1.實施英語教學。

2.編寫相關課程大綱及培訓管理文件。

3.編寫并修訂相關培訓教材。

4.編寫并修訂相關考試卷及標準答案,協助相關部門實施英語測試,嚴格遵守保密紀律。

5.在培訓中負責管理學員。

篇2:學校校本培訓方案

**學校校本培訓方案一、培訓宗旨

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,以學科《課程標準》為依據,根據基礎教育課程改革實驗推廣的進程,立足校本,緊密結合學校的實際,堅持理論聯系實際的原則,通過多種形式的培訓,建設一支具有現代教育理念,掌握基礎教育課程改革的新要求,有效實施教育教學的師資隊伍。

二、培訓目標

1、更新教育觀念,掌握學科課程的基本理念,理解學科教育的功能和價值。

2、深入研究學科教學中的各種實際問題,根據課程標準的有關要求,解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。

3、理論與實踐相結合,從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。

4、根據學校實際,采取分層培訓的方法。

三、培訓對象

校本培訓的對象為本校的教師,但根據校本培訓的特點,培訓必須分層次進行。

1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍,校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍(大約占全校教師10%)應該接受過較高層次的培訓,或者是已經具有較高的理論與實踐水平,是實施校本培訓的龍頭。

2、培養一支大約占全校教師30%以上、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量,也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。

3、面向全體,采取多種形式,自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結合。通過培訓活動與互動參與,以及問題、課題探究活動等,達到在研究與實踐中建設優質師資隊伍的目標。

四、培訓內容

校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力,以及教科研能力。因此,內容的選擇要具有針對性、實效性。

1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態度產生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現代教育理論的學習,逐步形成新的教育觀念,重新審視自己的教育行為,反思自己的教育理念,及時修正自己的教育教學工作,使之符合性課程的教育要求。

2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質、類型、內容、形式與手段。強化目標意識,重視目標研究,是教師盡快熟悉新課程,走向成熟的必經途徑。因此,各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內容。

3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現代教育理念,培養學生的創新意識,激發和培養學生探索未知世界的欲望和能力,都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此,實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容。這一內容的培訓包括教學案例分析、觀摩(包括上課與說課)研討、問題研究、經驗交流等等。

4、課題研究。課堂教學是一項極其復雜的創造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式,在問題解決的過程中進行自我監控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高,唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此,校本培訓要重視培養教師的教育科研能力,做到“教與研”緊密結合,研究與行動合而為一,促使教師的教學水平和研究能力共同發展。這樣,通過校本培訓,教師的素質提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上,而且能促使教師成為研究者。

五、培訓形式

1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。

專家講座――課程改革的理論指導,重在轉變教師觀念。

2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結合,以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題,以骨干教師講座的方式集中授課。

骨干教師講座――將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合,重在指導實踐。

3、教學示范(包括上課與說課)研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式,滲透、落實新課程理念,組織觀摩,并進行有針對性的討論。

4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現出來,供教師研究、交流。

案例分析與觀摩(包括上課與說課)研討――有利于學科課程的專題組織研究,重在探討理論如何在實踐中的運用。

5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題,提高教師的教科研能力。

6、問題沙龍。提煉教學中的有關問題,組織部分教師,在骨干教師的帶領下,展開針對性的探究。

課題研究、問題沙龍等――針對性的“問題”研究,重在解決教學實際中出現的問題。如:針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛入學學生能否組織有效活動,如何組織”、“統一要求與關注個體――課堂教學管理”、“數學課如何激發學生情感參與”、“語文課如何落實面向全體”、“藝術課如何實施小組合作”等問題展開探討。

此外,還可以通過經驗交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓。

六、培訓時間

1、集中培訓――可以利用開學前的準備周,每周安排一個單位時間。

2、教研組研討――合理安排課程,按照學科組每周安排一個半天的空課時間,專門用于校本培訓。

3、課題組研討――根據各自所承擔的課題,不定時進行。

4、中心組探討――組建學校教科研中心組,開展“問題攻關”,每個月不少于一個單位時間。

5、校園網傳輸――力爭建起校園網,讓大家在校園網上及時發布信息進行交流。

七、資源開發

1、師資隊伍建設

(1)請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓;條件不足可以購買專家講座光盤,通過觀看專家講座進行培訓。

(2)外派骨干培訓

選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛一族,是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結合教學實際開講座,培訓其他教師;在學科教育教學中帶頭、示范;承擔相應教育科研任務。

(3)利用資源培訓

利用各種培訓機會(觀摩活動、競賽活動、培訓活動)、利用各種教育刊物、網絡等多種媒體資源和信息資源學習、培訓。

(4)校際之間的師資交流。

2、硬件資源開發

確保經費投入。

(1)購買課改學習資料,盡量做到人手一份;

(2)訂閱教育教學刊物;

(3)從電腦室網絡中,充分利用網絡資源。

八、組織保障

立足校本的培訓不同于外派培訓,必須有組織機構,有相應的制度,才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展,才能取得實際效果。

1、成立校本培訓領導機構。校本培訓作為學校的重要工作,由校長親自抓。成立由校長任組長,領導班子成員、各科組組長、骨干教師及有關人員組成的領導小組,分工負責抓好培訓的各項工作。

2、健全各項規章制度。根據學校實際完善各種規章制度,如考評制度、獎勵制度,把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務晉升結合起來,調動教師的積極性,促進校本培訓工作有序進行。

3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結合起來;積極創造條件,盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。

九、家長培訓

我們認為,有效地實施課程改革,家長學校的配合作用不可忽略。因此,應該把家長納入校本培訓的對象范圍,可以采取如下方法對他們進行培訓:

1、家長學校分期、分批組織召開家長會,宣傳課改,了解課改。

2、給家長發放資料,學習課改知識。

3、舉辦“開放日”,讓家長體驗課改、參與課改。

4、通過家長學校,組織收看課改專家講座,研討教子方法。

5、指導家長參與評價。

6、通過建立家長學校聯系卡等方式,加強溝通,配合教育,推進課改的實施。

篇3:公司崗前培訓制度

公司崗前培訓制度

崗前培訓制度

總則

第一條崗前培訓的目標是要使新進人員了解本公司概況及規章制度,便于新進人員更快地勝任擬任崗位的工作并遵守規定。

第二條凡新進人員必須參加本公司舉辦的新進人員崗前培訓,其具體實施辦法依本制度執行。

第三條崗前培訓的內容包括以下幾個方面:

1.公司創業史及公司業務;

2.公司組織機構及公司管理制度;

3.擬任崗位的工作情況、業務知識。

第四條新進人員的培訓,人事部門應事先制訂日程安排計劃表,培訓進度記錄及工作技能評定標準表。

培訓階段

第五條對于新進人員的培訓,按工作環境與程序一般分為三個階段:

1.公司本部培訓。

2.主管部門培訓。

3.實地訓練。

第六條公司本部培訓重點進行以下各項:

1.公司概況,包括公司歷史、現狀及其在產業中的地位,公司的機構設置、規章制度等。

2.參觀公司各部門及本人擬任崗位的工作環境。

3.介紹擬任崗位情況及如何與其它部門配合。

4.介紹公司的業務范圍、經營項目及市場銷售情況。

5.必要時聘請專家實施培訓。

第七條各部門教育培訓的重點在于實際操作技術、技能的培訓,其要點如下:

1.每天的日常工作及可能的臨時性業務。

2.擬任崗位的工作技能及工作方法。

3.時間的運籌與管理。

4.工作任務的達成率。

第八條各部門教育培訓負責人必須有豐富經驗,并掌握相應的工作技術,必須強調與實地訓練密切配合。

第九條實地訓練即在專業技術人員的技術指導下,嘗試從事即將開展的工作,指導者應協助受訓者完成工作并隨時指出注意事項和應改進的地方。

第十條從事培訓指導的人員本身必須精益求精,要能圓滿地完成指導培訓工作,對在培訓工作中作出顯著成績的人員,公司視情況給予獎勵。

第十一條為有效達成教育培訓目標,應酌情安排、靈活制訂上述教育培訓階段的計劃,并嚴格予以實施。

教育培訓的內容

第十二條教育培訓的內容,由人事部門會同相關部門可根據擬任崗位的特點確定并安排,一般說來,必須具備下列三項:

1.基礎知識和專業技能的教育培訓;

2.程序規劃的教育培訓;

3.工作服務態度與文明禮貌用語的教育培訓。

第十三條必須確保新進人員通過崗前培訓,使其具有相應的基礎知識與基本技能,熟悉公司的組織結構、目標、政策、經營方針等情況、熟悉并遵守公司的規章制度。

第十四條凡新進人員,都應對他們進行系統的教育培訓,培養他們工作中的時間管理和計劃能力,從而使其在今后的工作中能通過適當的組織與協調工作,按一定的程序達成工作目標。

第十五條態度與語言訴教育培訓的目的在于提高公司新進人員的樂觀、自信的精神與積極的態度,以熱忱服務、信譽至上的信念履行職責。

第十六條教育培訓要注重講究效率,按一定的計劃與步驟促進培訓成功與公司發展。

附則

第十七條本制度自發布之日起執行。