為加強班級學生思想政治工作教育和入黨積極分子的培養教育工作，創建良好的班風、學風、特制定本制度。

　　第一條掛鉤工作以馬列主義、*思想、*理論和“**”重要思想為指導。

　　第二條掛鉤黨員以全心全意為同學服務為宗旨開展工作。

第三條掛鉤黨員的工作任務是：

　　(一)了解掛鉤班級學生的思想、學習、工作狀況，反映他們的意見、要求和思想情緒、做好他們的思想政治工作。

　　(二)幫助掛鉤班級學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的政治覺悟。

　　(三)引導掛鉤班級學生明確學習目的，完成學習任務，努力成為社會主義“四有新人”。

　　(四)根據黨支部的部署，參加掛鉤班級的團支部會議和班會，積極支持其班委會開展工作，具體指導團支部搞好建設，幫助掛鉤班級創建良好的班風、學風。

　　(五)加強掛鉤班級對黨的路線、方針、政策、國內外時事的輔導和學習，是他們了解黨的性質、宗旨、指導思想、權利義務和黨的歷史等基本知識。

　　(六)向掛鉤班級介紹入黨的基本程序，指導有入黨要求的進步團員群眾寫好入黨申請書，推薦符合條件的同學參加黨校培訓，加強對入黨積極分子的培養教育工作，堅定他們加入中國共產黨的決心，積極配合黨支部對入黨積極分子的考察，推選優秀的入黨積極分子加入中國共產黨。

　　(七)每月至少一次到掛鉤班級了解情況，認真填好《入黨積極分子情況考察表》，每月最后一天向黨支部提交掛鉤班級學生上交的入黨申請書、思想匯報等材料，定期向黨支部書面匯報掛鉤情況。

　　(八)完成黨支部安排的其他工作。

第四條掛鉤黨員向黨支部書書面匯報掛鉤情況應包括以下內容：

　　(一)掛鉤班級的思想、學習、工作、生活等總體狀況和班風、學風建設情況。

　　(二)掛鉤班級團支委、班委會開展工作的情況和效果。

　　(三)入黨積極分子的培養教育工作情況和在思想、學習、工作、生活作風等方面的表現以及群眾基礎和特長、優缺點等情況。

　　(四)對黨支部開展工作的建議和意見。

　　(五)其他有必要說明的情況。

　　第五條掛鉤黨員應不斷加強政治理論和黨務知識的學習，不斷加強自身的黨性修養，以身作則，起好模范帶頭作用。

第六條在掛鉤工作中表現突出，符合以下條件的掛鉤黨員，按30%的比例由黨支部委員會評定優秀掛鉤黨員給予表彰。

　　(一)思想積極要求進步，認真學習政治理論和黨務知識，有較強的政治敏銳性和政治鑒別力，組織紀律性強。

　　(二)工作認真負責，踏實肯干，較好完成黨支部安排的掛鉤任務，所掛鉤班級有較好的班風、學風，無違反法律法規和校規校紀事件。

　　(三)深入群眾，與掛鉤班級黨員群眾打成一片，受到掛鉤班級黨員群眾的一致好評。

　　(四)成績優良，學期(學年)成績和綜合測評在班內排名前50%，無重修科目。

　　(五)生活艱苦樸素，作風正派。

　　第七條掛鉤班級的黨員應積極配合掛鉤黨員工作，并對掛鉤黨員進行監督，及時向黨支部委員會反映有關情況。

　　第八條本制度由公共管理學院黨委解釋。

篇2:初中班級規章制度

　　1.眼操音樂響起，馬上停下手中的事情，做操認真，不能做小動作，不能開小差。非特殊情況，不能去洗手間。如果誰被學生會扣了分，扣此人2分并抄班級規章制度一次。

　　2.課間操時，迅速排好隊，注意隊伍排整齊，做操時手腳伸直，動作要到位。

　　3.每天必須按時完成作業，作業質量要高，若有不交作業者，科代表記上名單，交至科任老師和班長處，按老師要求補好作業，若再不完成，則抄雙倍作業并扣2分!

　　4.上課必須認真聽講，不許亂說話，隨意走動，站立，開玩笑，不許擅自做作業、玩玩具、或講一些與課堂無關的事，大聲起哄，更不能發出怪異聲音等。自習課上，有事情要舉手報告，否則違反了的同學扣5分一次(酌情抄班規2次)。

　　5.早讀，晚讀時，科代表到臺前帶讀，馬上拿起課本，大聲朗讀，挺直腰板，書本立起。

　　6.每周值日小組，都要認真完成值日，分工明確，每個小組成員都要認真負責自己的工作，若有不做值日的，先提醒一次，若還是不改，就扣分。生活委員下課檢查教室衛生，有問題，就讓值日小組成員解決。每個值日小組成員要等其他成員一起離開教室(先完成值日的幫助其他成員)。

　　7.小室要擺放整齊，垃圾桶旁不能有紙屑，如班級扣了分，則整個值日小組每人扣2分。誰的物品放在柜子外面被扣了分的扣那個人3分。

　　8.不能攜帶零食，飲料進入班級，不能拿飲料瓶裝水，若被人發現或舉報者，一人扣5分一次并抄班級規章制度10次)

　　9.要維持良好班風，不得出現任何違反校規校紀者(包括頭發不合格，穿著不合格)若有人違反,每人扣5分。

　　10.桌椅要擺放整齊，橫豎對齊，椅子下的書要擺放整齊，書包不能放在教室里，水壺不能放在地上，要掛在左邊的鉤子上，袋子不能掛在鉤子上，要放進小柜里。如誰被扣分，則扣其2分。

　　11.課堂頂撞、辱罵、嘲笑老師者每人扣5分一次。(抄校規一次)

　　12.課堂、自習課、晚修期間看課外書，玩電游，睡覺，吃東西，講話，傳紙條的，一次扣3分。

　　13.中午就寢，晚就寢，不按時睡覺或衛生，違紀被扣分的，整個寢室的同學每人扣一分，每人抄班級規章制度一遍。

　　14.不能講粗話、誹謗、和謾罵，不能進行非法交易和毆打同學，若被人舉報或發現扣5分一次(抄校規兩次)。

　　15.課鈴一響必須回到自己的座位，禁止去洗手間、倒水等等。課鈴停止沒回到座位算是遲到。如果有人違反，扣3分一次，抄班規1次。

　　16.課間不能追逐打鬧，否則每人扣4分，抄校規1次。

　　17.要愛護公物，不能在墻壁上亂寫亂畫亂踩，不能破壞班級任何事物，否則要罰錢并扣分。抄校規2次

　　18.文明交往!

　　備注：以上規則先由各位班干部提醒，最多提醒兩次，提醒過后若仍不改正則開始執行班級規章制度。任何一名同學都不能以任何不成立的理由來敷衍班級規定，若發現有班干部包庇行為，則這名班干部要寫1000字檢討并當著全班同學面演講。另外，請各位班干部自身要做好榜樣，發揮其帶頭作用，如果有其個別班干部“以身作則”知法犯法，則同樣接受雙倍懲罰!

　　各位同學如有更好的管理方法，可以與班干部進行交流!

　　最終解釋權為班主任所有!

篇3:小學生自主班級管理制度

　　長期以來，小學的班主任常常是起早貪黑，事必躬親，不自覺地運用著“保姆式”的管理。這種局面，既不利于班主任自身素質的提高，又忽視了學生的主體性，壓抑了學生自主、自理、自治能力的發揮。新基礎教育理念要求學生成為班級活動的主人，特別是在豐富多彩的班級活動中充分發揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個性得到展現。因此，作為班主任，要努力引導學生發揮各自的主體作用，使班級不僅成為學生學習的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，還要讓學生能夠感受到“家”的溫馨，讓他們在以班級為“家”的自我管理中健康快樂地成長。那么，如何讓學生在班級的自主管理中成長呢?

一、了解學生，關注學生。

　　作為“家”的一份子，不僅要讓學生們相互了解，作為班主任老師，更應該把每個學生當成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有這樣，才能更有效地發揮他們的自主性管理的意識。因此，我經常與他們進行雙邊、雙向及多向的溝通，我經常利用課余時間與他們交談，了解他們的一切行為活動，了解他們如何與同學相處，如何互相幫助，互相關愛等內容，并及時抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環境中的學習和生活。課堂上，我也很注意觀察學生，及時捕捉他們的喜怒哀樂，正確調控他們的情緒，用相信人、發展人的眼光看待他們。抓住有利時機，給予表揚，樹立起了他各方面的自信心，逐漸改掉壞毛病教師只做有心人。

　　此外，為了更好的了解學生，我還經常與家長保持電話聯系，必要時進行家訪，介紹學生在校的表現及思想情況，對家長提出具體的要求，并讓家長多關注他們的孩子，配合好班級工作。

二、建設班級文化，創造溫馨的“家”。

　　班級是學生每天活動最長的地方，建設良好的班級文化，會使學生高興來學校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個“家”中感受到溫馨。

　　在班上，我讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來，使每個學生都有表現自己的機會，為學生的個性發展營造了良好的文化氛圍，使整個班級充滿了成長的氣息，勃發了生命的活力。

三、開展豐富多彩的班級活動，提高學生自我管理的能力。

　　葉圣陶先生說過：“凡屬于養成習慣的事反復講未必有用。一句老話，要能游泳，必須下水，老師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本能。”由于小學生活潑好動，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動，讓他們在活動中提高自我管理能力。每次組織活動之前，我總是有意識地讓學生集思廣益，精心設計一些適合他們年齡特點的班隊活動，創造積極參與的氛圍，使學生有所收獲。例如：“故事大王”、“崗位輪換制”等活動，不僅提高了學生動口、動手、動腦的能力，而且培養了學生勇敢堅強的毅力，讓他們意識到自己是班級中的一員，是“家庭”中的一員，人人都應該為班級工作，為“家庭”添磚加瓦。此外，我還經常利用一些課外活動指導學生積極參與課外集體活動，在活動中培養他們的集體觀念、責任感和義務感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動，培養了學生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現了學生在班級中主人翁的地位，發掘了學生的創新能力。

四、培養集體榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好班風

　　現在獨生子女越來越多，很多學生深受家長的溺愛，在家中是“小皇帝”、“小公主”，不少學生養成了以“自我為中心”的性格，加上小學生自控力較差、反復性強、活潑好動，很難形成良好的班風。針對學生好強好勝的特點，我在各種教育活動中，有意識地培養他們的集體榮譽感。如在小組評價時，以小組為單位進行評比，每個小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽，在小組精神的帶動下，班級的凝聚力增強了。以“一幫一”、“同桌同學互幫互學”，大家齊心協力，互幫互助的學習，不僅同學進步，自己也在幫助同學的同時鞏固了知識。讓學生感受到集體的力量，找到了歸屬感。

五、建立班級崗位責任制，充分發揮每個學生的潛能。

　　如今的小學生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學面前展示自己。根據這些特點，本著“尊重學生，提供機會，平等相待”的原則，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，并引入競爭機制，實行班干部競選制。班級設立各種各樣的崗位，如勞動委員、學習委員、早讀檢查員、衛生檢查員、學習組長、安全管理員等，讓每個學生都有機會發揮各自的潛能。還建立“常務班長”“值日班長制度”，要想擔任“常務班長”必須通過競選，競選人要進行競選演講，并回答同學提出的問題，經大家投票選舉而產生的。全班學生輪流擔任“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機會。有些一直被認為“差生”的同學，通過當尋執政”，紀律意識明顯增強，學習明顯進步。幾位平時因為成績差，不守紀律而抬不起來的同學，在擔任值日班長期間，展現了自己出眾的組織才華和能力，這使他們找回了自尊，增強了自信，發現自己原來也很棒。

　　在班級中，班主任是導演，學生才是主角，在班級的組織和活動建設上，要把重點放在“把班級還給學生上，讓每個學生都參與班級的管理活動”，培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，我們要創造機會讓孩子們脫穎而出，創造展示自己的天地，培養自主能力，讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。