學校補缺、補差輔導制度

　　1、對學習有困難的學生進行補缺補差輔導。任課教師要轉變觀念，關心后進生，應為他們創造良好的學習條件和積極向上的集體氛圍。

　　2、對輔導對象要安排出名單，擬定計劃和措施。做到任課教師、班主任、年級組長都心中有數。

　　3、課堂教學中要有目的，有層次地讓學習有困難的學生有發言提問的機會，使之樹立能學好的信心。

　　4、對輔導對象的作業要適當降低難度，要有計劃地面批、面改、面導。對因事因病缺課的學生要及時補課。

　　5、在教師指導下，可以組織班內優等生幫助知識缺漏的同學。

　　6、對因學習態度、家庭教育等因素造成的后進生，要采取學生、家庭、教師三結合的辦法，統一要求，檢查督促，促之提高。

　　7、在輔導過程中，堅決禁止體罰和變相體罰，對輔導效果明顯的教師，學校應予以經濟獎勵。

篇2:學年度第二學期小學培優補差輔導總結

**-**學年度第二學期小學培優補差輔導總結

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。

一、基本情況:

我所教的班級學生62人。學困生有6人，他們分別是：朱小玲、韓杼檳、黃國平、王昱婷、洪雨晗、袁健祥，這幾名學生的學習習慣比較差。優等生：莫瑋琪、韓雨彤、鄒紫涵、陳黛琪、劉栩秀等。

二、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

三、本人工作的特色是：

有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習數學的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

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