)生”評(píng)選活動(dòng)及和諧醫(yī)患創(chuàng)建活動(dòng)等。要積極引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員守醫(yī)德、守醫(yī)風(fēng)、講誠(chéng)信。抓好干部職工誠(chéng)信教育，開展一系列誠(chéng)信教育主題實(shí)踐活動(dòng)。

(六)文明生活行動(dòng)

繼續(xù)推進(jìn)文明餐桌行動(dòng)。單位要利用職工會(huì)、日常交流溝通教育引導(dǎo)職工，在飯店、餐館、單位食堂開展“不剩飯不剩菜”文明用餐活動(dòng)。結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“八項(xiàng)規(guī)定”的要求，厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)。開展“衣舊情深”志愿服務(wù)行動(dòng)，組織職工定期、有序參與捐贈(zèng)活動(dòng)。

四、工作步驟

(一)準(zhǔn)備階段(20*年3月)。組織召開動(dòng)員大會(huì)，制定創(chuàng)建全國(guó)文明縣城實(shí)施方案，做好全年創(chuàng)建規(guī)劃，廣泛發(fā)動(dòng)職工和群眾積極參與。

(二)推進(jìn)階段(20*年4月―20*年11月)。對(duì)照創(chuàng)建任務(wù)，按照職責(zé)分工，全面開展各項(xiàng)創(chuàng)建工作、整治工作，集中解決一批突出問題，促進(jìn)文明素養(yǎng)有較大提升，實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治、常創(chuàng)常新。

(三)總結(jié)階段(20*年12月)。認(rèn)真總結(jié)開展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)建水平，及時(shí)收集、上報(bào)創(chuàng)建資料，推進(jìn)創(chuàng)建全國(guó)文明縣城工作向廣度和深度發(fā)展。

五、工作要求

(一)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。單位成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)任務(wù)全面完成。

(二)凝聚合力，加強(qiáng)配合。要把創(chuàng)建全國(guó)文明縣城工作做成踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好載體，充分結(jié)合衛(wèi)生計(jì)生工作職能，加強(qiáng)與轄區(qū)和上級(jí)相關(guān)部門緊密協(xié)作，密切配合。

(三)完善督導(dǎo)，加強(qiáng)考核。根據(jù)上級(jí)部門的要求，縣衛(wèi)計(jì)委將采取明查與暗訪、抽查與全面檢查相結(jié)合的方式深入各科室，定期進(jìn)行督查考核，并通報(bào)督導(dǎo)情況。單位將把督導(dǎo)結(jié)果作為對(duì)單位個(gè)人或科室進(jìn)行年終考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效發(fā)放的依據(jù)。

篇3:教師專業(yè)化成長(zhǎng)管理與培訓(xùn)策略的研究實(shí)施方案

教師專業(yè)化成長(zhǎng)管理與培訓(xùn)策略的研究

實(shí)施方案

豐南區(qū)錢營(yíng)學(xué)校*.9

一．課題提出的背景和實(shí)踐意義

在教師繼續(xù)教育教材《新課程與教師專業(yè)能力的提升》一書中說，“沒有數(shù)以萬計(jì)的教師與新課程相適應(yīng)的教師專業(yè)化能力的提升，就不會(huì)有課程改革的最終成功。”“教師的質(zhì)量就是學(xué)生的質(zhì)量……抓教師專業(yè)化成長(zhǎng)就是抓學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量……抓教師專業(yè)化發(fā)展，就是在抓課改。”對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究和探索已經(jīng)成為當(dāng)代教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是新課程改革要著力研究的一個(gè)中心課題。理所當(dāng)然地，教師隊(duì)伍的建設(shè)問題，也就成為一所學(xué)校工作的核心之一。

目前，對(duì)于廣大教師而言，新課程的理念在耳濡目染中已很大程度上被接受，但是，如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐，外化為教育的行為，是成功實(shí)施新課改的瓶頸，而突破這一瓶頸的途徑，可以說是唯一途徑，就是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。在新的時(shí)代背景下，在新課程改革的需求中，教師的角色定位發(fā)生了很大變化，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，還是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，新的教學(xué)方法的實(shí)踐者。也就是說，新課程改革在給教師帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，對(duì)教師的專業(yè)化素質(zhì)提出了更高的要求。

新課程改革以來，我區(qū)教師的專業(yè)化得到了前所未有的重視，各種培訓(xùn)、評(píng)比等教研活動(dòng)開展得如火如荼，同時(shí)諸如名師工程、教師讀書會(huì)、學(xué)科沙龍等各種新型培養(yǎng)模式也層出不窮，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的空間和平臺(tái)。

我校是一所新合并的學(xué)校，初中部有16個(gè)教學(xué)班，小學(xué)部有6個(gè)班，在校生1120人，教職工81人，學(xué)校硬件設(shè)施完備，但缺乏相應(yīng)的軟件建設(shè)，教師主體是原錢營(yíng)高中分流后留下的老師，30%是五里屯中學(xué)合并過來的老師，10%是原錢營(yíng)中學(xué)的老師，10%是小學(xué)老師。四所學(xué)校教師剛剛合并在一起，沒有真正實(shí)現(xiàn)融合的氛圍，不少教師教育理念相對(duì)滯后，教育科研意識(shí)薄弱，教研達(dá)不到預(yù)期層次。有一部分老師組織管理學(xué)生的能力差，課堂不能吸引學(xué)生，教學(xué)效率無從談起，更說不上有效，師生關(guān)系不夠融洽和諧，在長(zhǎng)期的苦耐窮磨中職業(yè)倦怠嚴(yán)重。但教師有積極進(jìn)取意識(shí)，青年教師占主體，有一批有思想的骨干教師；班子成員團(tuán)結(jié)一致，有鉆研務(wù)實(shí)的精神；校長(zhǎng)教育思想蘊(yùn)積雄厚，在生本思想與合學(xué)教育方面做過研究嘗試，尤其是在學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，以《引導(dǎo)教師在追求職業(yè)幸福中實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升》為題所做的有關(guān)講座，在遷西校長(zhǎng)培訓(xùn)班上引起了強(qiáng)烈的反響。另一個(gè)方面，學(xué)生的整體情況不容樂觀，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大部分學(xué)生不是學(xué)習(xí)差或不會(huì)學(xué)，而是根本不學(xué)習(xí)。在這種情況下必須通過教科研推動(dòng)教師進(jìn)步，提高教師素質(zhì)，從而帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。所以我們學(xué)校具備對(duì)這一課題的研究需求和一定的研究基礎(chǔ)。

因此從“為學(xué)生終生發(fā)展奠基、教師享受職業(yè)幸福”的角度考慮，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為為著眼點(diǎn)，我校確定了“教師專業(yè)化成長(zhǎng)管理與培訓(xùn)策略的研究”這一課題。這對(duì)于從根本上豐厚學(xué)校的底蘊(yùn)，切實(shí)提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，對(duì)于教師樹立專業(yè)自尊，促進(jìn)自身成長(zhǎng)及實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和獲得成功的愉悅、人生的幸福具有十分重大的理論研究?jī)r(jià)值和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題界定與理論支撐

1.關(guān)于教師專業(yè)化基本概念的理論界定。

教師專業(yè)化是指“個(gè)人成為教學(xué)職業(yè)的成員，并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。”教師專業(yè)化過程并不以進(jìn)入這個(gè)職業(yè)作為結(jié)束點(diǎn)，也不在早期教師職業(yè)的任何一點(diǎn)上結(jié)束。其基本含義是：第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性；第二，國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；第三，國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。

實(shí)施新課程以后的教師專業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括七項(xiàng)內(nèi)容：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理想、專業(yè)道德、教育思想、科研能力、創(chuàng)新能力。

2.國(guó)外教育機(jī)構(gòu)關(guān)于“教師專業(yè)成長(zhǎng)”的相關(guān)理論。

1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開了“教師地位與政府間特別會(huì)議”，會(huì)議提出，應(yīng)當(dāng)把教師工作看作是一門專業(yè)，它需要教師的專門知識(shí)和特別才能，并需要經(jīng)過長(zhǎng)期的努力與研究才能得以維持。1986年霍爾姆斯小組和卡內(nèi)基教學(xué)專業(yè)研究工作組明確提出了教學(xué)專業(yè)化這一概念，并將其視為提高學(xué)校教育質(zhì)量的必要途徑。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量，一要確立教學(xué)工作的專業(yè)性地位，二要建立起與這一職業(yè)相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

3.我國(guó)“教育改革”與“素質(zhì)教育”的有關(guān)理論。

在《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，提出優(yōu)化結(jié)構(gòu)、建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)要把提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點(diǎn)，開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使教師的整體素質(zhì)明顯提高，以造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

4、人本主義心理學(xué)關(guān)于“自我實(shí)現(xiàn)的需要”的理論。

人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的成長(zhǎng)源于個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人格形成、發(fā)展、成熟的驅(qū)動(dòng)力。所謂自我實(shí)現(xiàn)的需要，就是“人對(duì)于自我發(fā)揮和完成的欲望，也就是一種使他的潛力得以實(shí)現(xiàn)的傾向”。正是由于人有了自我實(shí)現(xiàn)的需要，才使得有機(jī)體的潛能得以實(shí)現(xiàn)、保持和增強(qiáng)。自我實(shí)現(xiàn)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力，教師的專業(yè)化發(fā)展不僅僅可以使自己勝任本職工作，更主要的是獲得事業(yè)的進(jìn)步、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、他人的贊許和尊重，獲得認(rèn)同感和滿足感，超越自我，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值。

5、積極心理學(xué)關(guān)于“積極體驗(yàn)”的理論。

增進(jìn)個(gè)體積極體驗(yàn)是發(fā)展個(gè)體積極人格、積極力量和積極品質(zhì)的一條最有效的途徑。當(dāng)個(gè)體有了更多的積極體驗(yàn)之后，他就會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，這種要求由于是來自個(gè)體自身內(nèi)部，所以更容易形成某種人格特征。

積極心理學(xué)認(rèn)為，幸福是一種主觀性很強(qiáng)的體驗(yàn)，主觀幸福感是一個(gè)人積極體驗(yàn)的核心，同時(shí)也是其生活的最高目標(biāo)。福樂就是指對(duì)某一活動(dòng)或事物表現(xiàn)出濃厚的興趣并能推動(dòng)個(gè)體完全投入某項(xiàng)活動(dòng)或事務(wù)的一種情緒體驗(yàn)，這是一種包含愉快、興趣等多種情緒成分的綜合情緒，而且這種情緒體驗(yàn)是由活動(dòng)本身而不是任何外在其他目的引起的。

6、nlp實(shí)驗(yàn)中關(guān)于愿景的理論，關(guān)于人的潛能開發(fā)的理論，關(guān)于“成功是可以復(fù)制的”觀點(diǎn)。

7、羅素的《道德哲學(xué)》中關(guān)于幸福、熱情和愛的論述。如，羅素認(rèn)為：熱情是幸福和健康的奧秘所在；缺乏熱情的主要原因之一，是一個(gè)人覺得不被人愛，反之，被愛的感覺比其他任何東西都更能提高人的熱情。在羅素看來，工作與幸福有很大關(guān)系，你的工作熱情越高，決心越大，你的工作效率也就越高。當(dāng)你充滿熱情地工作時(shí)，工作就會(huì)充滿樂趣，你再也不會(huì)把上班當(dāng)成一件苦差事。

三、課題研究的目標(biāo)

1摸索一個(gè)有明確步驟、可操作性強(qiáng)、能夠使教師的專業(yè)能力迅速提升的學(xué)校管理模式。.建立科學(xué)有效的教師專業(yè)化成長(zhǎng)管理機(jī)制，使本課題研究具有科學(xué)性和規(guī)范性。

2.打造一支積極向上、充滿熱情、整體專業(yè)素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)，依托區(qū)教育局“三名工程”，培養(yǎng)各個(gè)學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。并力求使每位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)留下可資借鑒的軌跡。

3.以活動(dòng)為載體，尋求激勵(lì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效方法，賦予教師的專業(yè)成長(zhǎng)以生機(jī)和活力。

4.以課題研究帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)教師人人有課題，根據(jù)教師不同的研究能力和水平承擔(dān)不同級(jí)別的研究課題，最起碼的也要有校級(jí)的“微型課題”，以課題輻射每位教師的整體工作。

5.逐步完善教師業(yè)績(jī)考評(píng)方案，增強(qiáng)教師提升自身素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。

6.以教育局《閱讀伴我成長(zhǎng)》課題研究為載體，激發(fā)教師的讀書熱情，形成讀中學(xué)習(xí)、讀中感悟、讀后實(shí)踐的良好局面，在閱讀中提升教師的專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮讀書報(bào)告在教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的迅捷作用。

7.在提升教師專業(yè)水平的過程中涵養(yǎng)學(xué)校文化，同時(shí)又以豐厚的文化來哺育師生的人格成長(zhǎng)和價(jià)值取向，從而為打造特色學(xué)校甚至名校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課題研究的內(nèi)容

1.研究如何有效促進(jìn)教師教育理念的提升，如何有效進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，研究如何以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)教師教育行為的盡快轉(zhuǎn)變（即有效的行為跟進(jìn)）的問題，研究教師的有效反思及改善的問題。

2.配合區(qū)教育局的各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。通過認(rèn)真組織、積極參與“教學(xué)百花獎(jiǎng)”、“教師業(yè)務(wù)考試”、“三名工程”、“骨干教師六個(gè)一工程”“骨干教師講師團(tuán)”增強(qiáng)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。

3.以區(qū)教育局“三名工程”為載體，發(fā)揮本校骨干教師的示范引領(lǐng)作用和傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

4.完善教師的業(yè)績(jī)考評(píng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。

5.深入開展“閱讀伴我成長(zhǎng)課題研究”，促進(jìn)全體教師專業(yè)化成長(zhǎng)。制定切實(shí)可行的讀書制度，開展多種形式的讀書演講、朗讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)教師的讀書熱情，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學(xué)能力的不斷提高。

6.堅(jiān)持推行教師專業(yè)化成長(zhǎng)檔案的探索與研究，從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面取得的成績(jī)展示教師的成長(zhǎng)過程，促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的不斷提高，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

五、課題研究的方法

1.調(diào)查法。運(yùn)用調(diào)查研究法，對(duì)我校教師目前的專業(yè)發(fā)展情況做調(diào)查，及時(shí)了解教師在不同時(shí)期不同工作環(huán)境下的真實(shí)思想和心態(tài)。綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段，有計(jì)劃、有步驟地收集和分析相關(guān)資料，查找教師專業(yè)化成長(zhǎng)所存在的問題，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。

2.文獻(xiàn)資料法。通過系統(tǒng)查閱有效教學(xué)資料，了解他人已取得的成果研究的現(xiàn)狀等，寫出研究綜述，建立資料檔案。

3.行動(dòng)研究法。以教師專業(yè)成長(zhǎng)中存在的問題為切入點(diǎn)，以問題解決為過程，扎實(shí)開展課題研究。通過對(duì)典型案例的總結(jié)、反思、實(shí)踐，尋求促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。通過經(jīng)驗(yàn)推廣，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的不斷提高。

4.實(shí)驗(yàn)研究法。將課題研究的整體設(shè)想有目的、有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)踐以便得到正確的結(jié)論。尤其是對(duì)于學(xué)校對(duì)教師管理模式的研究，這一研究方法會(huì)更有針對(duì)性從而更有效。

5.教育敘事法。通過組織骨干教師、青年教師開展“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”征文比賽或演講比賽，引領(lǐng)教師講述自身成長(zhǎng)過程中真實(shí)的細(xì)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)，在相互學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

6.個(gè)案反思法。通過案例剖析，積累教師成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為課題研究提供材料。

六、課題研究的步驟：

本課題研究周期定為三年，主要分為以下幾個(gè)步驟來具體實(shí)施

第一階段：課題準(zhǔn)備階段（*年9月