城南小學“師徒結對子”活動實施方案

　　一、指導思想

　　堅持以“*****”為指導思想，全面貫徹黨的教育方針，以推進教師專業發展為目標，以落實“以人為本重在發展”的辦學思路，不斷提高我校辦學品位為宗旨，做到“一帶師德、二帶師能”。師徒相互學習、相互幫助，共同提高教育教學和專業水平。

　　二、活動目的

　　充分利用骨干教師的豐富教學經驗和教學優勢，發揮其對青年教師的工作指導和價值觀影響作用，促進青年教師迅速成長，增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同促進的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量。

　　三、活動實施

　　(一)“師傅”職責

　　做到“兩帶”：帶師德──敬業愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;

　　帶師能──教育教學與教育科研及落實新課程實驗的基本技能。

　　1、全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系，了解徒弟的日常工作情況，指導徒弟及時調整工作目標和工作方法。每學期認真制定師徒結對工作計劃。

　　2、向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。帶動和指導徒弟實施各級課題研究，做好階段性的小結。

　　3、指導徒弟教師擬定教學計劃、把握教學環節，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環節。精心指導徒弟備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每周重點審閱兩節備課教案。

　　4、每月聽徒弟的課不少于兩節并認真記錄,按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進徒弟教師教學能力的提高。

　　5、認真審查徒弟批改作業或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期每月重點審查批改情況至少1次。

　　6、每學期指導徒弟上一節備課組內或校級公開課或匯報課。

　　7、鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛煉和提高。

　　(二)“徒弟”職責

　　做到“兩學”：學為師──遵紀守法，誠實正直，學習教育教學理論，樹立先進的教育理念;

　　學為學──熟練掌握教育教學和科研的基本功。

　　1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。

　　2、每學期與師傅一起認真制定師徒結對工作計劃。

　　3、認真鉆研教學環節，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高;主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。

　　4、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。在師傅的指導下積極參加各級課題研究工作，并認真做好總結。

　　5、在指導教師的指導下，積極參加各級各類競賽活動。

　　6、主動聽師傅的課，每月不少于2節，聽課要認真記錄，并寫出體會。

　　7、每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取指導教師的意見并寫好教后記。

　　8、平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交師徒結對工作心得體會一篇。

　　(三)結對活動期限：20**年10月--20**年7月

　　(四)管理與考核

　　1、建立師徒結對工作領導小組

　　組長：z

　　執行組長：z

　　成員：z各教研組長

　　2、建立評估考核與激勵機制

　　師徒結對工作由分管教學副校長負責，由教導處實施常規管理，教導處、各教研組配合實施。教導處建立“師徒結對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為教師考評的參考依據。

　　根據師徒結對實施方案和協議要求，分階段(根據結對周期)、多渠道(自評、同行評、學生評、領導評;查資料，看成效等)對師徒結對工作進行目標考核。強化對師徒進行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態管理，對不稱職的師傅予以調換，對不認真履職的徒弟給予批評教育限期改正。

　　(五)待遇與獎勵

　　1、學校對師徒結對工作經考核達標的師傅在學校相關考評中給予優先考慮。

　　2、學校每學年末評選一次“優秀師徒結對教師”，給予表彰與獎勵。

　　四、附1：20**-20**學年度教師師徒結對子名單

篇2:徒弟備課組師徒結對活動小結

備課組師徒結對活動小結

磁器街小學張軍

學校組織了師徒結對的活動，我有幸與在教育教學工作方面非常優秀的齊鳳琴老師結為師徒。師徒結對的活動，使我們這些新教師在教學上有了引路人，幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在新學年開學之初，齊老師及時在學科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態投入到教學活動中去。在師徒結對的這一年中，我們的常規活動有以下幾方面:

一、課前（備課）：在這個環節中主要是老師為主，老師在我根據課標對課文理解的基礎之上提出她的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領我重新理解課文及教學的目標，以達到我深入理解本課教學目標為主。再次，教學設計，重難點如何突破，老師也會在我的方法的基礎之上進一步地教我優化教學的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂（聽課）：在這個環節中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個教學環節的感想，包括教學進度、教學重難點突破、精讀內容的設計、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

篇3:體育學科師徒結對第一小組教研活動總結

文章來源

制度大全課件

體育學科師徒結對第一小組教研活動總結

6月18號下午，*區體育學科師徒結對“第一小組”全體成員在北師大*附屬學校進行主題為“體育中考項目教材化”的教學研討活動。浙江省特級教師，*區中小學體育教研員曹強老師應邀前來參加活動。此次活動有三個議程：

首先，來自*國際實驗中學的朱老師，執教了一堂水平四8年級《排球――墊球》課。朱老師“立足學生”并按照《浙江省中小學體育與健康指導綱要》一書的要求和精神，結合一節課的基本要求制定了詳細的教學計劃。在授課過程中，年輕的朱老師體現出扎實的基本功和職業素養。通過對墻墊球、移動墊球、墊球比準等一系列的組合和游戲，讓學生在學練過程中鞏固提高墊球技術的同時，發展了相應的判斷、移動、合作等能力與素質，同時大大激發了學生對排球運動的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區體育中考自選項目之一）應試局面。

接下來，全體學員來到會議室。朱老師對這節課的設計思路進行簡單闡述后，大家便開始進行深入的研討。老師們分別從不同角度對這節課談了自身的看法。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織隊形――扇形，有些不妥，并給出了調整建議；*中學的王老師對練習步驟的先后順序提出質疑，拋出問題供大家研討-------*區學科帶頭人，第一小組組長趙明老師，結合省指導綱要里對一節課的基本要求，對朱老師的課提出了幾點建議：1、隊列與準備操內容的選擇有不妥之處，建議準備活動要為基本部分做鋪墊，體現課是一個整體。2、游戲的實效性，本節課游戲環節的設置投入和產出不成正比。最后，浙江省特級教師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節課進行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業素養，也針對這節課提出了幾點建議：1、創新意識，要求我們體育老師不能默守陳規，要敢于創新，只要我們的課堂是立足學生，有利于學生發展的就是成功的課。2、課程意識，不能為技術論，要善于利用技術的載體發展學生的體能，提高學生的能力。3、單元意識，對一個技術的學習一定要有整體的思路，循序漸進、層層遞進的讓學生學習掌握。接下來，曹老師對前面幾個老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對準備活動是否在本節課一定要出現？對墻墊球應該出現在單元的第幾次課？出現這節課的利與弊都做了深入的分析與解答。

最后，來自*中學分校的*區骨干教師華君老師，結合自己最近幾次外出參加教研活動的所見、所聞、所感以理論與案例相結合的形式深入淺出的給所有教師做了一個“學習心得”交流報告。華老師分別從教師的語言上、學生的體能發展、組合練習形式等幾方面做了詳細的闡述。例如，談到組合華老師認為：

1、組合練習必須是安全的，以不傷害學生身心健康為前提。2、技能體能組合中，體能練習部分應該是有利于學生學習與掌握運動技能這一總體目標，等等。

勤奮、合作、創新是第一小組全體成員共同堅守的承諾，正向組長趙明老師在活動結束中講到，只要我們有一個勤奮好學的態度、團結合作的意識、敢于創新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。

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制度大全課件