溝通在企業管理中發揮著越來越重要的作用，如何能夠在基層組織中營造和諧氛圍,基層管理人員的作用顯得尤為重要。下面是有基層管理人員工作培訓方案，歡迎參閱。

基層管理人員工作培訓方案范文1

目的：

提高基層管理人員的管理水平，推動企業管理升級。

適用范圍：

各級經理級以下管理人員。

權責：

人力資源部：負責培訓管理、跟蹤、課程安排、老師的聘請、培訓記錄、檔案整理、資料準備等。

各部門經理：配合本次基層管理人員培訓的時間安排、培訓通報、人員組織、培訓效果評估與考核。

總經辦：負責對人力資源部及各部經理執行情況的監督與獎懲。

定義：

基層管理人員：指生產、品管、研發、倉儲等部門課長、組長、班長、管理員。

內容：

1、培訓內容與方式

1.1培訓內容分為兩部份，一是隊列訓練，二是理論課程培訓;

1.2隊列訓練主要是培養基層管理人員的作風、紀律、執行力，并通過基層管理人員的隊列訓練，推動作業員的紀律觀念與執行力的改善。

1.3理論課程主要采取課堂培訓、小組討論、互外活動的形式展開培訓。其目的是提高理論水平，提升管理質量與效率，加強基層管理人員間的溝通，建立高績效團隊。

2、培訓時間安排

2.1培訓時間為四個月，從七月一日開始至十月底結束;培訓結束后發放由董事長簽發《企業管理培訓》畢業證。

2.2軍訓時間安排為每周一、三、五早上6：00――7：20分。如遇雨天可在辦公大樓或車間進行，晴天一律在藍球操場進行。

2.3理論課培訓時間為每月第一、第三兩周星期日的上午9：00――11：30在公司辦公大樓會議室進行培訓，每課堂培訓時間為2.5H。

2.4如進行互外培訓活動，時間由人力資源提前另行通知。

3、隊列課程安排：

3.1隊列訓練主要訓練其基本動作要領，立正、稍息、向左(右、后)轉、向左(右)看齊、齊步走、跑步走、正步走、跨立、蹲下等隊列動作。

3.2隊列動作評估，每周五由行政總監、人力資源部經理、保安隊長進行一次檢驗，并根據動作要領進行評分，檢測結果記入個人培訓檔案。

4、理論課程安排：

5、理論培訓的評估

5.1基層管理人員培訓反應層評估，指收集基層管理人員對培訓內容、培訓教師、教學方法、材料、設施、培訓管理等各個方面的反應情況，并進行綜事評價。理論培訓評主要采取兩種方式：一是理論筆試，二是現場調查問卷。

5.1.1理論考試由各培訓老師向人力資源部提交培訓大綱同時，須同時出考試試卷與試卷答案，由人力資源部復印后在每堂課結束后組織考試。

5.1.2現場調查問卷由人力資源部組織調查收集并審核，首先是對受訓人進行調查，由受訓人填寫后送人力資源部。

5.1.3為確實檢驗培訓效果，調查問卷必須同時向員工發放一份調查問卷，讓員工對受訓人的培訓情況進行評估，由人力資源部統一組織并收集評審。

6、培訓結果的運用

6.1培訓實行百分制，其中軍訓占總分的10%，理論考試占40%，員工對基層管理人員的行為改變占20%，生產效率、產品次品率、成本降低占30%。

6.2考核在60分以下的除消09-20*年兩年的工資晉升與獎金，兩年內職務不予以晉升;考核在60-69分的，按公司政策如遇晉升或獎金發放，按的50%給予發放;考核在70-79分的，如遇晉升或獎金發放，按100%給予發放;考核分在80-89分的，如遇晉升或獎金發放，按120%給予發放;考核在90分以上的，如遇晉升或獎金發放，按150%給予發放。

基層管理人員工作培訓方案范文2

一、總則

1、本方案以系統性為特征，目的是完善本公司的基層管理人員的管理能力和員工培訓效果。

2、為公司儲備人才的長期培訓或短期培訓，均需依本章所列之條例進行。

二、培訓目的

1、改進在職人員的工作效率;

2、通過培訓改進員工工作表現;

3、為在職人員未來發展或變動工作做準備;

4、通過培訓使員工有資格晉升;

5、為減少意外，加強安全的工作習慣;

6、為改善在職人員的工作態度，尤其是減少浪費的習慣;

7、打破生產技術上的瓶頸現象;

8、培養在職人員的指導能力，以便在公司擴充時，指導新進員工。

三、培訓形式

1、在崗培訓;

2、指定規定的場所做為培訓室，采用實地工作培訓和教室授課相結合的方式;

3、采用實地工作培訓和函授課程以達成培訓目的;

4、組織受訓人員到其他企業學習觀摩;

四、教學方法

采取投影講述培訓和光盤視頻培訓。

五、培訓視聽教具

1、一本教導手冊(培訓計劃大綱);

2、培訓資料(PPT)或相關培訓視頻光盤;

3、生產過程現場產品的圖片或照片，放大作為教學案例。

六、培訓設備

會議室或培訓室、筆記本、投影儀、音響。

七、培訓時間

1、培訓月份為5月、6月、7月。

2、無特殊情況每周四晚上18：30―20：30，有臨時變動的由人力資源部下發通知更改。每月4―6課時共計12―18課時。

3、8月份進行結業考試(分為筆試和面試)。合格人員上崗，不合格人員下崗(培訓期間會跟據公司的發展會提拔各免職部分人員)。

八、教師的指定

1、受訓者所屬的領導;

2、精良的技術人員;

3、外騁培訓師。

九、受訓人員的選擇

1、各部門主管以下的在職管理人員;

2、生產一線的儲干、多能工、技術工;

3、試用期間的所有管理人員;

4、有晉升想法的員工(自愿參加)。

十、培訓計劃

見附件

十一、公布培訓計劃

1、培訓計劃完成后，須公開發布以便引發員工的進取意識。

2、在開班前一周內向全公司員工發出相關的通知。

3、將培訓時間、地點、方法形成制度性文件下發到各部門。

4、培訓結束后發放結業證書。

十二、附則

本培訓計劃如有未盡事宜，應隨時作出修改。

基層管理人員工作培訓方案范文3

一、培訓目標：

通過此次培訓建立基層管理人員培訓課程體系，并在此基礎上不斷建立和完善各級管理人員培訓課程，為正峰的長期發展規劃培養、提供適合的管理人才。通過此次培訓使基層管理人員掌握管理技能、產品知識及輔助辦公系統的知識，從而提升管理能力、提高生產效率、降低成本;

通過此次培訓滲透“能者上、平者讓、庸者下”的思想，強化管理人員的危機意識、競爭意識、責任意識、服務意識，激發員工的潛能、帶動公司的學習氣氛。

二、培訓內容及課程設置

2.1培訓前分析

基層管理人員是我們正峰的一線管理者，公司有60%以上的員工受到其直接管理，且公司所有計劃和指令都必須透過基層主管而直接落實到基層員工來執行。因此建立一支訓練有素基層干部隊伍，對工作的推行、落實工作起到舉足輕重的作用。為確保"初級管理訓練班"不流于形式，確實起到效果，人力資源部在擬訂課程前進行以下培訓需求調查與分析工作：

2.1.1培訓需求調查問卷

人力資源部于20*年12月針對管理人員需掌握的管理知識進行一次培訓需求調查。其中對課級、副課級干部35人進行調查，共回收30份培訓需求調查表;通過調查大多數基層主管表明：公司不斷發展、壯大，希望通過學習來充實知識、提高能力，以適應公司發展。

具體調查結果如下：略

2.1.2現有人員學歷狀況分析(共35人)

2.1.3管理與培訓類書籍及資料所提供的信息：

●基層管理人員應具備的技能要求：

50.3%的專業課程;37.7%的人文技能;12%的理念。

●基層管理人員掌握的決策類型：程序性的有例行的、重復的、確定的;非程序性的處理突發事情的能力;

●基層主管所需具備的能力：專業知識、計劃能力、指導能力、溝通能力、理解能力

2.1.4通過以上分析，人力資源部進行如下課程設置。

2.2培訓課程設置

2.2.1培訓課程分為兩大類：課堂講授式課程與戶外體驗式課程

2.2.2課堂講授式課程如下：

2.2.3戶外體驗式學習――拓展訓練目的：通過讓管理人員參加一些具有特定寓意的戶外游戲，讓其去體驗、思考、發現、感悟其中的道理，達到發揮自身潛力、增強自信心、磨練意志、關心他人、增進溝通、培養團隊意識等的作用。

三、培訓對象：本次初級管理培訓班分為兩個班。A班：現任課長或副課長B班：非主管職課級干部

四、報名形式：

4.1報名條件

A班:所有課長與副科長必須參加

B班:

1)大專以上學歷，在公司供職半年以上;

2)有良好的品德，對集團的文化和經營理念認同并身體力行;

3)是本部門工作與學習的楷模，被本部門員工所認可。

4)各部門擬報1―2名。

4.2B班報名流程

五、培訓的實施

5.1培訓講師的選擇講師選擇：根據培訓課程，采用內、外部培訓講師相結合的方法進行。

內部講師：可指定有豐富經驗和熟練的專業骨干員工和主管擔當講師。

外部講師：根據公司的現有情況、具體要求選擇3家以上符合條件的咨詢機構，進行綜合評估確定。

5.2培訓計劃進度表

六、培訓的考核與效果評估為確保學員學習效果的有效性，采用如下方式進行：

七、考核結果

1、考試成績納入績效考核指標

2、考核結果將采用硬性

篇2:酒店領班基層管理培訓

酒店領班培訓:基層管理

酒店基層管理你重視了嗎?

管理是一個復雜的系統,要提高管理水平必須從基層管理抓起,不斷提高管理要素的質量,優化管理系統的配置,從而實現整體管理質量提高,

目前,我國酒店基層管理較為薄弱,這也反映了我國酒店整體管理水平較低。基層管理是聯系部門戰略計劃和執行實施的紐帶,直接會影響顧客感知的質量。因此,提高基層管理的質量,將有助于促進酒店業整體管理水平的提高。

酒店運作過程中,基層管理存在的問題

基層管理者直接在一線與顧客和員工接觸,需要具備敏銳的洞察力,能及時掌握顧客反饋的信息,發現服務過程中影響傳遞質量的系統性和執行性問題,在自己職責范圍內找出解決問題的措施或方法。由于我國酒店基層管理者能力和意識的缺陷,使他們難以發現真正影響顧客滿意度的問題,尤其是服務系統存在的缺陷,從而使相同的質量問題重復出現,不但降低了顧客的感知價值,而且在處理顧客不滿時產生的故障成本,會導致酒店競爭力的降低。但是,由于多方面的原因,他們不愿將重要的信息向上級進行溝通。一是自身能力的不足。不能準確判斷哪些是有價值的顧客信息,哪些服務問題需要向上級溝通。二是自身的惰性。如果向上溝通,也不一定會被采納,多一事不如少一事。三是本位***。認為將服務問題向上級反映,擔心產生負面影響。由于基層管理者的上級不能有效獲得有價值的信息,因此,持續改進服務質量就難以實現。

如何提高基層管理質量之對策:

建立系統的基層培訓制度

從整體角度看,基層管理培訓也應形成一個完整的系統,包括培訓準備系統和培訓監督系統。培訓準備系統根據基層管理培訓的需求,制定培訓計劃,設計具體的培訓方案。在準備工作充分的基礎上,培訓監督系統需要建立有效的內部程序來保證培訓計劃和方案的實施,并對培訓效果進行評估。從操作層面看,酒店需要對基層管理者的角色定位進行細致的培訓,使他們能清楚地認識崗位應具備的技能、知識和職業道德。對普遍缺乏的知識、技能和職業道德進行培訓,同時激勵基層管理者進行持續的學習,從而形成崗位和人員之間良好的匹配。

基層管理者多樣化的選拔

酒店基層管理者的選拔應堅持“內升外求”相結合的原則,在內部有合適人選時,優先從內部選拔,以實現內部激勵的示范效應,若內部無勝任者,則可以利用外部資源來優化內部的人力資源,以實現公正平等的原則。對于內部優秀的服務員,要評估其綜合管理素質是否能勝任基層管理的要求,若不能達到酒店的要求,即使再優秀的服務員,也不能讓其從事基層管理工作,可以考慮培養他們成為品牌服務員,以實現合理用人的原則。

立體的激勵方式

酒店應建立立體的激勵方式來保證基層管理者合理的流動,減少優秀基層管理者的非正常流動。立體的激勵方式應以感情激勵為基礎,輔之以經濟激勵和發展激勵,從而形成滿意的基層管理者―優質的基層管理質量―滿意的員工―滿意顧客的良性循環鏈。感情激勵意味著增加與基層管理者的溝通,給他們創造良好的管理氛圍,并照料好他們的生活。同時,通過經濟激勵和發展激勵將感情激勵觀念深化和貫徹,經濟激勵的形式應多樣化,平衡好短期激勵和長期激勵的關系,對優秀的基層管理者也可采用股票期權激勵。發展激勵應和經濟激勵形成互補,給基層管理者提供外出培訓考察、參與中高層管理、交叉培訓等機會。另外,將優秀基層管理者的發展納入酒店長遠發展遠景中,可形成對他們的長期激勵,立體的激勵方式對提高基層管理質量是行之有效的。

完善的基層崗位制度

基層崗位制度的建設應與基層人力資源現狀保持一致,在基層管理者人力資源素質較低的情況下,應將崗位職責、工作程序和規范制度盡可能細化,增加工作過程的標準化程度,降低工作的隨意性,通過制度的嚴密性來彌補人員素質的不足,從而使基層管理質量達到酒店可接受的水平。酒店基層崗位制度包括崗位示意圖,使基層管理者清楚在管理中的位置(上級、下級、需要打交道的平級人員);崗位職責,使基層管理者了解應該做哪些管理工作;工作程序,使基層管理者在某一時間(每天、每周、每月等)跨度內掌握應該如何開展工作,工作程序應該包括主流程和分流程,對關鍵性分流程必須進行詳細的說明。另外,在部門制度規范中也應說明基層管理者的責任以及如何履行這些責任。完善的基層管理制度將保證基層管理系統最佳的效率和效果。

篇3:某某公司基層管理人員安全生產培訓教材

第一章基層成員應有的安全認識

一.?安全生產的目的.意義.

1.?安全生產含義

安全生產是指在勞動過程中,要努力改善勞動條件,克服不安全因素,防止傷亡事故的發生,使勞動生產在保護勞動者的安全健康和國家財產及人民生命財產安全的前提下進行.

2.?安全生產的目的

總的來說,安全生產的目的就是保護勞動者在生產中的安全和健康,促進經濟建設的發展.具體包括以下幾個方面:

◆積極開展控制工傷的活動,減少或消滅工傷事故,保障勞動者安全地進行生產建設.

◆積極開展控制職業中毒和職業病的活動,防止職業中毒和職業病的發生,保障勞動者的身體健康.

◆搞好勞逸結合,保障勞動者有適當的休息時間,經常保持充沛的精力,更好地進行經濟建設.

◆針對婦女和未成年工的特點,對他們進行特殊保護,使其在經濟建設中發揮更大的作用.

3.安全生產的作用意義

搞好安全生產工作對與鞏固社會的安定,為國家的經濟建設提供重要的穩定政治環境具有現實的意義;對于保護勞動生產力,均衡發展各部門.各行業的經濟勞動力資源具有重要的作用;對于增加社會財富.減少經濟損失具有實在的經濟意義;對于生產員工的生命安全與健康,家庭的幸福和生活的質量,有直接影響.

4、安全生產方針

我國的安全生產方針是”安全第一,預防為主.””安全第一”要求認識安全與生產辯證統一的關系,在安全與生產發生矛盾時,堅持安全第一的原則.”預防為主”要求安全工作要事前做好,要依靠安全科學技術進步,加強預防措施,保證生產安全化.

二.安全生產關系個人.家庭.企業和國家

安全是人的基本需要之一.人人都希望自己健康.長壽.隨著生產力的不斷發展,生活水平的日益提高,人們對健康的投資也越來越大.

既然如此重視健康,那么如何保障自己在勞動中的安全,就應該成為班組員工每個人的自覺行動.

◆安全為了自己.重視安全生產首先對自己有利,善待生命,才能為社會和個人創造更大的財富.

◆安全為了家庭,重視安全生產會讓家庭美滿,其樂融融.天倫之樂哪個人不想享受呢?

◆安全為了企業.重視安全會減少企業的巨大損失,促進企業的穩定發展.

◆安全為了國家.重視安全生產為國家創造巨大財富,使我們的國家日益走向富強.

三.國家領導心系安全

黨中央.國務院一貫高度重視安全生產,采取了一系列重大措施,不斷加強安全生產工作.把安全生產放在十分重要的位置.

*論安全

安全生產問題,事關人民群眾的生命財產安全,事關社會穩定大局.各級領導干部對此要高度重視,努力減少和排除各種重大事故隱患,切實把有關安全生產的各項工作落到實處.

四、《安全生產法》對從業人員的要求:從業人員應接受安全生產教育和培訓,掌握本職工作所需的安全生產知識,提高安全生產技能,增強事故預防和應急處理能力。

第二章?安全法規就是保護神

一.?對安全法規的基本認識

1.?安全生產法規與安全生產的關系

安全法規是搞好安全生產的重要前提和保證,而搞好安全生產則是社會主義法制的必然要求

2.?安全生產法規及其作用

安全生產法規是生產過程中所產生的同勞動者的安全和健康有關的各種社會關系的法律和規范.其作用有:保護勞動者的安全和健康;提高勞動生產率;促進勞動關系的鞏固和發展.建立健全安全法規制度就是要求企業的安全管理要圍繞著行業安全的特點和需要,在技術標準.行業管理條例.工作程序.生產規范,以及生產責任制度方面進行全面的建設,實現安全生產專業管理的目標.

3.?安全生產法規制度.

安全生產法;消防法;勞動法.礦山安全法.化學危險品安全管理條例.道路交通管理條例.工傷保險條例;女職工勞動保護規定;特種設備安全監察條例等。

二.基層如何學習宣傳

1.以點帶面,逐步深入.

2.結合內容,用好案例

?在組織學習過程中,輔以安全事例.案例的宣傳,是最好的方法之一.

3.生動活潑,形式多樣.

采取員工喜聞樂見的形式,可以起到寓教于樂的效果,又有助于學習活動的深入持久和做到注重實效.

三.班組安全生產法制建設.

1.安全生產責任制

安全生產責任制是企業崗位責任制的一個組成部分,是企業最基本的安全制度,是安全規章制度的核心,安全生產責任制的實質是“安全生產,人人有責.”

2、企業工人的安全生產職責:

1)認真學習和嚴格遵守各項規章制度、勞動紀律,不違章作業,并勸阻制止他人的違章作業。

2)精心操作,做好各項記錄,交接班必須交接安全生產情況交班要為接班創造安全生產的良好條件。

3)正確分析、判斷和處理各種事故苗頭,把事故消滅在萌芽狀態。發生事故,要果斷正確處理,及時如實向上級報告,嚴格保護現場,作好詳細記錄。

4)按時認真進行巡回檢查,發現異常情況,及時處理和報告。

5)加強設備維護,保持作業現場清潔,搞好文明生產。

6)上崗必須按規定著裝。妥善保管,正確使用各種防護用品和消防器材。

7)積極參加各種安全活動。

8)有權拒絕違章作業的指令。

3、工會組織的安全生產職責:

第三章.基層也講安全生產科學管理

一.安全管理常識

1.安全管理

安全生產管理是指國家應用立法.監督.檢察等手段,企業通過規范化.標準化.科學化.系統化的管理制度和操作程序.

2、安全管理手段:行政手段;經濟手段;法制手段;文化手段等

3.安全管理方法

1).安全教育管理

2).三級安全教育

3).全員安全教育

4).“5S”管理活動

5).三不傷害活動不傷害他人,不傷害自己,不被別人傷害。

6).三落實活動企業生產班組的每周安全活動要做到時間、人員、內容“三落實”。

7).現場定置管理

8).現場“三點控制”對生產現場的“危險點、危害點、事故多發點”要進行強化的控制管理,進行掛牌制,標明其危險或危害的性質、類型、定量、注意事項等內容,以為警示。等等

二.如何搞好現場安全管理

企業搞好安全生產關鍵在班組,班組安全管理重在現場,現場管理的對象是人.設備.環境.由于這三大因素相互作用和影響,生產中必然出現不安全的因素或問題.為幫助企業理順人與人.人與設備和人與環境的餓關系,下面談談班組現場安全管理中應抓好的四方面工作.

1.?安全信息要相互溝通

2.?設備動態要跟蹤巡查

3.?生產物料要靜態定置

4.?違紀行為要加以約束

三.如何做好班組安全檢查

班組安全檢查,在于了解.發現生產現場的不安全因素(指設備.工具.附件等).不安全的工作環境,不安全的操作行為和潛在的職業危害,以便采取措施,及時糾正,改善勞動條件,防止班組傷亡事故和職業病的發生.

1.?班組安全生產檢查的內容

查思想:查安全教育;查制度:查設備設施和安全措施;查操作行為;查勞動防護與保健食品的發放和使用;查傷亡事故處理.

2、班組安全生產的檢查方法與要求

經常性安全檢查;專業性安全生產檢查;季節性安全檢查;季節性安全檢查;節假日前后安全檢查;特種設備安全檢查。

四.班組長的安全管理工作

1.班組安全管理工作的重要性.

班組是企業的細胞,是搞好安全生產的基礎.因此,對安全生產來說,班組是一個至關重要的單元,是開展安全工作的主要對象.而在這一對象中,作為“兵頭將尾”的班組長,所掌握的安全管理知識的多少,將對班組的安全工作好壞以及企業的安全生產產生直接影響.為此,作為班組長,必須加強安全管理知識的學習.

2.?班組長的安全職責

◆貫徹”安全第一,預防為主”的方針,堅持”管生產必須管安全”的原則,組織好安全生產.

◆組織組員學習安全操作技術,提高本人和全組成員的自我保護能力.

◆認真落實班組安全生產責任制

◆加強基礎工作,積極推行標準化作業

◆認真交接班,開好班前班好會

◆對新工人或調動崗位的工人進行安全教育

◆參加事故分析,杜絕重復事故.

◆搞好班組安全活動日

◆在生產過程中,發現有自己不能解決的不安全問題,應及時匯報

五.如何當好班組長.

?(1)要熟悉本職工作,鉆研技術業務,有較強的事業心.責任感,還要有經濟頭腦.

?(2)應明確在班組管理工作等方面應負的責任,把管理好班組作為自己的主要職責.

?(3)對人要尊重.誠懇.熱情.講道理,使組員心悅誠服.

?(4)制定計劃或進行工作之前,要預想難點,消除危險因素,學會發現可能出現.

?(5)布置工作采取引導方法,不強迫,使人能自覺地完成各自的工作.

?(6)作指令時要明確而詳細,工作安排有變動時應事先說明.

?(7)廣泛征求意見和建議,善于聽取不同或不滿意的意見,要把寬容.公氣.言行一致.團結友愛作為辦事的準則.

?(8)對組員的工作態度和能力要經常了解,要發現他們的優點和長處,工作中要有進取心.

?(9)對組織的經歷.品質.信念.個性.好惡.心情.學習愿望和本能等都要了解.

?(10)對組員的個人問題,家庭生活.業余愛好.娛樂等要充分關心.

?(11)不愉快時不要發牢騷,不可獨斷專行,別人發脾氣時,不要生產敵對情緒,要控制自己的個性.對組員的錯誤,要冷靜下來后再加以糾正.

第四章.?班組安全生產建設

一、實施班組安全管理標準化

班組安全管理標準化是企業根據有關勞動保護法規、規程、標準和企業的規章制度而制定的作業者的行為規范,是有關法規、標準的具體化,是標準化工作的延伸.它符合統一協調、技術先進、經濟合理、安全可靠的原則,能夠將班組大量重復性工作用最佳的處理方案確定下來,建立班組良好的安全工作次序和生產環境,調動班組安全生產管理的能動性,減少違章,消除隱患,提高人-機-環境系統本質安全化水平,有效地預防事故,它是一項安全投入少,安全效益高的科學方法。

?首先,分類制定班組安全管理標準

◆組織管理標準?建立班組長,兼職安全員和每個崗位的安全生產責任制,使每一項安全生產工作與每一職工掛起鉤來,完善安全操作規則,制定班組安全生產教育.培訓.檢查.考核.評比.獎懲制度等,內容詳細,可操作性強.

◆作業現場標準?同工種作業環境要做到規范.一致,作業現場基礎設施完善.整潔.衛生.安全標志醒目.針對性強,現場布置合理,設備完好,安全防護設施.報警裝置齊全可靠,安全通道暢通,工作條件良好.

◆操作標準?各工種有科學的安全技術操作規程,每個崗位按操作程序.動作標準進行標準化作業.

2.實施班組安全生產管理標準化.

3.抓住關鍵環節促進標準貫徹執行

二.班組的安全生產確認制

?安全生產確認制是確認、確信、確實的總稱。在作業之前和作業中針對本崗位的安全要點和易發生傷害事故的因素,必須做到確實認定、確實可靠、確實準確地去執行。

安全生產確認制包括以下三部分內容:

1.?操作確認制

2.?聯系呼應確認制.

3.?行走確認制

三.班組崗位安全責任制

就是對企業中所有崗位的每個人都明確地規定在安全工作中的具體任務、責任和權利,以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查,職責明確,功過分明,從而把與安全生產有關的各項工作同全體職工聯結、協調起來,形成一個嚴密的、高效的安全管理責任系統.

四.建立班組安全自我管理機制

在傳統安全管理方法中,往往把班組放在被動的制約地位,因此收效不佳.而把班組的餓自我管理機制建立起來,發揮班組安全管理的主觀能動性,使崗位工人自覺抵制各種不安全行為,辯識和整改事故隱患,變被動為主動,變“要我安全”為“我要安全”,提高自我防護能力,減少或杜絕事故的發生.

班組的自我管理,主要是自我教育、自我檢查、自我約束、自我警戒。企業主管部門應為班組自我管理提供方便和全方位服務.

五.完善反違章除隱患機制.

違章和隱患是導致事故的直接原因.反違章.除隱患,促進職工遵章守紀,是安全生產工作的主要任務之一.在檢查班組安全生產中,重復性的違章和隱患是安全生產的頑癥,要杜絕同類事故在當年重復發生.完善反違章、除隱患的機制。解決這一難題,真正消除產生違章和事故隱患的環境,是實現安全生產的關鍵。

第五章.生動的班組安全生產活動

一.開展創安全合格班組活動

1.創安全合格班組活動的重要意義

班組是企業最基層的組織單元,也是安全生產的基礎.據資料統計,90%的事故發生在班組.因此搞好班組建設,開創安全合格班組活動,對搞好安全生產,具有十分重要的意義.

2.開展安全合格班組活動的方法.

安全合格班組是在安全生產活動中誕生的新生事物,它具有較強的生命力.大力宣傳、推廣安全合格班組,應是各級領導的責任.各個部門都應利用自己掌握的宣傳工具,利用一切可以利用的場合,廣泛地宣傳搞好安全合格班組的重要性,安全合格班組的要求,介紹搞得好的班組,同時對碰到的一些具體問題應進行指導.解決.

總之是要造成一種氣氛,使人人了解安全合格班組的意義.安全合格班組的要求,并按著要求去做.

首先應根據本地區的社會環境、本單位的安全生產狀況、班組安全工作狀況等,制定“安全合格班組條件”,發到下一級的負責機構及班組,組織他們進行充分地研究情況,進行綜合整理分析,從而制定出一份較完整,較切合實際的”安全合格班組條件.”由于理論上與實際總有些距離,故在“條件”試行一段時間后,可根據反饋上來的情況,再作一次修訂.

需要注意的是,這里所指的”切合實際”,并不是降低條件,條件是需要通過努力才能達到的,因此它必須高于目前的安全管理水平,并努力向標準化靠攏,至少應反映出本企業的安全管理先進班組的水平,按這個條件實行一段時間,整個企業的班組管理得到提高后,即可修訂條件,將其提到一個新的水準.這樣經過反復幾次,班組安全管理水平就會大大提高.

有了條件和宣傳氣氛,我們就可開始搞合格班組.由于條件的水準較高,符合條件的班組相對來說不會很多,但一定會有很多班組來競爭.我們的組織者一定要善于利用這種情況,運用各種方法來鼓勵大家競爭,在企業內掀起一個爭當”安全合格班組”的競賽熱潮.我們應及時地將競賽情況運用各種方法,傳達給每一個職工,并及時地報道競賽中涌現的一些動人事跡.使他們始終感到競賽浪潮的沖擊,激勵他們投入競賽.作為班組長更應主動地帶領全班人員積極參加競賽,開展爭創安全合格班組活動.

在創安全合格班組活動中,還要防止按比例分配現象.因為這樣所不是之達到條件的班組評不上”安全合格班組”就是使不合格的班組被評上”安全合格班組”.這兩個結果都不利于爭奪安全合格班組活動的正常開展,同樣,對已評上的:安全合格班組”,若發生什么不合格的事情,也應毫不留情得取消他們的“安全合格班組”稱號。

二.開展班組安全文化建設活動

1.班組安全文化建設的主要內容

實踐表明,“班組安全文化”不僅包括班組安全物質文化和安全精神文化,還應進一步細化,分為:班組安全的物質文化、班組安全的制度文化、班組安全的觀念文化和班組安全的行為文化等四個部分,班組安全文化建設應該從這四個方法入手.

◆建設穩定可靠的安全物質文化

◆建設切實可行的安全制度文化

◆建設形式多樣的安全觀念文化

◆建設規范有序的安全行為文化

隨著企業經營機制轉化和現代企業制度的逐步實施,企業的安全生產面臨的任務將更加繁重,安全生產的難度也越來越大,“班組安全文化”建設的內容會得到不斷充實提高.

第六章?掌握基本職業安全健康技術

一、?電氣安全技術知識

二、?防火防爆技術知識

三、?鍋爐及壓力容器安全技術知識

四、?機械安全技術知識

五、?廠內車輛及交通安全技術知識

六、?防塵防毒及職業病知識

第七章?事故警鐘與事故預防

一、?感受事故

二、?認識事故

1、?事故的分類:根據事故的屬性,可以把事故分為兩大類,即生產事故和非生產事故。根據事故的原因,分為自然事故和人為事故。根據生產事故產生的不同后果,又可把事故分為傷亡事故、物質損失事故和險肇事故。

2、?事故管理:事故管理就是對事故的調查、分析、研究、報告、處理、統計和檔案管理等事故發生后的一系列工作的總體。事故管理是企業安全管理的一項非常重要的工作,有些工作要求有很高的技術性和嚴格的政策性。搞好事故管理,對提高企業安全管理水平,防止事故重復發生,具有非常重要的作用。

三、?分析事故:事故的發生是具有客觀規律性的。通過人們長期的研究和分析,安全專業人員已總結出了很多事故理論,如事故致因理論、事故模型、事故統計學規律等。事故的最基本特性就是因果性、隨機性、潛伏性和可預防性。

四、?預防事故

五、?班組如何做好事故預防

1、從安全教育入手;2、在調查研究中發現和處理本班組的不安全因素;3、預防事故的因素;(基本因素是人、物、環境和安全管理;第二因素是物、動力、機械設備、工器具及生產安排等;第三因素是環境,尤其是生產環境,如巷道的溫度,通風效果,現場作業時折照明、噪聲、設備振動及有害氣體等,都有可能產生人身傷亡事故)。班組預防事故,主要是要防患于未然。班組發生事故有三種原因:技術原因、教育原因、管理原因。這是全面治理好班組預防事故折基本要素。

六、?班組與事故應急預案

小事故因處理不及時或處理不當釀成大災的教訓,層出不窮,如何預防事故發生。發生后又如何處置在初起階段,在班組范圍內制定應急預案是防范事故的重要舉措。

班組事故應急預案的含義。古人在《中庸》中說“凡事預則立,不預則廢”。安全工作也是重在預防。只有所有職工都非常清楚地認識到其崗位所存在的不安全因素,在工作時不僥幸不盲目才能安全可靠地完成工作。所謂|“班組范圍內”,系指班組危害辨識、風險評估活動涉及的范圍公限于本班組作業范圍,且依靠班組成員本身技能基本是能控制的范疇。

在班組范圍內制定的應急預案,是指班組范圍內的成員工作中有可能發生且能預見到的所有大小應急預案。班組成員們來自生產一線,對作業過程及其環境最熟悉,安全生產經驗最豐富,只有發動他們集思廣益,才能將可能發生的各類大小意外事故、緊急情況及其應急措施全數包含進去,將平時的工作經驗歸納、整理、加以推廣,促進全班組安全環境狀況的持續改進。班組人員少,崗位明確,應急預案制定內容簡單,可制表成四項,一是崗位危害性,二是預防措施,三是事故處理人員分工,四是個人安全防護,一崗一預案。

華聯公司行政部整理

2009-2-24