小學教學常規范本3

為加強和改進我校教學工作,提高教學水平和質量,保證學生的個性得到全面發展,特制訂張店區zz小學教學常規如下:

一、認真制訂教學計劃

為了全面推進素質教育,有目的、有計劃地完成各科教學任務,體現教學的整體性,知識的系統性,教學要求的漸進性和學生的主體性,每個教師必須根據課程標準精神、教材內容和學生實際認真制訂教學計劃。語文、數學、英語等學科計劃一般包括以下內容:

1、學生情況分析

2、本學期教材分析。(教材內容、教學目標、教學重點難點等)

2、提高教學質量的措施。

3、教學研究專題。

4、培優補差計劃、

5、教學進度。

二、認真備課

備好課是上好課的前提和基礎,是提高課堂教學效率的重要保證,也是教師提高自身素質的有效途經。備課應包括備課標、備教材、備學生、備教法學法等,同時提倡發揮教研組集體智慧,加強集體備課。

1、備課標。課程標準是教學的基本標準,要認真鉆研,明確教學目的要求、教學原則及低、中、高各年級的具體教學要求和任務,把握各年級教學內容之間的銜接。

2、備教材。深入鉆研教材,通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程,把握教材的地位和作用,明確哪些是重點章節或重點內容,按照教學目標,認真組織和處理教材內容,確定重點、難點、關鍵。對于重點內容和關鍵部分,要放在突出的地位,使學生逐步加深理解,切實掌握。對于難點可以采取適當分散、預作準備等辦法加以解決。對最基礎的內容要舍得花時間,把基礎打扎實。做到每一堂課的教學目標明確、具體,教學內容安排合理,優化教學過程。

3、備學生。備課要從學生的實際出發,要做到了解學生的知識基礎和能力水平,了解學生的思想、心理狀況和興趣要求。特別對學困生要深入了解,分析原因,了解學生的學習方法和學習習慣。只有全面了解學生情況,才能做到因才施教,切實提高教學質量。

4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況,選擇恰當的教學方法和教學手段。教學方法要有利于調動學生的積極性、主動性,要堅持啟發式,反對注入式,要注意研究學生的學習過程和方法,初步培養他們獲取知識的能力。要根據現有條件,充分運用教具、學具和現代化教學手段,培養學生自學能力。

5、編寫教案。備有使用價值的教案。要針對自己教學中設計的環節寫課后小結。教案要求如下:

語文學科

(1)每一篇課文有教學目的要求。

(2)教案一般包括:①教學目標(包括認知、能力、情意等方面)②教學重點、難點和訓練點。③課時安排④每課時教學過程(要清晰、具體、完整)和作業練習、板書設計、教后小結。

(3)作文備課,可備在備課筆記本上,習作要根據每個基礎訓練的寫作目的、重點項目進行,提倡寫下水作文。

數學學科

1、每單元有教學目的要求,重點、難點、教時按排。

2、分教時備課,每教時教案有教學內容,教學目的要求,教學過程(復習、新授、鞏固、練習,布置作業等環節)。要寫教后小結

英語學科

(1)每單元有教學目的要求,重點、難點、教時安排。

(2)分教時備課,每教時有教學目的要求,教學過程(組織教學、復習導入、學習新課、鞏固練習、布置作業),板書設計。

思品、綜合實踐、自然、音樂、美術、社會等學科

要求專職教師備詳案。

詳案要求一般包括:(1)課題;(2)教學目的要求;(3)教學重點與難點;(4)教具學具準備;(5)教學過程;(6)板書設計;(7)作業設計;(8)教學后記。

如有上級統一的教案備課筆記簿,如體育、應按上級統一監制的教案本備課。

三、認真上課

1、明確教學目標。目標包括知識、技能、情感等方面,目標要具體、恰當、突出重點,一節課目標不超過三項。

2、課堂上教師要成為教學的組織者、參與者、指導者。師生融為一體,一起學習,互相交流,共同探究,形成學習共同體。教師要因學定教,強化“導”,淡化“教”,教師在課堂教學中引導學生主動的觀察、思考、質疑、探究、實踐,設疑探究指導自學,及時點撥,理順思路,激發興趣。要求導在要害,力求精當,主體問題不要過多。

3、用好學具、教具,實施實效、優化、反饋、活動四大原則。

4、保證講解時間不超過25分鐘,(新授不超過30分鐘)學生參與率不低于30%,練評時間不少于10分鐘,教學目標達成度不低于90%。

5、讓學困生多參與(每課至少輔導2人);對學生多檢查(查課堂常規);多督促(督促讀寫姿勢)多參與(參與學生自學);多幫帶(培優補差)。

6、把好的情緒、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂,創造和諧活潑的課堂氛圍。

7、抓住重點、難點、關鍵點、結合點(讀寫說)、思維點、滲透點(思想、學法)、訓練點、有效組織教學。

8、傳授知識突出一個“新”字,落實一個“趣”;教學方法突出一個“活”字,落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵),落實一個“行”字(引導學生通過讀義思練等方法學習知能);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處);落實一個“促”字(促進學生學以致用,創新實踐)。

9、教師上課不遲到、不拖堂、不訓斥、不體罰或變相體罰學生,不歧視差生,不講忌語,不滿堂灌、不上無準備課,不坐著上課。

10、講究導入、講解、提問、強化、變化、語言、板書、演示、組織、結束十大課堂教學技能。

四、認真布置和批改作業

1、認真布置作業:

①精心設計。做到“講科學,重實效,嚴要求”,精心設計,精心篩選。

②分量適中。課堂作業力求在課上完成,課外作業應按有關文件要求布置,嚴格控制學生作業量,不得加重學生作業負擔。

2、認真批改作業:

①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤,對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講,個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆,字跡要端正,書寫要清楚。批改符號要規范統一,要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致,作業上的習題,要逐題批改,不能只使用一個批改符號“√”或“×”,避免錯誤。

②及時批改。書面作業批改要及時,不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢(病、事、公假除外)。未經批改的作業不能發給學生:作文要在兩周內批好,學生作業中的錯誤,要求學

生及時訂正。

3、作業規范。

①作業本封面上應寫明年級(班)、學生姓名、科目三項,封面和封底都要保持整潔。

②作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔,低年級用鉛筆書寫,高年級用鋼筆或圓珠筆書寫。作業本的“天”、“地”上不能書寫每頁左右端應留有適當空余。

③每次語文作業要寫明課題,每次作業要寫明題目要求;每次數學作業寫上“練習×”和“復習”和“補充練習”等字樣,每道習題要按課本題序書寫以便檢查,課本中對習題的具體要求,作業時應照樣抄寫。(二年級開始)

④作業書寫文字或數字,大小要適中,做到整齊劃一。

⑤兩次作業之間應在記分格下空一行。做完一頁應換頁寫,小作在練習本上寫一行空一行。一次練習中每道題目要另起一行寫,題目與題目之間要空一行。本次作業與本次評分格之間不空行。

⑥訂正題目,要在評分格下另起一行重新做,并且要寫明“訂正”兩字,不要把原題擦去后在原題上訂正。

⑦數學作業中的直線一般要用直尺畫,作業中遇到兩步以上運算題,一般要用“遞等式”書寫,等號要另起一行,如果算式較長,轉入下一行時要從運算符號開始,不能把一個數寫在上下兩行,寫分數時可用兩格,分數線劃在橫線上,應用題寫答句時,要另起一行,開頭空兩格,“答”字后面應有冒號,句末要有句號。

⑧每項作業完成后,應畫上“評分格”(從二年級開始),長寬之間比例要適當,(作文例外,使用方格本、田字格本,學生不畫記分格,等級打在作業后下一行右下方的格子里。)

⑨大小作文題目應空四格,每小節開頭空兩格,標點符號占一格,其中省略號、破折號占兩格,句行尾標點符號。

4、作業評分:

(1)各科作業批改考查考核均按“優秀、良好、及格、不及格”四個等級。

(2)作文等級打在作文題右面,作文批改日期寫在總評語后另起一行的右下方一格內。

(3)等級打在記分格內,記分格畫在作業后另起一行的右下方。

(4)評價等的一般標準:①優秀:作業內容全部正確,書寫符合要求(端正、清楚、整齊、清潔)。②良好:作業內容正確,略有小錯,書寫較好,基本符合要求。③及格:少數作業題有大錯,書寫一般,或作業內容無大錯,但錯小題較多,不夠整齊清潔。④不及格:作業內容錯誤多,書寫馬虎、潦草,不合格式要求。

五、認真考核和評析。

1、明確目的。考核和評價是根據教學目的鑒定教學效果的重要環節。教師通過考核和評價,可以了解學生的學習情況和教師的教學情況,也為調節和控制教學進程提供決策依據,同時也可以激勵學生努力學習,提高學習質量。

2、把握標準。成績的考核和評定應以各年級的課程標準為準則,結合學生實際和教學實際制定具體要求,以學生學習過程中的收獲為標準。

3、選定形式。考核形式可分為口試和筆試,單項與綜合,平時與期終。但要嚴格控制考試次數,每學期只進行期中期末綜合考試,每單元進行一次單元測試。

4、嚴格評析。

(1)做好平時考查記載(作業、背誦、說話、作文、單元檢測等)作為期末評定學生成績的依據。語文、數學、應包括平時、期末和學期、學年總評成績。

(2)考核等級與百分制的換算。一般來說85分以上為優秀,75-85分為良好,60-74分為及格,60分以下為不及格。

(3)嚴格執行考試規則,閱卷公平,評分公正,成績真實,嚴禁按成績排名次。

(4)認真做好考查后的質量分析,根據考查情況,采用相應的措施,提高教學質量。

六、認真輔導學生和組織學科實踐課外活動

課外輔導和學科實踐活動是課堂教學的延伸和補充,是面向全體學生,大面積提高教學質量,促進學生全面發展的有效措施。輔導和學科實踐活動要有計劃、有目的地進行。

1、輔導學生要熱心、耐心、因材施教,培優補差應注意不加重學生負擔,不進行全班留下來加班補課。

2、輔導要有針對性。要遵循兒童能力差異,使優等生充分發揮他們的潛力,使學習成績差的學生在原有基礎上有較大的進步,使全班學生智能均達到課標規定的要求。

3、要加強學科課外實踐活動的指導。活動中充分發揮學生的主體作用,注意形式多樣,內容豐富,使學生在活動中獲取知識,增長能力,受到教育,激發興趣。

4、學科課外活動的基本內容和形式有:興趣組、參觀訪問、講座、展覽會、指導閱讀課外讀物等,教師可根據具體情況選用。

篇2:小學教學常規檢查守則規定

小學是每個孩子的起點,小學老師對于每個孩子尤為重要,下面小編給大家帶來小學教學常規檢查守則,歡迎閱讀!

小學教學常規檢查守則

為了進一步規范學校的教學管理,規范教師的教學行為,全面落實“向常規管理要質量”的教學管理理念,為使我校教學常規管理逐步走上制度化、科學化和規范化的軌道,結合我校實際,特制定《竹林橋小學教學常規管理辦法》。

一、備課。

(1)教師必須做到超周備課,語數學科要有單元備課,無單元備課扣1分,無超周備課缺1節扣1分。

(2)音、體、美、科學、品德、地方課程、校本課程專職教師須備詳案,每周1課。

(3)三至六年級作文備課與講評每單元一次。

3、教案數量3分。備課數量達要求,記3分,每缺1節扣1分。

4、作文講評缺一項扣1分。

二、作業及批改。

1、作業設置與要求

語文:

一二年級田字格本每課至少一次;三-六年級:語文作業本(精讀課文每課至少一次)、作文(每單元一次)全批全改、導學案或長江作業全批全改。

數學:

1、一二年級:作業本每周至少3次、導學案全批全改。

2、三-六年級:作業本每周至少3次,在單張紙或練習本上做的題(可不抄題目)至少達到3次以上,否則作業本上要每周要有5次,導學案或長江作業全批全改。

英語:

1、英語作業本(每周2次)。

2、長江作業每課一次。

3、科學:長江作業每課一次。

4、品德:長江作業每課一次。

2、評分項目:

⑴作業每缺一次扣1分,做了未批,以未做處理。

(2)學生是否及時改錯,不改錯扣或改后未批改的扣1分(注:學生不能在原錯題處改錯)。

三、單元達標:

每單元檢測一次,試卷要批改、有成績記錄、有試卷分析,缺一項扣2分。

四、聽課:

教師要積極參與聽課學習活動。教師每周聽課不少于1節;項目填寫齊全,記錄詳細,環節評析具體,總評有亮點、有不足(至少3條),每缺少一項扣1分。

六、檢查辦法:

1、教學常規每半月一次檢查。

2、檢查成績納入教師績效考核;

3、每次常規檢查時抽一個年級語數老師參與,與語數教研組長一起檢查,檢查后簽字確認檢查結果,然后公示。

4、每次檢查時所有老師把要檢查的內容放在辦公桌上,檢查時辦公桌上如沒有就視為常規沒做,計0分,每次統一檢查后不再補檢,如下次檢查時上次的任務還未完的連同本次一起視為0分。

篇3:S小學教學常規管理制度

小學教學常規管理制度

茅竹鎮中心小學教學常規管理制度

教學是學校的中心工作,是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證,為了進一步規范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規管理制度》。

一、教學常規與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養措施,備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神,培養學生創新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規范,語言文明規范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業與批改

1、布置作業要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成,家庭作業要適量,不得超過1小時。課堂作業要全收全改,課后作業原則上堅持全批全改,對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

4、批改作業要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業要達到規定次數(數學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生,在全面發展的基礎上,鼓勵他們發揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于15節。

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

茅竹鎮中心小學

2005年2月23日