小學美術教師崗位職責

　　1.教師要注重自身美術理論的進修與學習，不斷提高自身的專業技能。

　　2.努力學習《美術學科課程標準》，掌握各年級的要求，弄清各年級教材之間的銜接，突出美術教學的特點：想想、看看、做做、畫畫、玩玩的宗旨。

　　3.教師應注重美術常規工作的訓練：①預先通知學生準備好美術用品。(教師也應自備好部分美術用品，以備遺忘帶工具的學生使用)②當堂作業，及時指導，及時完成，及時批閱和登記等。③注重優秀作業的留存，定期更換美術室及校園文化環境的布置。

　　4.教師要不斷掌握和改進教學方法，課堂中注重調動學生多種感官的參與活動，加強行為規范及基本功的訓練。在此基礎上提高學生繪畫的技能技巧。野外的寫生畫要注意指導，以此提高學生的觀察力、注意力及審美能力。

　　5.注意精講多練的原則，啟發學生自己提出問題，通過組織討論解決問題。學生動手作業的時間應控制在25―30分鐘內完成。解決美術課中的頑癥：學生作業不能當堂完成。

　　6.調用各種教學手段，如圖片、投影、實物模型等力求滲透“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”的原則，多種渠道提高學生的修養。

　　7.教師可根據自身的專長，積極組織學生開展課外美術活動。配合學校搞好校園文化的宣傳氛圍，用學生的作品美化校園，參加各級各類比賽，多得獎，得高一層次的獎。

　　8.學生作業要做好檢查登記工作，每學期作業成績共有六次。

　　9.讓音樂進入美術課堂教學之中。涌泉完小體育備課組長職責

篇2:小學美術教師對同學三年個案研究

個案指導情況記錄

**年9月28日

今天，我擔任的美術興趣班來了一名新同學。從外表上看，像個鄉下來的小朋友，頭發枯黃，穿的衣服破舊，紅色的短袖汗衫顏色變成那種洗不干凈的灰色紅，露出來的手臂上坑坑洼洼長著些紅巴子，他邊畫邊去摳著那些紅巴子，似乎癢得十分的難受。由于是新來的同學，我好奇得和他聊了幾句，問了他以前是哪個學校的，為什么會轉到我們學校，現在在哪個班級，學習是否習慣等。他也很有禮貌地回答著我，并露出微笑，厚厚的嘴唇下面長著剛換出來但并不整齊的牙齒。

美術班的同學來自各個班的美術喜好者，每周上一次連堂課，我規定帶8開的畫紙作畫，這位同學不知道規矩只帶著學校發的16開的美術本、一支鉛筆和橡皮擦而來。接下來，小朋友們都恬靜地作畫。在巡視的過程，我發現這個小朋友真的與眾不同，雖然，他的畫紙小，紙質差，但無妨礙展露他繪畫上的天賦，他臨摹現在他所學美術書上的一幅名家的風景畫作品，只是把淡彩改成了線描作品。只見他的線條有虛有實，有密有疏，如此幼稚的線條卻出自一位8歲小朋友的手。我不只有點驚訝，同時也深深記住了他的名字--**。

**年3月30日

在美術班的課上，我從來都沒有看到**用色彩畫過畫，也不知道是家庭困難的原因，還是他自身排斥畫色彩，總之，他清一色的畫線描。但是他的線描作品和那些絢麗的色彩作品放置在一起的時候，卻往往能脫穎而出，吸引眾多的目光和贊美聲。他總是咧著他那標志性的大嘴淡然的笑笑，仿佛淡薄名利的樣子，透著一股不該在小同學中有的幼稚感。

在他們班上，很多同學在他的作品啟發下，也開始風靡畫線描作品，很多同學問我：“賈老師，我可以不涂色嗎？我覺得不涂色還要好看些。”在我的美術班上越來越多的是這個班上的成員。

懷著對這個**的好奇，課間與數學張老師聊起了他，“那個**哦，數學成果一塌糊涂，連基本的運算都不會，考試只能考個三四十分。”我拿出**的繪畫作品讓這個抱怨連天的張老師欣賞時，她不由的也發出贊嘆：“這些是**畫的？畫得真不錯啊，看來他在畫畫方面還真有天賦呢！”

語文劉老師對**的評價也一般，甚至講到這個小朋友不講衛生，不夠干凈，走到他身邊還有股臭味，讓人窒息。

在班上，他好像沒有特別的好友，總是獨來獨往，喜歡坐在自身的位置畫著，上課的時候從來不和其他同學交流，可以合作完成的作品也都自身獨自一人去完成。

**年10月10日

這一期美術班上沒有看到**的身影，難道他現在不愛畫畫了？還是其他的原因呢？詢問他后，才知道，他們班要集體進行文化廣場活動，實際上他還是很熱愛畫畫，很想到我的繪畫班。我只有撫慰他，還是跟班集體活動吧！

**年5月6日

最真誠的慷慨就是贊賞。--歌德

今天**制作的立體迷宮真是讓人難忘。他制作上的進步也不是一蹴而就的，都是他勤動腦，勤動手，一點一滴的經驗積累的。雖然這個作品的顏色單一，不鮮艷，但是無法掩蓋作品的精致。我還沒有進教室，同學們都紛紛指著**告訴我，“老師，你快看**的《立體迷宮》吧！做的特別好！”

一般小朋友做的立體迷宮，就只設置幾條路，留一條是活路，而**的作品有圍墻，有庭院，甚至還有亭子。我看著這件作品，心里有些羞愧，作為美術老師的我，都沒有心境為小朋友們做些示范作品，經常拿他的作品當示范，也從來沒有那種創新思維。

我把這《立體迷宮》帶到辦公室，其他的老師都嘖嘖稱譽，他的語文和數學老師佩服地說：“看來**真有這方面的天賦啊！”而在我心里，他熱愛藝術，熱愛生活，雖然基礎課的成果不好，但我相信，他的未來一定是光明的。

**年11月5日

課堂應當成為同學個體表示，體驗勝利、自信、快樂的地方。

假如說他畫線描作品讓我記住了他，那他巧手制作的作品讓我更是驚喜。這不，五年級美術鄉土教材《采蓮船》可以用繪畫或制作的形式完成，**選擇了制作，紅色的彩色卡紙，制作出龍身軀的船，船上用方便筷子當做柱子還搭建了棚，雖然船身有的地方合不太攏，但在我眼里，五年級的小朋友能做出這樣的作品已經相當不簡單了。

班上大局部的同學很怕制作課，其一的原因就是準備制作工具好麻煩的，繪畫就顯得簡單多了。**的制作拿出來，班上的同學們都羨慕死了，紛紛圍繞著欣賞著，嘴巴里也嘖嘖稱譽著。

**臉上也掛滿了笑容，看得出來，他有勝利的喜悅。

**年3月27日

每個同學都有自身的獨特性

數學張老師提起**就會皺起眉頭，可能他實在沒有學習數學的細胞吧，怎么教都沒有明顯的進步，可是我卻很欣賞他，因為他的手真的很巧，制作出來的東西形象逼真。“那看來他將來可以學美術了，但是他家里很困難的。”張老師說，我開玩笑回答：“他適合學雕塑，不用色彩，高考數學成果可以不算分。”

**在班上可以說也算是個名人了，所有的同學都佩服他的制作，上次做的《夸張的臉》，這次他又做了《十二生肖》中的老鼠，每次他制作的時候，都會吸引身邊的同學觀望，在“嘖嘖”稱譽聲中才會露出自信的笑容，我拿出相機拍攝，他不自然起來，扭捏著，臉都紅了！

**年4月2日

“那個**簡直就廢了，上課也想著制作。”數學老師氣呼呼地在辦公室抱怨著。聽她這樣說**，我趕緊上前去詢問情況。

原來**沒有聽數學老師上課，而是把手放在課桌抽屜里用彩色泡沫雕刻什么飛龍呢！這樣可不行啊，我趕忙找到**，批評他這樣做的危害，喜歡制作是好的興趣喜好，但是不能影響到上語文或者數學課啊，現在他的語文數學成果下降的厲害，老師們也天天要批評他。有喜好興趣沒有錯，但是一定要在課堂之外時間去研究去琢磨啊。

**年4月7日

“我喜歡美術是你逼出來的”

下午第二節是五（3）班的美術課，上課前，該班的語文劉老師向我抱怨：“今天下午有你的美術課吧！那些同學中午作業都沒有心去寫了，全去準備什么墨汁、毛筆的，這些小朋友啊，全都只知道玩，不愛學習的。。。”由于國畫課所需要的學具多，小小的課桌上都擺滿了,我走進教室，發現同學們都坐在教室里恬靜的出奇，原來也不知道哪個冒失鬼不小心把講臺邊揚不悔的墨汁給碰潑了，把桌布和書包都染了，班主任詢問是誰？也沒有人供認，所以就被懲辦課間不能出教室，小朋友們見到了象見到了救命稻草，紛紛說要去上廁所，“去吧！”呵！這幫可憐的家伙們一窩蜂都出去放了小會風。

放學回家的路上，我遇到了**，并和他同路回家，“你們班上有很多同學都很喜歡畫畫，是嗎？”“是啊！你知道嗎？我們喜歡畫畫是因為你逼出來的。因為你說超越三次沒有完成作業就要打手，后來，漸漸的我們都喜歡上了美術課！”

**年6月6日

贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生長。--薩士比亞

五年級的他，在我們學校已經開始小有名氣了，因為，我經常拿著他的作品給其他班上的同學們欣賞，這不，今天我就拿了**的新作《會亮的玩具》到實驗班。

“老師，這個作品是誰做的啊？”

“肯定是六（3）的**做的。”

**的制作水平越來越有進步，除去他的制作精美外，更值得學習的是他的創新能力，遇到困難，想方法去解決的能力。就拿這個《會亮的玩具》來說吧，我還沒有上到這一課，但是他卻提前做好了作品。用的是爽歪歪的瓶子為主體資料，塑膠為輔。

“這眼睛是怎么亮的啊？”我為怎么樣教小朋友做這件作品，如何讓玩具發亮正發愁，他的作品卻完美的解決了。

“用的是學校邊商店的小玩具上的東西，一個5角錢。”

“那你是用什么固定粘合的呢？”

“520膠。”

呵呵！多聰明的小朋友啊！

**年5月21日

教師的最大責任是讓同學擁有美好的夢想。--林華民

進入六年級，小朋友們好像特別的忙碌了，學習美術的興趣驟減，連這個最喜好美術的**，上我的美術課，有的時候也開始寫語文或者數學作業了，實在讓我這個美術老師心疼，但是我也沒有方法去責怪他們。

**的線描作品轉變成了一些螞蟻式的人物作戰類，構思的也很完善，地洞，貯存糧食的地方，武器庫等等，引得班上的男生們都喜歡看也嘗試著模仿畫，反而課本上的東西都不喜歡了。

在制作上，**學會怎么樣制作工具，例如泥塑作品《龍》，我親眼看到他用三角尺的一個角折了個缺口，來壓龍鱗。

快畢業了，讓同學們設計《二十年后的學校》，讓他們合作完成，結果**單獨完成了作品。

學校的變化并不是很大，只是多了室內體育場，我想一定是覺得下雨天不能上體育課而煩惱而設想出來的吧！但是周圍的小區卻變得很有規劃，寬闊的馬路，一幢幢高樓大廈拔地而起。我進教室的時候問：“有誰完成了《二十年后的學校》這件作品嗎？”**連忙舉手：“我！”其他的同學都楞楞的。他跑到講臺前，講放置在靠墻的講臺桌挪開，搬出了他小學畢業前的巨作。班上的同學們都叫到：“你好會藏啊！”從這，我深深體會到**對作品的顧惜，假如就這樣帶來，同學們一定會好奇，會動手動腳，傷害到作品。

“快要畢業了，你將來想做什么啊？”

“我想當設計師。”他自信的回答我。和當初剛來的時候比，如今的他顯得開朗多了。

“當同學們看到你的作品，稱譽你的時候，你的心里是怎么想的啊？”

“我心里很自豪，也很滿足。”

興趣和喜好成績了他的閃光點，同時讓他有人生的目標，擁有了自信。

篇3:小學音樂體育美術思品教師年度考核述職報告(4)份

小學音樂教師述職報告

本人擔任小學音樂課的教學。在十多年的音樂教學中，我不斷更新觀念，身體力行地推進素質教育，深入研究小學音樂教學法，使學生對音樂這個學科始終保持濃厚的興趣。

我在組織課堂教學時，根據不同年級學生的特點，寓教于樂，開展豐富多彩的課堂活動：演情景劇、歌舞劇、小品、曲藝等。引導學生在輕松、愉快和積極向上的氣氛中學習音樂。還通過學生自制倒具和簡單的打擊樂器，培養他們的動手、動腦能力，在音樂教學中注重“雙基”教育，務求達到每個階段的教學目標。

在面向全體學生的同時，還要兼顧“特長生”的培養。培養“特長生”首先需要老師具有“伯樂識馬”的慧眼，發現、培養、造就這些學生，使他們學有所長，盡快成才。在學校領導的支持下，先后成立了“聲樂小組”、“樂器小組”。利用現有的設備，放棄了許多個人休息時間進行訓練，聲樂組成員周鶴楠在10年暑假全國藝術展演中獲得少兒獨唱一等獎，趙迪同學在*年暑假“星海杯”電子琴比賽中獲得唐山賽區少兒組一等獎，我校高中學生閻宏偉前年考取了天津音樂學院，這也是我的“得意”之作。

雖然這幾年我在教育教學中取得了一些成績，但離學校、家長、社會的要求還相差甚遠，今后，我將更加努力工作，愛崗敬業，爭取更大的進步。