武漢市交通現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
武漢市交通現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
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工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)
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在武漢有兩幅流傳比較廣的對(duì)聯(lián)是這樣描述武漢市交通狀況的：第一聯(lián)上聯(lián)：司門(mén)口街道口關(guān)山口口口堵死;下聯(lián)：珞瑜路中南路武珞路路路不通橫批：停在武昌;第二聯(lián)上聯(lián):長(zhǎng)一橋長(zhǎng)二橋長(zhǎng)三橋橋橋滯流;下聯(lián):一干道二干道三干道道道維修;橫批:行在漢口。那么武漢的交通是否真如對(duì)聯(lián)描述一般擁堵不堪呢?作為我國(guó)中部地區(qū)中心城市，全國(guó)重要的工業(yè)基地、科教基地和綜合交通樞紐，武漢的交通又存在哪些方面的缺陷呢?
為解答以上問(wèn)題，本次暑期社會(huì)實(shí)踐著眼于武漢市的交通狀況，針對(duì)武漢交通中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和發(fā)展分析。本實(shí)踐小組利用暑期時(shí)間，通過(guò)實(shí)地考察、記錄和統(tǒng)計(jì)，走訪了武漢市交通部門(mén)、武漢市交通學(xué)者、專家，此外我們同時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)以上的實(shí)踐對(duì)武漢的交通現(xiàn)狀有了比較深入的了解，進(jìn)而提出武漢市交通系統(tǒng)未來(lái)發(fā)展的合理方案，對(duì)武漢市的交通規(guī)劃提出符合科學(xué)發(fā)展觀的建議和意見(jiàn)，為武漢市創(chuàng)建更加順暢、高效、便捷的交通系統(tǒng)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
我們?cè)谧陨韺?shí)踐和問(wèn)卷調(diào)查中體會(huì)到了武漢市的擁堵現(xiàn)狀，總體來(lái)說(shuō)問(wèn)題是比較嚴(yán)重的。
一、武漢市交通公共基礎(chǔ)設(shè)施存在缺陷或者不合理的現(xiàn)象
1.斑馬線處無(wú)紅綠燈。如光谷的轉(zhuǎn)盤(pán)處、長(zhǎng)江大橋古琴臺(tái)處的琴臺(tái)立交橋旁，沒(méi)有紅綠燈，自行車、行人過(guò)馬路極不方便，行人直接在斑馬線處穿行，而車輛過(guò)往頻繁且車速較快，容易引發(fā)交通事故。
2.公交站設(shè)置在紅綠燈旁。在魯巷廣場(chǎng)附近，公交車站與紅綠燈很近，這樣的公交車停靠點(diǎn)容易造成車輛擁堵、引發(fā)交通事故。
3.狹窄的單車道被停車道占了一半。因此當(dāng)有一輛車需要停車時(shí)，基本上單車道就被堵塞了，自行車、摩托車等只有在停車的地方聚集等待，影響了交通的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.部分路段路面出現(xiàn)破損。如廣埠屯，三環(huán)等路段路面出現(xiàn)破損，部分地方破損情況比較嚴(yán)重，汽車行駛起來(lái)顛簸且速度慢，極易引發(fā)交通事故，給司機(jī)駕駛造成了很大的不便。
5.公交站牌廣告太多。廣告牌比線路牌還顯眼，站牌上全是廣告，車?yán)镆彩腔ɡ锖诘膹V告都有，看得人眼睛發(fā)漲，給乘客造成了不適的感覺(jué)。
6.公交站牌沒(méi)有錯(cuò)開(kāi)。由于公交站牌沒(méi)有錯(cuò)開(kāi)，造成多路公交在同一地方停車從而造成大東門(mén)等站公交只能擁堵前行，司機(jī)甚至不得不提前將車子開(kāi)出站臺(tái)。
據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，超過(guò)70%的人認(rèn)為公交車線路、紅綠燈設(shè)置不合理，并提出很有必要增加交通設(shè)施。
二、武漢公交車幾乎車車擁擠。
在公交車停靠點(diǎn)上，人追著公交車跑的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了趕上車或者是爭(zhēng)得一個(gè)座位。在公交車上，基本上就是人擠人，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)空隙，每一位走下公交車的乘客均有疲憊不堪之容。據(jù)調(diào)查，將近九成的人認(rèn)為應(yīng)該增加公交車數(shù)量增開(kāi)公交車線路，以緩解現(xiàn)行公交的壓力。
三、司機(jī)和行人遵守交通規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。
在沒(méi)有電子監(jiān)控路段的紅綠燈，司機(jī)基本上就視而不見(jiàn)，一些的士司機(jī)為了多掙錢(qián)，更是走明令禁止車輛通行的道路;行人也不太注意遵守交通規(guī)則，只要沒(méi)車輛就會(huì)橫過(guò)馬路。調(diào)查結(jié)果顯示，將近90%的武漢市民交通意識(shí)不強(qiáng)，并且值得一提的是，更有35%的人認(rèn)為武漢市交通擁擠的原因是由司機(jī)違章行駛和行人不遵守交通規(guī)則造成的。
四、武漢市私家車數(shù)量劇增。
據(jù)交管所工作人員介紹，去年武漢的私家車已達(dá)40.2萬(wàn)輛，按照國(guó)際通行的1∶1.2的泊位供需比例，僅私家車就需停車位48萬(wàn)個(gè)。而去年僅22.9萬(wàn)個(gè)，缺口高達(dá)50%，近半數(shù)的私家車只能“違停”，而違停的直接后果是道路的堵塞。同樣這樣的違停在今年有增無(wú)減。
五、市民對(duì)武漢交通的總體感受。
從收集到的調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地詢問(wèn)搭車市民總共達(dá)350人次，然而達(dá)九成之多的人認(rèn)為武漢市的交通現(xiàn)狀一般，其中對(duì)武漢市交通現(xiàn)狀感到不滿、給自己的工作和生活造成了很大的不便的人數(shù)竟然也達(dá)到了六成，絕大多數(shù)人希望相關(guān)部分能夠加大力度對(duì)武漢市的交通進(jìn)行整改。另外他們對(duì)武漢市進(jìn)行交通道路改造和輕軌建設(shè)表示支持，并且對(duì)現(xiàn)階段由于交通改造造成的擁堵塞車現(xiàn)象表示理解。以上即為武漢市的交通現(xiàn)狀，此外通過(guò)對(duì)專業(yè)人士的走訪和對(duì)武漢市交通的實(shí)際考察，我們得出了武漢市擁堵的幾大原因。
一、基礎(chǔ)設(shè)施武漢市城市建設(shè)當(dāng)中基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè)過(guò)程中存在很多不合理的地方，而這些地方很大程度影響了城市交通的運(yùn)行。
二、城市建設(shè)和城市發(fā)展這幾年武漢市上馬了很多大型建設(shè)項(xiàng)目，以現(xiàn)在正在建設(shè)的13條地鐵最為典型。而這些項(xiàng)目的建設(shè)不得不對(duì)交通造成很多影響。同時(shí)在城市高速發(fā)展的同時(shí)行政等許多其他方面并不能合理地跟上，也導(dǎo)致了許多矛盾。
三、交通管理對(duì)司機(jī)的違章停車與駕駛?cè)狈?qiáng)有力的措施，對(duì)于非機(jī)動(dòng)車等其他方面也缺乏有力的管制。例如對(duì)行人橫穿道路、翻越圍欄等未有有力的措施。
四、市民素質(zhì)和交通安全意識(shí)市民素質(zhì)在武漢城市交通運(yùn)營(yíng)中也有很大影響，市民橫穿馬路等違規(guī)、擁擠上車、搶上的士等行為妨礙了城市的有序運(yùn)行。同時(shí)，私家車的增加的同時(shí)，許多司機(jī)并不具有能夠在武漢城市中游刃有余的駕駛經(jīng)驗(yàn)和駕駛技術(shù)。在一些城郊結(jié)合部，以518為例，在珞瑜路佳園路站到王家店之間，經(jīng)常有市民不在站臺(tái)等候汽車，而是在站站之間隨意攔截車輛上車，造成很大安全隱患。
五、公交系統(tǒng)落后
武漢交通最根本、最致命的問(wèn)題，就是公交系統(tǒng)存在結(jié)構(gòu)性的缺陷。公交線路布局不合理，不能很好地滿足市民出行需求，所以才導(dǎo)致大量私車增長(zhǎng)。一方面公共交通無(wú)法便利地實(shí)現(xiàn)出行需求，另一方面公交車舒適度欠佳，市民更愿意購(gòu)買私家車。
六、道路資源分配不合理。絕大部分資源被分配給了機(jī)動(dòng)車，造成行人與慢車無(wú)路可走，只能走到機(jī)動(dòng)車道，反而又對(duì)機(jī)動(dòng)車行車秩序造成極大影響，降低了行車速度。缺少合理的步行系統(tǒng)和慢車系統(tǒng)，不能做到各種出行方式各行其道。針對(duì)武漢市交通存在的問(wèn)題和原因，根據(jù)自己的實(shí)地考察和分析，結(jié)合專家和武漢市民的意見(jiàn)，現(xiàn)對(duì)改善武漢市交通狀況提出自己的看法。
一、積極構(gòu)建公共交通基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施優(yōu)先發(fā)展公共交通的戰(zhàn)略。
發(fā)展公共交通是世界各國(guó)解決城市交通的共識(shí)。
1.建立公共交通網(wǎng)。這里的關(guān)鍵問(wèn)題是要建立公共汽車專用路網(wǎng)，而不是一兩條專用線。當(dāng)公交交通發(fā)達(dá)了之后，城市中私家車的數(shù)量才會(huì)減少。
2.實(shí)現(xiàn)公交管理現(xiàn)代化問(wèn)題。目前，將高科技應(yīng)用于交通管理的智能交通系統(tǒng)研究正在世界范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展。如我們走訪的華科控制系的張征老師所研究的項(xiàng)目智能交通系統(tǒng)，它能將公交、輕軌和地鐵的等多種公共交通有機(jī)的結(jié)合，是武漢交通得到根本的改善。
3.對(duì)現(xiàn)有的公交政策和管理體制進(jìn)行調(diào)整。如應(yīng)該提升公交司機(jī)的的服務(wù)意識(shí);再摳不能摳公交，一定要加大投入，對(duì)公交管理人員應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓優(yōu)秀員工有歸屬感，提高服務(wù)水平。
4.對(duì)有缺陷的公共交通設(shè)施進(jìn)行整改，合理設(shè)置紅綠燈、人行道、公交車停靠點(diǎn)，為交通的暢通奠定基礎(chǔ)。
5.加快輕軌道路建設(shè)步伐。目前由于武漢市的道路整修造成的擁堵現(xiàn)象特別嚴(yán)重，因此要加快道路建設(shè)的步伐，優(yōu)質(zhì)優(yōu)量的完成道路建設(shè)工作。
二、制定好城市戰(zhàn)略交通規(guī)劃。
制定好城市交通規(guī)劃是解決城市交通問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)資源最佳配置的重要保證措施。應(yīng)把武漢市道路總況、公交車情況等統(tǒng)籌考慮，從定性分析和定量計(jì)算兩個(gè)方面研究確定出各交通方式的合理分擔(dān)率及實(shí)施的優(yōu)先順序。應(yīng)把遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，近期的所有舉措都應(yīng)與城市交通戰(zhàn)略規(guī)劃相一致，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、制訂停車場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃，加快停車場(chǎng)建設(shè)步伐。
積極建議政府認(rèn)真做好城市停車場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，盡可能加大對(duì)停車場(chǎng)建設(shè)的投入，明確規(guī)定今后凡新建、改建、擴(kuò)建大型公共建筑物和公共場(chǎng)所必須具備足夠車位的停車場(chǎng)，否則禁止施工;同時(shí)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整道路結(jié)構(gòu)，設(shè)置合理的停車區(qū)位，不能因停車而造成交通堵塞。
四、深入持久地開(kāi)展交通安全宣傳教育。
目前，城市交通安全宣傳工作相對(duì)較弱，缺乏廣度和深度。交通管理部門(mén)要制定交通安全宣傳長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分階段、分步驟、分層次組織實(shí)施。交通安全宣傳要以駕駛員、騎車人、流動(dòng)人口特別是大中小學(xué)生為重點(diǎn)，采取靈活多樣、形象生動(dòng)的宣傳方式，全方位地開(kāi)展深入持久的交通安全宣傳教育，層層落實(shí)責(zé)任制，切實(shí)提高全民的現(xiàn)代交通安全意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。
五、充分發(fā)揮交通管理部門(mén)的職能作用，提高整體管理水平。
交通管理部門(mén)要高度重視交通擁堵問(wèn)題，克服畏難情緒，充分發(fā)揮職能作用。充分發(fā)揮職能作用的前提是要有一支思想穩(wěn)定、作風(fēng)頑強(qiáng)、執(zhí)法嚴(yán)明的交警隊(duì)伍，這是搞好城市交通管理、緩解交通擁堵的關(guān)鍵。在維護(hù)交通秩序時(shí)，要以人為中心，做到為人民服務(wù)。依法執(zhí)法，人性管理。通過(guò)這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們總結(jié)了以上內(nèi)容，希望能對(duì)武漢市交通的改善有所幫助。暑假實(shí)踐是一個(gè)提高動(dòng)手能力、組織能力、綜合素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái)，在探索中學(xué)會(huì)如何利用有限的時(shí)間與資源使事情效率最大化，學(xué)會(huì)如何跟社會(huì)上的各層人士打交道，真正的融入到社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂，初步了解在社會(huì)立足之本。此次實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們對(duì)武漢市的交通情況及形勢(shì)有了較深的了解和關(guān)注，而且通過(guò)這次活動(dòng)，我們意識(shí)到遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，這對(duì)我們是大有裨益的。希望以后可以通過(guò)這種形式使更多的人參與其中，遵守交通規(guī)則，讓城市不再“擁擠”。
篇2:武漢大學(xué)招生政策的調(diào)查報(bào)告
武漢大學(xué)招生政策的調(diào)查報(bào)告
一、前言
1.背景及目的武漢大學(xué)是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，是近代中國(guó)第一批國(guó)立大學(xué)。1999年，世界權(quán)威期刊《Science》雜志將武漢大學(xué)列為“中國(guó)最杰出的大學(xué)之一”。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。學(xué)校環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，被譽(yù)為“中國(guó)最美麗的大學(xué)”。有一百多年的歷史的武漢大學(xué)是眾多學(xué)子夢(mèng)想的地方，也是其它社會(huì)各界人士關(guān)注的焦點(diǎn)，是眾多學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒的班榜樣，更是國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃。所以，了解武漢大學(xué)的招生政策意義深遠(yuǎn)。主要目的有：了解武漢大學(xué)的招生政策有助于學(xué)生的選擇和目標(biāo)的確定;有助于其它學(xué)校的學(xué)習(xí)和借鑒;有助于了解武漢大學(xué)對(duì)人才的要求和培養(yǎng)出怎樣的人才;也能了解武漢大學(xué)的特色招生政策的特點(diǎn)等等。
1.2核心概念的界定
國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)、政黨組織和其他社會(huì)政治集團(tuán)為了實(shí)現(xiàn)自己所代表的階級(jí)、階層的利益與意志，以權(quán)威形式標(biāo)準(zhǔn)化地規(guī)定在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，應(yīng)該達(dá)到的奮斗目標(biāo)、遵循的行動(dòng)原則、完成的明確任務(wù)、實(shí)行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。政策的實(shí)質(zhì)是階級(jí)利益的觀念化、主體化、實(shí)踐化反映。
招生政策是指與招收和錄取有關(guān)的相關(guān)行為準(zhǔn)則，一般包含招生計(jì)劃、招生程序、錄取規(guī)則、收費(fèi)政策等等。
二、正文
武漢大學(xué)的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、雙證招生政策，里面的有許多值得我們思考和借鑒的地方。
1.招生政策現(xiàn)狀
與其它重點(diǎn)和非重點(diǎn)大學(xué)一樣，武漢大學(xué)的招生政策也具有以下幾個(gè)方面：依據(jù)《中國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》等相關(guān)法律和教育部的規(guī)定和要求確定招生政策;學(xué)校招生工作堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取;按照志愿優(yōu)先的原則，第一志愿報(bào)考我校的上線考生，我校優(yōu)先錄取;對(duì)各省(自治區(qū)、直轄市)享受加分政策的考生，按實(shí)際考分確定專業(yè);高考文化成績(jī)達(dá)到錄取要求的考生，其所填報(bào)的專業(yè)志愿都無(wú)法滿足時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生成績(jī)調(diào)劑到其他專業(yè)錄取;若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理;入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，學(xué)校將對(duì)新生進(jìn)行全面復(fù)查。復(fù)查不合格者，學(xué)校將取消其入學(xué)資格。在校期間，一旦發(fā)現(xiàn)并查實(shí)屬于高考錄取弄虛作假的學(xué)生，學(xué)校將按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，退回原籍;對(duì)于困難學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)貸款等等。
不同的是：第一，和重慶大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)實(shí)行總分相當(dāng)時(shí)，英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)較好者優(yōu)先錄取不同，武漢大學(xué)在2011年實(shí)行了小語(yǔ)種不單獨(dú)招生，改為提前錄取。通過(guò)部分外語(yǔ)專業(yè)保送和高考提前批兩種方式進(jìn)行，其中，通過(guò)高考提前批錄取時(shí)要求考生外語(yǔ)單科成績(jī)不低于外語(yǔ)滿分的70%;同等條件下，外語(yǔ)單科成績(jī)高者優(yōu)先錄取。
第二，以往，護(hù)理學(xué)專業(yè)“只錄取明確填報(bào)有該專業(yè)志愿考生”的政策(即不調(diào)劑錄取政策)只在湖北實(shí)行，在其他省份護(hù)理學(xué)專業(yè)可以調(diào)劑錄取。從2010年開(kāi)始，護(hù)理學(xué)專業(yè)不調(diào)劑錄取的政策推廣到各相關(guān)省份，如果投檔線上該專業(yè)生源不足時(shí)，可適當(dāng)降分擇優(yōu)錄取，降分幅度以教育部及生源所在省級(jí)招辦批準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。
第三，重慶師范嚴(yán)格執(zhí)行重慶市物價(jià)管理部門(mén)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不同的是從2010年9月起，武漢大學(xué)將推行按學(xué)分收費(fèi)制度，本科生學(xué)費(fèi)將直接與所修學(xué)分掛鉤。實(shí)行按學(xué)分收費(fèi)制度后，學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)由專業(yè)注冊(cè)費(fèi)和課程學(xué)分費(fèi)兩個(gè)部分組成，總體標(biāo)準(zhǔn)將與物價(jià)局核定的各專業(yè)的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一樣，整體學(xué)費(fèi)不會(huì)增加。
第四，針對(duì)西部助學(xué)工程受助學(xué)生的減免;家庭經(jīng)濟(jì)特別困難尤其是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實(shí)行政策性德學(xué)費(fèi)減免。
第五，為培養(yǎng)有潛力躋身國(guó)際一流科學(xué)家隊(duì)伍的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才，武漢大學(xué)決定實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，設(shè)立“弘毅學(xué)堂”。“弘毅學(xué)堂”下設(shè)個(gè)學(xué)科小班，即弘毅數(shù)學(xué)班、弘毅物理班、弘毅化學(xué)班、弘毅生物班和弘毅計(jì)算機(jī)班。
第六，今年開(kāi)始武漢大學(xué)實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則，但與其他高校不同的是武漢大學(xué)在第一志愿專業(yè)沒(méi)錄取，到第二志愿專業(yè)排隊(duì)的時(shí)候不用減級(jí)差分，在分專業(yè)錄取的時(shí)候是分?jǐn)?shù)優(yōu)先的模式。
2.1+N教育招生簡(jiǎn)章
2.11+N核心內(nèi)涵
1種核心技能+N種輔助技能由1所百年名校+N個(gè)政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)和大中型企業(yè)，采用1種規(guī)范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式，通過(guò)1種課堂教學(xué)+N種社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)1個(gè)主修專業(yè)方向+N個(gè)輔修專業(yè)方向，掌握1種核心技能+N種輔助技能，獲得1本武漢大學(xué)培訓(xùn)證書(shū)+N本職業(yè)資格證書(shū)和技能等級(jí)證書(shū)，實(shí)現(xiàn)1次學(xué)習(xí)經(jīng)歷+N條就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路。
2.2復(fù)合型技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目辦學(xué)理念及目標(biāo)
辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥，技能培養(yǎng)優(yōu)先，專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐訓(xùn)練為核心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。辦學(xué)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，學(xué)為所用，易就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。2.3培養(yǎng)模式
分為五大培養(yǎng)模塊施行：人文素質(zhì)教育，基礎(chǔ)理論教育，職業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
2.4學(xué)生管理模式
新生入學(xué)前，需簽署承諾書(shū)，承諾遵守《武漢大學(xué)高級(jí)培訓(xùn)中心1+N學(xué)生管理?xiàng)l例及其它規(guī)章制度的規(guī)定，按要求參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)安排。新生入校后參加軍訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。全程融入體驗(yàn)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德、情商和律商。
2.5培養(yǎng)流程
第一階段(一年)
職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)+人文素質(zhì)教育+基礎(chǔ)理論教育階段。第二階段(一年)
人文素質(zhì)教育+初級(jí)技能培訓(xùn)+職業(yè)資格培訓(xùn)+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第三階段(學(xué)生自選)
人文素質(zhì)教育+專業(yè)技能培訓(xùn)+操作技能訓(xùn)練+名人總裁講堂+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第四階段(學(xué)生自選)
名人總裁講堂+企業(yè)實(shí)習(xí)工作+模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)階段。
2.6招生對(duì)象
(1)參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試，且原則上要求達(dá)到湖北省第四批(一)錄取線的應(yīng)屆畢業(yè)生。
(2)身體健康，品貌端正，遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)。部分專業(yè)分?jǐn)?shù)要求：
(1)選擇電子與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)達(dá)到110分。(2)選擇視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要求有一定美術(shù)功底。
2.71+N的八大特色
1、全程職業(yè)規(guī)劃
2、體驗(yàn)式教育法
3、素質(zhì)教育育人
4、實(shí)訓(xùn)工作塑才
5、名人總裁講堂
6、職業(yè)實(shí)訓(xùn)
7、模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
8、就業(yè)推薦服務(wù)
2.81+N招生政策的優(yōu)缺點(diǎn)及其解決措施
1+N招生政策的優(yōu)點(diǎn)多不勝數(shù)，不僅培養(yǎng)全方位人才，充分發(fā)揮人才的潛力，培養(yǎng)具有較高的社會(huì)實(shí)踐工作能力;實(shí)踐與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合;培養(yǎng)教育方式全面到位;有一個(gè)良好的規(guī)劃方案，目標(biāo)明確;就業(yè)有保障。缺點(diǎn)就是或許學(xué)習(xí)太多的技能只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不能有一個(gè)或者兩個(gè)特別擅長(zhǎng)的，顧全忽視了專。
所以要安排適當(dāng)合理的技能培訓(xùn)，做到“博”與“專”的統(tǒng)一。重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)。
3.雙證班教育的招生政策
3.1雙證班教育的背景
當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，每年大量的高校畢業(yè)生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才，學(xué)歷不再是制約就業(yè)的唯一因素了。傳統(tǒng)形式的應(yīng)試教育只能解決學(xué)生的學(xué)歷卻提高不了學(xué)生的能力，書(shū)面理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來(lái)的唯學(xué)歷觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)歷與技能并重的理性擇才方式。
為適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，結(jié)合目前高校畢業(yè)生就業(yè)難和一些需要實(shí)際操作技能的行業(yè)的人才嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀，我校革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，秉持全新的人才培養(yǎng)理念，開(kāi)設(shè)七大熱門(mén)專業(yè)的本科特色班，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重讓學(xué)生掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)上崗就上手的實(shí)用型基礎(chǔ)人才。本科就業(yè)特色班將技能證書(shū)的考試培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在不延長(zhǎng)學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得本科文憑和專業(yè)技能證書(shū)。
所以，學(xué)校在完成傳統(tǒng)學(xué)歷教育的同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的技能培訓(xùn)課程，直接針對(duì)企業(yè)的需求，重點(diǎn)傳授學(xué)生從事相關(guān)專業(yè)的知識(shí)與實(shí)踐操作技能，從而使學(xué)生從其它形式的畢業(yè)生中脫穎而出，得到企業(yè)的認(rèn)可，提高就業(yè)的成功率。
3.2辦學(xué)理念、目標(biāo)、形式、特色
辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥、職業(yè)教育優(yōu)先、學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、實(shí)踐訓(xùn)練為核心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。
辦學(xué)目標(biāo)：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，多層次、多方向、寬口徑、厚基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，讓學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。
辦學(xué)形式：采用“學(xué)歷+技能+就業(yè)”的辦學(xué)形式，分段學(xué)習(xí)，雙證就業(yè)。既節(jié)省學(xué)習(xí)費(fèi)用，又縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境;名校的學(xué)歷文憑;權(quán)威的資格證;健全的就業(yè)服務(wù)。
辦學(xué)特色：獨(dú)特的辦學(xué)培養(yǎng)模式;完善的課程體系;強(qiáng)大的師資力量;
3.32011年雙證班的種類
行政管理、工商管理、電子工程、會(huì)計(jì)學(xué)、建筑工程管理、廣告學(xué)、護(hù)理學(xué)。
3.4雙證班相關(guān)規(guī)定報(bào)名條件
1、熱愛(ài)祖國(guó)、品行端正、遵紀(jì)守法、身體健康、立志求學(xué);
2、參加當(dāng)年年全國(guó)高考的學(xué)生，成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)貙？其浫》謹(jǐn)?shù)線以上者;
3、往屆部分優(yōu)秀高中、中專、中技畢業(yè)生(需經(jīng)過(guò)考核)。入學(xué)管理
第一，新生采取注冊(cè)制，免試入學(xué)，在校內(nèi)和普通本科生一起。學(xué)習(xí)、生活條件上，完全和普通本科生一樣，享有同等資源，享受同等待遇，全日制教學(xué)，每學(xué)期按教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，按考試計(jì)劃參加課程結(jié)業(yè)考試。
第二，學(xué)生憑武漢大學(xué)"入學(xué)通知書(shū)"報(bào)名、繳費(fèi)、注冊(cè)，即取得自考本科學(xué)籍，由學(xué)院統(tǒng)一在湖北省教育考試院高等教育自學(xué)考試辦公室辦理準(zhǔn)考證，在學(xué)校辦理武漢大學(xué)學(xué)生證，校園卡，學(xué)生學(xué)籍統(tǒng)一由武漢大學(xué)管理。
特色獎(jiǎng)勵(lì)
1、高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)厥》菀活惐究疲鈱W(xué)生學(xué)費(fèi)，高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)厥》荻惐究凭€的學(xué)生，全免學(xué)生一年學(xué)費(fèi)，家庭條件困難的學(xué)生，推薦學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)。
2、學(xué)校特為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金予以鼓勵(lì)。
3、對(duì)參與各種文藝活動(dòng)、體育比賽、發(fā)明創(chuàng)造、見(jiàn)義勇為、社會(huì)實(shí)踐取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并給于500-3000元得助學(xué)金。
4、學(xué)校開(kāi)通“綠色通道”。實(shí)行學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度和勤工儉學(xué)基金制度，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
畢業(yè)待遇
1、畢業(yè)證書(shū)：專科段完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格者頒發(fā)高等教育專科畢業(yè)證書(shū);本科段完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格者可獲取本科畢業(yè)證書(shū)。國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，畢業(yè)證可在國(guó)家教育部學(xué)生信息網(wǎng)查詢。對(duì)符合授予學(xué)士學(xué)位條件的畢業(yè)生，授予學(xué)士學(xué)位，并可直接報(bào)考碩士研究生和國(guó)家公務(wù)員，也可出國(guó)留學(xué)。
2、職業(yè)證書(shū)：學(xué)生在校期間參加由教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部等政府部門(mén)組織的技能等級(jí)考試，取得相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)或武漢大學(xué)的培訓(xùn)證書(shū)。
3、就業(yè)安置：學(xué)生入學(xué)后簽訂推薦就業(yè)保障協(xié)議書(shū)，畢業(yè)后根據(jù)[鄂畢(2002)7號(hào)]文件精神，凡學(xué)習(xí)期滿已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，憑畢業(yè)證書(shū)和就業(yè)單位的接收函到湖北省高校畢業(yè)生指導(dǎo)服務(wù)中心辦理《就業(yè)報(bào)到證》，學(xué)生畢業(yè)后學(xué)校推薦就業(yè)。
3.5雙證班教育的優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：
(1)能夠培養(yǎng)知識(shí)與能力并舉的人才，給學(xué)生找工作提供了很多便易。
(2)雙證教育也可以有網(wǎng)絡(luò)的形式，能夠最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(3)雙證教育的錄取分?jǐn)?shù)低，滿足了許多不能上本科學(xué)校特別是武漢大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。能夠很好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
(4)學(xué)習(xí)可以在武漢大學(xué)的學(xué)校，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
(5)與本科生一樣享受學(xué)校的補(bǔ)助政策，畢業(yè)后優(yōu)秀者可以取得學(xué)士學(xué)位證，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。
(6)雙證教育的專業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)，為國(guó)家的建設(shè)做出了其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(7)雙證教育能夠?yàn)榫徑鈬?guó)家就業(yè)壓力，為解決就業(yè)難、失業(yè)率高得問(wèn)題指明了道路。
(8)如果學(xué)生入學(xué)后簽訂就業(yè)保障協(xié)議書(shū)，那么當(dāng)他畢業(yè)后就可以直接由學(xué)校推薦的單位上班，這樣就沒(méi)有了就業(yè)問(wèn)題的憂慮了。
缺點(diǎn)：
(1)雙證教育不是全日制的教育，不能很好的保證學(xué)習(xí)的井然有序，完整的進(jìn)行。
(2)雙證教育可以是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那樣就不能使得每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)懂，也不能保證每個(gè)學(xué)生的考勤，保證雙證教學(xué)的質(zhì)量。
(3)上課教室不定，為雙證教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。
(4)也許學(xué)校安排的工作學(xué)生并不感興趣也不滿意，這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)其工作熱情，以此阻礙了其價(jià)值的創(chuàng)造。
解決措施：要懂得合理利用雙證教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)的人才，減少行業(yè)中的“缺口”現(xiàn)象。對(duì)于雙證教育中的不足，要積極的尋找解決方案，如：入學(xué)后做些測(cè)試以探得學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后讓學(xué)生自主選擇以后工作單位的具體方向;還有就是要盡量安排在教室上課，多些面對(duì)面的交談和互動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，減少缺勤：此外，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，有一個(gè)完善的教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)，每章要有目標(biāo)和測(cè)試。
三、總結(jié)
從武漢大學(xué)的招生政策中可以看出，每個(gè)學(xué)校的招生政策都有其各自的特色且隨著時(shí)間在不斷的改善和完整。武漢大學(xué)的1+N和雙證教育政策都是招生政策的很大發(fā)展與創(chuàng)新，它們是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)和確定的，必然能夠的得到眾人的擁護(hù)和歡迎。當(dāng)然萬(wàn)物皆有其缺點(diǎn)，武漢大學(xué)的招生政策同樣也不例外，而這些不足之處也只有在實(shí)踐中才能得到很好的表露，要懂得根據(jù)自身的特點(diǎn)和外界的影響全面的發(fā)展的考慮問(wèn)題，使得美麗在運(yùn)動(dòng)中不斷的完美。
武漢大學(xué)的的招生政策的確很吸引人，不管是從專業(yè)教育的安排設(shè)置還是學(xué)生的工作就業(yè)，還是新的完善的錄取的條件和規(guī)則(分?jǐn)?shù)優(yōu)先)和特色班(弘毅學(xué)堂)的開(kāi)設(shè)，甚至是學(xué)生的衣食住行都是給學(xué)生創(chuàng)造了很好條件的，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少學(xué)習(xí)壓力，充分利用教學(xué)資源，為培養(yǎng)新型的社會(huì)人才，做出了不可估量的貢獻(xiàn)。而且懂得選擇人才，懂得合理安排教學(xué)，給那些沒(méi)有資格上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生新的希望。
武漢大學(xué)的招生政策有許多都值得我們借鑒，特別是1+N和雙證教育招生政策中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)校學(xué)習(xí)是課程的安排與管理，以及在學(xué)校得明確的辦學(xué)理念、目標(biāo)和特色。為學(xué)生工作提供了保障，為學(xué)校和國(guó)家教育提出了新思路。只有懂得發(fā)現(xiàn)與利用，才會(huì)成功。
篇3:文明村家鄉(xiāng)變化調(diào)查報(bào)告
文明村家鄉(xiāng)變化調(diào)查報(bào)告
20xx年7月25日，我在自己的村里進(jìn)行了一次關(guān)于本村的社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一直在外上學(xué)的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。短短的一天時(shí)間，我感受了濃厚的家鄉(xiāng)生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。
我們的村名叫做高家莊，位于青島市膠南市理務(wù)關(guān)鎮(zhèn)，是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積2300多畝，住戶面積350畝，315戶人家，800口人，其中黨員10名。
村固定資產(chǎn)320萬(wàn)，村每年平均收入6000元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。我們村的村書(shū)記丁書(shū)記自1999年上任以來(lái)，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來(lái)了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起丁書(shū)記，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指，都稱贊他帶領(lǐng)村民致富有道。
如果你來(lái)到我們村里，首先引起會(huì)引起你注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁是那美化環(huán)境的小松樹(shù)，村里的主要街道和南北胡同都已經(jīng)硬化，村里布置得相當(dāng)整潔，你會(huì)親切的感受到農(nóng)村翻天覆地的變化，待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂(lè)業(yè)"來(lái)作為我村的第一印象。
村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，村里的主要收入來(lái)源于林業(yè)，其中通過(guò)村里的主要干道兩旁的樹(shù)木和流經(jīng)村南邊大河的沙地里的樹(shù)木總和有3000畝，村里采取政策進(jìn)行集資，每份資產(chǎn)按股份制分配，誰(shuí)投入的多，將來(lái)賣掉樹(shù)木盈利就多，利率能達(dá)到20%，也就是說(shuō)，村里誰(shuí)集資10000元就可獲利20xx元，對(duì)一個(gè)剛剛走向富裕之路的村民來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的誘惑，這是村里主要的經(jīng)濟(jì)收入。
此外還有1200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右，辣椒可達(dá)到了每畝6000元。村里有自辦的磚瓦廠，專門(mén)出產(chǎn)建筑用的水泥磚等材料。還有一個(gè)合資的面粉廠，大家可以就近原則解決糧食問(wèn)題。
在前幾年自從國(guó)家推行農(nóng)業(yè)補(bǔ)助計(jì)劃以后，農(nóng)民在種植糧食的問(wèn)題上給解決不少問(wèn)題，通過(guò)簽訂合作協(xié)議，村民可在第二年的夏天獲得去年的麥子款補(bǔ)助，其中包括農(nóng)藥、化肥、種子等所需的費(fèi)用都一包在內(nèi)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。
村里買了兩臺(tái)中型拖拉機(jī)，村里人可申請(qǐng)使用，在保證不損壞的前提下可以用來(lái)拖拉各種農(nóng)家用品。再有村民自己購(gòu)買聯(lián)合收割機(jī)，村委和鎮(zhèn)政府都給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，幫助村民盈利，現(xiàn)在的農(nóng)家到處洋溢著歡樂(lè)的氛圍，畢竟，人們的日子富裕了，生活的觀念也改變了。
在醫(yī)療保健上，村民通過(guò)與醫(yī)院簽訂醫(yī)療合作協(xié)議，可享受醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷，比如，有人得了重病，可憑保險(xiǎn)卡到醫(yī)院獲得報(bào)銷費(fèi)用，報(bào)銷費(fèi)用達(dá)60%之多，醫(yī)療得到保障，村民就不用再為昂貴的醫(yī)藥費(fèi)而發(fā)愁了。
在出行方面，村里人近80%的家庭擁有一輛手扶拖拉機(jī)，摩托車、電動(dòng)車已經(jīng)進(jìn)入普通家庭，公交車也逐步往村里發(fā)展了。電話、手機(jī)、有線電視等通訊工具也是及其平常的用品，隨著數(shù)字電視的推進(jìn)，不有線電視已經(jīng)不能滿足人們生活的需求，不久村里就會(huì)看上高清的數(shù)字電視，這確實(shí)是當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展的一座里程碑。
只有電腦的數(shù)量在村里還是一個(gè)空白，極少數(shù)的農(nóng)民擁有電腦，主要原因是電腦價(jià)格居高不下，還屬于高端消費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)的普及程度已處于低潮，這也將是村里發(fā)展的一個(gè)方面。
"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在當(dāng)天參觀村里的學(xué)校的過(guò)程中，把兒時(shí)的學(xué)校在一次展現(xiàn)在眼前。學(xué)校面積并不算大，大約20畝地，明亮的教室和和嶄新的課桌，與以前我們上小學(xué)的時(shí)候相比，足以令孩子們滿足。但與從小生活的城市中的小學(xué)生所處的環(huán)境也有一些差別。想象著孩時(shí)的那種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真讓我深深的陶醉在童年的夢(mèng)境中，想象著我們當(dāng)時(shí)想要把所知道的所有知識(shí)都學(xué)到手的沖動(dòng)和熱情。
在和村里孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當(dāng)我問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候，也有孩子說(shuō)要回到農(nóng)村繼續(xù)為村里人做好事的。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白生活的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市"的話影響著他們，孩子們對(duì)未來(lái)充滿著無(wú)際的想象，希望他們將來(lái)成一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。