農(nóng)村小學教風十條

1、認真?zhèn)湔n、上課、不上無準備的課，努力減輕學生的負擔，提高課堂教學質(zhì)量。

2、認真及時批改作業(yè)，重視反饋面授，作業(yè)量適度，減輕學生過重課業(yè)負擔，不罰做作業(yè)。

3、預備鈴響就站在教室門口看學生進教室，保證兩分鐘預備時間發(fā)揮應有作用;上課時不離開教室，不得提前下課。

4、隨時糾正學生讀、寫姿勢，隨時拾去教室內(nèi)紙屑，保持黑板和講臺整潔。

5、上課教態(tài)親切自然，尊重學生提問和發(fā)言，不大聲呵斥學生，不罰站、不命令學生離開教室，杜絕體罰。

6、上課時不做與當堂教學無關的事情，學生做作業(yè)時，有計劃地巡視指導(特別對學困生)，一般不坐著上課。

7、重視身教，凡是要求學生做到的，教師首先做到，并能接受學生監(jiān)督。

8、在學生和家長面前不講有損學校領導和其他教師威信的話，保持教育要求一致性。各項工作認真、負責、到位。

9、尊重家長，不隨便通知家長來校談話;對家長不卑不亢，熱情有禮貌，不收家長饋贈。

10、認真保存教育、教學和學生情況資料。

篇2:班主任工作教風學風班風協(xié)調(diào)

班主任工作的三個協(xié)調(diào)

班是學校的細胞,班主任在教風、學風、班風三大風氣形成過程中的協(xié)調(diào)作用至關重要。具體來說是：

一、協(xié)調(diào)科任老師,形成嚴謹?shù)慕田L。

班主任是班級教育教學中的領頭羊,起著“小教導主任”的作用.班主任既是教育和教學的能手,又是科任教師教育教學的助手。這就要求班主任要多傾聽科作教師對班級管理的建議,將自己融于各科教學工作中去。所以班主任就應該做好以下三方面工作。一是協(xié)調(diào)科任教師,達成共識,科學育人,全面育人;忌一枝獨秀,重滿園春色;減少教育內(nèi)耗。二是協(xié)調(diào)好科任教師對學生的教育教學的目標和內(nèi)容,使每一位科任教師都清楚每一個階段班級工作的重點和難點,達到因勢利導、因材施教的目的。三是協(xié)調(diào)好科任教師教學時間和作業(yè)量,統(tǒng)籌好學生的學習時間,使學生全面發(fā)展。針對學生的學習心理和學習規(guī)律去實施教學,只有擰成一股繩,教師的教和學生的學才會產(chǎn)生共振,才會產(chǎn)生智慧的火花。因此班主任只有協(xié)調(diào)好科任教師,才能形成和諧的人際關系,促進科任教師樂業(yè)善教。

二、協(xié)調(diào)全班學生,形成勤奮學風。

有經(jīng)驗的班主任,應該對自己的學生性格、志趣、學習狀況、家庭及學習習慣了若指掌,應該對班上的近期、中期、遠期奮斗目標胸有成竹，而且矛盾的特殊性告訴我們,在形成勤奮學風的過程中,還必須注意尊重每個學生的個性差異,針對個性差異的學生,教會他們學會學習,掌握好學什么,怎么學;針對全班優(yōu)生中生差生,協(xié)調(diào)他們,把握好教學基準點,分類輔導,結合近期、中期、遠期三大奮斗目標，實施教育和教學,在學習過程中培養(yǎng)其毅力,讓每個學生學習有信心,使學生樂學善學。

三、協(xié)調(diào)師生關系,形成團結奮發(fā)的班風.

教與學是教師樂業(yè)善教和學生樂學善學的結晶,而班主任是師生感情的酵母。因為班主任全面了解科任教師和學生,所以在學生面前宣傳好科任教師的教學特點和風格是班主任的天職,忌說長道短,重評功擺好。讓學生產(chǎn)生對科任教師的敬佩之情,愛其科任教師發(fā)展到愛這門學科,進而愛學習。另一方面,在科任教師面前同樣應該多介紹學生各方面的情況,忌偏見偏激,重共性個性，使科任教師全面了解自己的教學對象,從而熱愛個性差異的學生,增強教學的針對性和有效性。另外,班主任還要善于轉(zhuǎn)達好學生對教學的意見,配合科任教師幫助學生有效地克服學習障礙,建立平等和諧的新型師生關系,從而形成團結奮發(fā)的班風。

篇3:學風教風建設工作實施方案

學風教風建設是我校優(yōu)良傳統(tǒng)和校園文化建設的主要內(nèi)容，也是落實學習實踐*****活動整改工作的重點。為進一步弘揚優(yōu)良校風，努力創(chuàng)建和諧校園，煥發(fā)師生的激情和活力，深入貫徹《華中科技大學關于加強一流教學、一流本科建設的行動計劃》，學校將在20**年開展學風教風建設活動。為保證學風教風建設活動取得實效，并形成長效機制，特制定本實施方案。

一、指導思想

以*理論和"****"重要思想為指導，全面貫徹落實*****，秉持"明德厚學、求是創(chuàng)新"的校訓，堅持"育人為本、創(chuàng)新是魂、責任以行"的辦學理念，營造濃厚的從嚴執(zhí)教、主動學習的治學氛圍，開創(chuàng)我校學風教風建設的新局面，努力培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

二、活動主題

學習，學習，再學習。

三、組織建設

在學校學風教風建設工作領導小組的指導下，全面實施學風教風建設的規(guī)劃、宣傳、組織和檢查工作。領導小組下設工作辦公室，掛靠教務處。各院(系)建立相應的組織機構，由總支書記和院長(系主任)任組長，具體負責院(系)學風教風建設的組織和協(xié)調(diào)工作。

四、統(tǒng)一認識

通過校報、廣播臺、校園網(wǎng)等多種渠道，認真做好學風教風建設的輿論宣傳工作。領導小組工作辦公室精選學習材料，內(nèi)容涉及理論闡述、現(xiàn)狀分析、正反案例、教師職業(yè)道德、學生行為規(guī)范，供各院(系)師生學習。各院系參照學習實踐*****的活動形式，組織學生開展學習討論，在交流經(jīng)驗與統(tǒng)一認識的基礎上，形成"華中科技大學學風教風建設實施辦法"，為今后的學風教風實踐活動提供制度保證。

五、建設目標

通過開展學風教風建設系列活動，進一步落實教師教學規(guī)范、學生行為規(guī)范和院(系)學風教風建設目標;加強教學資源建設，完善教學管理，推進教學改革，切實提高教學質(zhì)量;加強校園文化建設，優(yōu)化校園育人環(huán)境，努力營造和諧校園;達到樹立典型、取得實效、形成機制、服務長遠的目的。

六、獎懲措施

通過教學質(zhì)量獎、師德先進個人、最喜愛的老師、三好生、優(yōu)良學風班評選以及院系目標任務綜合評估等活動，將學風教風建設情況與各院系工作量核算和經(jīng)費劃撥掛鉤，并將學風教風建設的績效納入相關領導和人員工作考核內(nèi)容，作為評優(yōu)、晉升的重要依據(jù)，以調(diào)動院系開展學風教風建設的積極性。

七、活動安排

學風教風建設活動從20**年3月到20**年12月結束，大致分為組織建設、宣傳動員、貫徹實施、建立機制四個階段進行，以學風校風建設實踐活動貫穿始終。各院(系)在每個階段結束后，應將實施情況以書面形式報工作辦公室。

(一)組織建設階段(20**年3月)

1.根據(jù)學校學風教風建設工作領導小組的要求，成立領導小組工作辦公室，辦公室成員由校辦、宣傳部、人事處、研究生院、教務處、學生處和教育科學研究院的同志組成。

2.各院(系)建立由總支書記和院長(系主任)任組長的院系學風教風建設工作領導小組。

3.為學生班配備以專業(yè)教師為主體的班主任或班導師。

(二)宣傳動員階段(20**年4月)

1.領導小組工作辦公室精選學習材料，印刷成冊后發(fā)送至各院系。

2.按照20**年12月全校學風教風建設工作會議的要求，各院系制定本單位活動實施方案，結合教育思想討論，及時召開教師教風和學生學風動員會，進行具體安排部署。

3.各學生班在班主任或班導師的指導下，圍繞學風建設召開主題班會，結合實際情況開展學風建設重要性的討論。

4.各單位通過校報、廣播臺、校園網(wǎng)等多種渠道，全方位、多層次進行優(yōu)秀典型案例宣傳，營造嚴謹治學、主動學習的輿論氛圍。

(三)貫徹實施階段(20**年5月-10月)

1.通過個別談話、跟班聽課、召開座談會、檢查晚自習、問卷調(diào)查等多種方式，掌握學風狀況的詳細情況，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因。

2.抓學生行為規(guī)范，對于學生上課、實驗、實習、畢業(yè)設計、考試等具體環(huán)節(jié)，按照學校有關規(guī)定認真檢查考勤。

3.組織舉辦"育人喻園"系列活動，邀請院領導、專家為廣大師生做報告;針對教風建設專題，邀請校內(nèi)外國家教學名師和師德先進個人，舉辦師德師風專題講座。

4.開展"校規(guī)校紀教育月"、"校園文明行為活動月"、"優(yōu)良學風班"創(chuàng)建等活動，增強學風建設效果。

5.深入開展"黨旗領航工程"，推動黨支部對本班級或本年級的學生情況負責，推動"一幫一"、"結對子"、高年級幫扶低年級等活動，推進學風整體前進。

6.積極開展各類校園科技文化活動，通過組織學生參加學科競賽活動，提高學生科技創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

7.繼續(xù)做好"文化素質(zhì)教育講座"、"科學精神與實踐講座"、"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇"、"研究生(本科生)學術論壇"等活動的組織工作。

8.擴大《華中大導師》的影響，繼續(xù)開展"我最喜愛的導師評選"活動，采用多種途徑和方式宣傳我校優(yōu)秀教師的典型事跡，宣揚治學嚴謹、勇于創(chuàng)新，追求卓越、艱苦奮斗的科學精神和奉獻精神。

9.召開教風研討會，就改進教風與建設一流本科、一流教學關系等問題進行研討交流，推動教風建設的深入開展。

(四)建立機制階段(20**年11月-12月)

1.各院系對學風教風建設活動進行總結并提出整改意見或建議，報送領導小組工作辦公室。

2.進行學風教風建設活動的總結評比，評選學風教風建設先進單位、先進個人，解剖分析典型案例，并將有關材料匯編成冊。

3.召開全校學風教風建設活動總結及經(jīng)驗交流大會，總結經(jīng)驗，表彰先進。

4.從制度機制上鞏固活動成果，進一步建立健全各項規(guī)章制度，建立學風教風建設的長效機制。