教師績效考核細則

　　1、熱愛教育事業(yè)，為人師表。如因師德有問題導(dǎo)致學(xué)生家長到學(xué)校或上級有關(guān)部門上訪，造成嚴重后果或不良影響的，經(jīng)調(diào)查核實扣除師德考核1分。

　　2、全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生、關(guān)心學(xué)困生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不侮辱女學(xué)生。如發(fā)現(xiàn)并造成惡劣影響或造成一定經(jīng)濟損失的，一經(jīng)查實，一次扣除2分。

　　3、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，顧全大局，服從分配，努力完成本職工作，積極完成學(xué)校交給的'臨時任務(wù)。如無正當理由不服從分配的或不接受學(xué)校安排，工作責(zé)任心不強造成較大影響的，一次扣除2分。

　　4、教師必須認真參加政治學(xué)習(xí)，不遲到早退，有事辦好請假手續(xù)。認真做好每學(xué)期5000字的讀書筆記及心得，不做與政治學(xué)習(xí)無關(guān)的事。違反一次扣1分。

　　5、不得在全鄉(xiāng)統(tǒng)一舉行的各類競賽活動中弄虛作假。違規(guī)者扣除師德考核1分。

　　6、工作推諉，不服從分配(學(xué)校各處室、教研組等安排的工作必須服從，有不同意見可以保留)，違者一次扣1分。

　　7、工作失職，造成不良影響，危害學(xué)校聲譽，違者一次扣1分。

　　8、搞不正當之風(fēng)，當眾頂撞領(lǐng)導(dǎo)，說別人閑話，搬弄是非，影響團結(jié)，造成不良影響每次扣1分(累計扣分)。

　　9、教師穿著儀表、舉止不文明者(如穿拖鞋、背心進入教室，隨地吐痰，講粗野話等)發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

　　10、嚴禁在工作期間打牌或打麻將等，違者每次扣2分。

篇2:教師績效考核方案

很多學(xué)校在制定教師績效考核方案的時候,存在著重管事輕管人的傾向。為了方便學(xué)校更好的制定教師績效考核方案,下面提供了詳細的信息,供參考。

教師績效考核方案制訂與實施,是建設(shè)我國和諧校園、激發(fā)教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮績效考核方案的引領(lǐng)功能,我認為要堅持三個原則和注重三個結(jié)合。

堅持的三個原則是:

一是要廣泛聽取群眾意見。

學(xué)校績效考核方案的制定要廣泛征求教師的意見,而不是領(lǐng)導(dǎo)自己閉門自悟方案。也許我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認為,如果讓教師參與制訂,那么教師往往就會把自己的利益放在第一位,把學(xué)校的工作放在第二位,制訂出來的方案就沒有實際意義了。其實不然,如果我們在制訂考核方案時,能先摸一摸教師的心態(tài),明確上級政策、教育行政部門的文件要求,一方面讓教師、行政領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)會考核的意義,所要達成的目標,從而激勵教師不斷進取,提高教師專業(yè)發(fā)展水平;另一方面可以通過談心、交流,了解教師的思想動態(tài),掌握第一手資料,從而提高績效考核方案在制訂過程中具有針對性和合理性。具體的做法是先召開行政及部分教師座談會,醞釀績效考核方案的框架,由校長室人員執(zhí)筆,然而擬定考核方案初稿,交行政會討論補充、完善,形成學(xué)校教師績效考核征求意見稿,再召開學(xué)校教代會,由教師代表把學(xué)校的考核方案帶回去,組織辦公室教師進行討論,及時把相關(guān)信息反饋給教代會,進行討論,最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教代會共同研究決定,形成實施方案。這樣做,打破了績效考核方案的神秘感,提高了績效考核方案的民主化水平,增強了考核方案的合理性,同時也取得了教師對考核方案的認可度,增強了績效考核方案的可執(zhí)行性和實效性。

二是要充分體現(xiàn)人文精神。

制訂教師績效考核方案以及實施所要達到的目標,就是要最大限度的發(fā)揮其優(yōu)化管理,推進人事制度改革,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的功能。這就要求我們在制訂考核方案時,滲透科學(xué)的管理理念,理性的思維方式,更要注意運用“情感管理”,要讓教職員工被你感動,心甘情愿地投入并付出激情。如在對于教師工作量的問題上,我們針對行政領(lǐng)導(dǎo)、各年齡層次教師都有明確的要求體現(xiàn),而不是一刀切。要求行政領(lǐng)導(dǎo)一般必任一門本專業(yè)主要學(xué)科,另加機動的課時量;對于達到一定年齡的年老教師,課務(wù)量可以根據(jù)學(xué)校實際,在條件允許的情況下減少10%至20%,最終以學(xué)年初學(xué)校確定課時數(shù)和工作任務(wù),作為該教師的工作量,避免在細節(jié)上斤斤計較。讓各層面的教師感覺到領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)愛。這樣他們一定也會以相同的情感來回報。這樣教職員工與學(xué)校之間的情感投入和情感的互動,會轉(zhuǎn)化為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有利因素。

三是體現(xiàn)公平、公正、公開。

學(xué)校管理的重要原則是公正,管理者要以平等的心態(tài)對待每一個人,學(xué)校的管理過程其實就是一個促進教師生命成長的過程。教師績效考核方案的制定就必須依據(jù)上級有關(guān)文件精神,力求做到合情合理、公正透明,讓教師明確考核內(nèi)容,引領(lǐng)、鼓勵和幫助教師達成考核目標,從而來激活教師工作的熱情。如教師的工作過程考核,我們依據(jù)市局教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究效果、繼續(xù)教育等要求,對教師工作從師德師表、課堂教學(xué)、教育科研、活動輔導(dǎo)、班級管理等五個方面,提出明確的目標要求,鼓勵教師忠誠教育,愛生敬業(yè);教育研究,勇于爭先;課堂教學(xué),活力體現(xiàn);活動輔導(dǎo),獨當一面;班級管理,形成特色。通過輔導(dǎo)溝通、研討交流、檢查評比等形式,營造一種比、學(xué)、趕、帶、超的和諧氛圍。

堅持的三個結(jié)合是:

首先是政策要求與本校實際相結(jié)合。

由于各校雖然從辦學(xué)方向,辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)要求等大的方面來說是一致的,但由于各地各校具體情況不同,長期形成的傳統(tǒng)評價等內(nèi)容及個性特色發(fā)展的差異,所以就很難用統(tǒng)一的考核細則來實施,這就要求各校必須嚴格按照上級政府的政策要求,根據(jù)學(xué)校的實際,教師傳統(tǒng)認同的評價方法,制訂相應(yīng)的績效考核實施方案。如我校制訂考核方案的總體思路是:市政府核定的30%獎勵性績效考核資金總額,減去班主任津貼、行政人員、教學(xué)骨干考核獎勵等項目的預(yù)測總數(shù)(約占總數(shù)的20%),余下總額的80%按市局的考核要求分成五大類(即師德師表、出勤、工作量、工作過程、工作成效等),在每一類中制訂具體的目標要求,構(gòu)建整體考核方案,確保考核資金用好用足,落到實處。

其次是面向全體與拉開檔次相結(jié)合。

為了能夠體現(xiàn)政策要求,做到面向一線教師,面向有貢獻的教師,做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,同時又兼顧到全體教師的絕大多,努力體現(xiàn)出公平、公正。我們在上述五大類考核中的“工作量”這一項中設(shè)置了職稱補貼(每月中高70元、小高50元、小一30元),兼顧到中老年教師的利益;在“工作成效”一項中,設(shè)立了教師特殊貢獻獎,資金數(shù)約占獎勵性績效考核資金總額6%,具體分教師參加各類競賽獎勵,教師參加課題研究,撰寫教育教學(xué)論文獎勵,教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獎勵,教師評優(yōu)獎勵,教學(xué)質(zhì)量調(diào)研獎勵等等,并明確校、市、省、全國等層面的獎勵幅度及數(shù)額。如教師參加教學(xué)基本功比賽和課堂教學(xué)展示獲省級等級獎給予150~300元獎勵,鎮(zhèn)江市級獲50~150元獎勵,丹陽市獲30~50元獎勵,校級15~30元獎勵,以此來激勵教師不斷進取,友好競爭,奮發(fā)向上,同時也在此過程中拉開了教師之間報酬的差距。

其三是目標引領(lǐng)與制度建設(shè)相結(jié)合。

績效考核方案的制訂與實施,能否引導(dǎo)廣大教職員工把工作的重心放在履行崗位職責(zé)、實現(xiàn)工作目標上,關(guān)鍵是堅持正確的目標導(dǎo)向和制度建設(shè)。績效考核方案要以現(xiàn)代管理理論、經(jīng)濟理論為指導(dǎo),其評價標準、程序、方法及評價的結(jié)果不僅要符合教育規(guī)律,教師的職業(yè)特點和心理特點,而且要符合本地區(qū)特別是本校的實際情況,沿續(xù)學(xué)校傳統(tǒng)的好做法,能為絕大多數(shù)教職員工所接受,這就要求在制訂的考核方案中,對考核指標的設(shè)計,對一些導(dǎo)向性、學(xué)校特色性項目給予特別的權(quán)重,并配置相應(yīng)的制度要求。通過宣傳發(fā)動,明確目標,堅持公平公正、公開透明的原則,確保考核結(jié)果的客觀公正,準確有序,從而促進學(xué)校和教師、學(xué)生的共同發(fā)展。像我校為了強化教科研特色項目的建設(shè),提升學(xué)校教師的智慧素養(yǎng),特別明確行政領(lǐng)導(dǎo)的考核細則、各級各類拔尖人才考核細則、骨干教師培養(yǎng)目標與要求等等,使其成為學(xué)校制度文化建設(shè)的重要部分,也是學(xué)校管理的重要抓手,形成一種氛圍,一種有效機制,每學(xué)期由校長室?guī)ь^,科室部門領(lǐng)導(dǎo)組成的考核小組,對照目標要求,逐項考核落實,并與“工作成效”密切掛鉤。從而不斷地激勵領(lǐng)導(dǎo)、教師開拓進取,促進學(xué)校內(nèi)涵的不斷提升。

當然,學(xué)校教師績效考核方案的制訂,涉及的面很廣,也比較復(fù)雜,不可能一步到位,還需要在具體的實施過程中不斷完善。但就績效考核方案制訂而言,要能努力體現(xiàn)出以德為先,注重實效,科學(xué)合理,激勵先進,不斷地引領(lǐng)教師提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

篇3:教師績效考核方案

不同的崗位有不同的績效考核,那下文就以教師為例,推出這篇教師績效考核方案,本文僅供參考,若資料不全,敬請諒解!

為全面貫徹上級績效工作分配制度,切實做好學(xué)校獎勵性績效工資分配工作,維護廣大教職工的切身利益,確保教師隊伍的和諧穩(wěn)健發(fā)展,根據(jù)《鐘祥市義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核的指導(dǎo)意見》的文件精神,結(jié)合我校教育教學(xué)實際,制定本績效工資分配方案

一、指導(dǎo)思想

以*理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,完善教師績效考核評價制度,促進教師的全面發(fā)展,促進素質(zhì)教育的全面實施,促進教育教學(xué)水平的全面提高。

二、基本原則

1.尊重規(guī)律、以人為本。

2.以德為先、注重實績。

3.激勵先進、促進發(fā)展。

4.客觀公正、簡便易行。

三、考核對象

陽光中心小學(xué)在崗公辦教職工。

四、考核內(nèi)容

1、師德考核(5分)

以本年度教師師德考核結(jié)果為依據(jù),優(yōu)秀得5分,合格得3分,基本合格的2分,不合格不得分。

2、教師專業(yè)發(fā)展(5分)

主要考核教師拓展專業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力和教科研能力的情況。

①本年度完成繼續(xù)教育培訓(xùn)和參與教學(xué)研究計3分.

②參加專業(yè)知識與技能培訓(xùn)計2分。

3、出勤(5分)

全勤計5分,一學(xué)期累積病假7天、事假2天以內(nèi)的扣1分,病假8—15天、事假3—7扣2分,病假16天以上、事假8天以上扣5分,有曠工行為的1次扣5分。

4、工作量(35分)

學(xué)校教師工作量以《陽光中心小學(xué)獎勵性績效工資方案》中的工作量標準進行核算。

班主任的工作量中各種班主任記載少一次扣一分。

班主任兩操不跟班、學(xué)生就餐不跟班發(fā)現(xiàn)一次扣一分。

5、教育教學(xué)過程(15分)

①備課(2分)。教案檢查,遲交者扣0.2分,缺交者此項不得分;無超前備課扣0.2分,未分課時備課扣0.1分;教學(xué)反思、教案未達要求扣0.1分。

②上課(5分)。坐著上課,無故缺課,未用普通話講課,不按課表上課扣1分;未經(jīng)教務(wù)處同意,擅自調(diào)課,或自請人代課,雙方當事人均扣1分。

③作業(yè)(4分)。學(xué)生作業(yè)量不足,或者嚴重超標者扣1分;教師未按要求批改或者批改不得當,扣1分;沒有督促學(xué)生及時更改錯誤,扣0.5分

④輔導(dǎo)(2分)。無學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練計劃及總結(jié)扣0.5分;學(xué)困生輔導(dǎo)次數(shù)未達到規(guī)定次數(shù)扣1分;輔導(dǎo)、訓(xùn)練無記錄、無教案扣1分。

⑤課外實踐活動及安全管理(2分)。課外實踐活動無組織、無內(nèi)容扣0.2分;在教學(xué)時發(fā)生安全事故的責(zé)任人扣2分。

6、教育教學(xué)效果(30分)

教育教學(xué)效果由教學(xué)成績(15分)+提高成績(15分)兩部分相加構(gòu)成。以每學(xué)年考試成績?yōu)橐罁?jù)由教務(wù)處考核,分三等:一等得30分,二等得26分,三等得22分。

7、教育教學(xué)工作貢獻(5分)

①在教研活動中,受表彰一次分別按國家、省級、市、鎮(zhèn)級分別計5、3、1、0.5分。(同一次活動的,從最高級別加分)

②輔導(dǎo)學(xué)生受表彰1人次分別加量化分國家、省級、市、鎮(zhèn)級分別計5、3、1、0.5分。(同一次活動的,從最高級別加分)

③受到表彰的優(yōu)秀教師、先進個人、德育標兵分別按國家、省級、市、鎮(zhèn)級分別計5、3、1、0.5分

④學(xué)校各職能部門人員,不按學(xué)校要求完成分管的工作,影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的,或分管工作受上級通報批評的每次扣除量化分1分。

⑤以上分數(shù)超過5分的計五分。以教師在履行崗位職責(zé)過程中做出的突出貢獻和工作成績來計算,無突出貢獻和成績者不計分。

五、工勤人員考核

工勤人員工作量按教師平均工作量×90%×等次百分數(shù),等次由總務(wù)處組織評定一等120%,二等100%,三等80%,四等60%。

六、考核程序

1.個人述職

2.自評。

3.小組考核評定

4.公示結(jié)果

5.審核確定

七、考核結(jié)果的確定

①教職工績效考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。在80分以上的教職工中,按教職工人數(shù)的15%從高到低確定優(yōu)秀,其他歸入合格之中,70~79為合格,60~69為基本合格,60分以下為不合格。

②績效考核結(jié)果是教職工基礎(chǔ)性和獎勵性績效工資分配的主要依據(jù)。對履行崗位職責(zé)、完成規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的考核合格以上等次的人員,按月金額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資,不合格人員發(fā)給60%基礎(chǔ)性績效工資。績效考核不合格人員不計發(fā)獎勵性績效工資。

③有下列情形之一者,考核結(jié)果定為不合格:

1、觸犯國家法律,受黨紀和行政處分者。

2、嚴重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;從事有償補課,收費辦班者。

3、以非法方法表達訴求,謀取私利者。

4、擅自脫離教育教學(xué)崗位、厭惡教育教學(xué)工作、干擾征程教育教學(xué)秩序、嚴重損害學(xué)生利益的;

5、其他嚴重違反校紀校規(guī),嚴重損害教師形象和學(xué)校聲譽,或因失職瀆職造成重大安全事故或嚴重社會影響者。

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