高級中學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案

為有效應(yīng)對和處置學(xué)生中因嚴(yán)重心理障礙而可能引發(fā)的自傷或傷害他人事件,特制定本預(yù)案。

一、心理危機(jī)干預(yù)的對象、原則

(一)心理危機(jī)是指學(xué)生運(yùn)用通常方式不能應(yīng)對目前所遇到的情形時(shí),出現(xiàn)的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。

心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡,安全度過危機(jī)。

心理危機(jī)干預(yù)由分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé),政教處主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),班主任及學(xué)校有關(guān)工作人員參與,學(xué)校有關(guān)職能部門分工負(fù)責(zé),聯(lián)動(dòng)配合。

(二)心理危機(jī)干預(yù)的對象

1.患有嚴(yán)重抑郁癥、精神分裂癥等易出現(xiàn)自傷或他傷行為的精神障礙者;

2.因心理障礙或突發(fā)事件導(dǎo)致產(chǎn)生自傷企圖或行為者;

3.因心理障礙或負(fù)性事件而表現(xiàn)出明顯的攻擊性行為,有暴力傾向或傷害他人傾向者;

4.其他經(jīng)由學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)鑒定與干預(yù)專家組認(rèn)為有必要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)者。

(三)心理危機(jī)干預(yù)的原則

1.生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況,立即采取保護(hù)措施,最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。

2.親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí),以最快的速度通知學(xué)生家長或親屬。

3.全程監(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中,安排專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護(hù)。

4.分工協(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中,相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合,履行職責(zé),積極主動(dòng)地開展工作。

二、心理危機(jī)干預(yù)的程序

(一)問題的發(fā)現(xiàn)

各班要建立起通暢的學(xué)生心理危機(jī)信息反饋機(jī)制,做到在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機(jī)動(dòng)態(tài),對有心理障礙的同學(xué),周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助,并及時(shí)向班主任反饋情況。對有行為異常或近期情緒、行為變化較大的學(xué)生,學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心應(yīng)給予及時(shí)的心理指導(dǎo),并做好咨詢記錄,對問題嚴(yán)重的學(xué)生實(shí)行轉(zhuǎn)介。

(二)訊息報(bào)告

學(xué)生發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況,周圍同學(xué)應(yīng)立即向班主任報(bào)告。班主任在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場的同時(shí)向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,值班領(lǐng)導(dǎo)立即向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,主管領(lǐng)導(dǎo)視危機(jī)嚴(yán)重程度酌情向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。

(三)即時(shí)監(jiān)護(hù)

學(xué)校有關(guān)職能部門立即派專人對危機(jī)學(xué)生進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù),保護(hù)學(xué)生的生命安全。

(四)通知家長

在實(shí)施監(jiān)護(hù)的同時(shí),學(xué)校應(yīng)以最快的速度通知家長來校,如果家長確實(shí)無法盡快趕到學(xué)校,在家長以傳真、電話等方式的授權(quán)下,對學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下,可采取直接送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。對沒有監(jiān)護(hù)能力或不配合學(xué)校的家長,學(xué)校應(yīng)對學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家,并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。

(五)進(jìn)行阻控

對于有可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等,進(jìn)行必要的消除或隔絕。對于學(xué)?？烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的刺激物,有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)阻斷。

(六)實(shí)施治療

需住院治療的,必須將學(xué)生送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療;

對可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生,政教處應(yīng)與其家長商定監(jiān)護(hù)措施;

對不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的,按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù),由家長監(jiān)護(hù)并離校治療。

(七)應(yīng)急救助

得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí),相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場采取救助措施,緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求助。

(八)事故處理

當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后,政教處負(fù)責(zé)現(xiàn)場的指揮協(xié)調(diào);保衛(wèi)科負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場,配合有關(guān)單位對當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù),協(xié)助有關(guān)部門對事故進(jìn)行調(diào)查取證,并對學(xué)生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù);校醫(yī)室負(fù)責(zé)對當(dāng)事人實(shí)施緊急救治,或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治;心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定心理救助方案,實(shí)施心理救助,穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。

(九)成因分析

事故處理結(jié)束后,心理咨詢指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)事件的成因分析,對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理,尤其對那些行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施認(rèn)真總結(jié),以備今后參考。

三、心理危機(jī)干預(yù)的工作要求

(一)信息暢通。參與危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。

(二)工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí),相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場,迅速果斷地采取有效措施。

(三)協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下,主動(dòng)配合,服從指揮。

(四)記錄備案。在危機(jī)處理過程中,相關(guān)人員要做好書面文字記錄,必要時(shí)做好音像資料的收集,確保資料詳細(xì)完整。

(五)責(zé)任追究。對于因違反工作原則、延誤時(shí)間、知情不報(bào)等造成嚴(yán)重后果的,追究相關(guān)部門或個(gè)人的責(zé)任。

篇2:某中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事件時(shí)有發(fā)生,侵害人們的心靈,造成不良后果。在學(xué)校,學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系等諸多問題,而青春期的躁動(dòng)和感性使他們處理問題容易極端化,同時(shí)四川汶川大地震對他們的心理傷害,使產(chǎn)生心理危機(jī)的可能性大大增加。因此,心理危機(jī)干預(yù)迫切而重要。針對高危人群的心理社會干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng),避免心理痛苦的長期化和復(fù)雜化乃至極端化,促進(jìn)創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)。這不僅是對每一個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷,也是構(gòu)建和諧社會,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)訴求。為此,特制定南軒中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急方案,以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境,促進(jìn)南軒中學(xué)心理健康教育的更好發(fā)展。

一、心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo):處理突發(fā)心理危機(jī)事件,避免造成的更大的傷害;解決心理危機(jī)過程中的具體問題,群體或個(gè)體危機(jī)消除,恢復(fù)常態(tài)。

二、心理危機(jī)干預(yù)組成人員:主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師、校醫(yī)、校警、司機(jī)、心理社團(tuán)成員等。

三、心理危機(jī)干預(yù)工作分工:

1、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。

2、班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

3、心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。

4、校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。

5、校警維持秩序。

6、司機(jī)保證交通。

7、心理社團(tuán)成員輔助開展工作。

8、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。

四、心理危機(jī)干預(yù)的程序:

1、心理危機(jī)發(fā)生后,班主任與心理社團(tuán)成員應(yīng)在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。

2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理老師、校醫(yī)、校警、司機(jī)等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場。

3、按照分工迅速展開工作。

五、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng):

1、危機(jī)瞬間發(fā)生,決策很重要,所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排,避免拖延導(dǎo)致不良后果。

2、危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn),所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚,要意識到干預(yù)的有限性。

篇3:某中學(xué)校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序,從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定我校校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。

一、具體目的:

1.通過心理危機(jī)教育和宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。

2.通過心理咨詢等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識危機(jī)事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過危機(jī),并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。

3.通過提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。

4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對,減少和盡量避免危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。

5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長營造健康氛圍,努力提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化心理品質(zhì)。

二、干預(yù)原則

1.預(yù)防為主;

2.及時(shí)預(yù)警;

3.協(xié)調(diào)有序;

4.反饋?zhàn)粉櫋?/p>

三、干預(yù)對象

心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括:

1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生;

2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;

3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生;

4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;

5.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生;

6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生;

7.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。

尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重,應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對象。

四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員:主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。

五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工:

1.主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。

2.班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

3.心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。

4.校保安人員維持秩序。

5.干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。

六、心理危機(jī)干預(yù)的程序:

1.心理危機(jī)發(fā)生后,班主任應(yīng)在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。

2.主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場。

3.按照分工迅速展開工作。

七、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng):

1.危機(jī)瞬間發(fā)生,決策很重要,所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排,避免拖延導(dǎo)致不良后果。

2.危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn),所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚,要意識到干預(yù)的有限性。