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專業群項目建設實施方案

2024-08-03 閱讀 9153

專業群項目建設實施方案

項目名稱:機電一體化專業群建設

核心專業:數控加工技術

申報單位:湘潭縣就業職業技術學校

項目負責人

手機號碼

電子郵箱

湖南省中職專業(群)師資培訓班

二○**年八月

目錄

一、建設背景與基礎1

(一)建設背景1

(二)建設基礎1

(三)專業群建設存在的主要問題2

二、建設思路與目標2

(一)建設基本思路2

(二)建設目標3

(三)預期效益4

三、重點建設內容4

(一)專業結構優化調整4

(二)人才培養模式與課程體系改革6

(三)實踐教學條件建設11

(四)教學團隊建設14

(五)專業群發展機制建設18

四、主要保障措施20

(一)組織保障20

(二)制度保障21

(三)過程管理保障22

(四)經費保障23

一、建設背景與基礎

(一)建設背景

1.現今國家推行“工匠精神”,大力發展智能制造業,“中國制造2025”已在進行之中,湖南也同時提出了“1274計劃”,制造業出現了大批的技能技術人才空缺。

2.湘潭市是湖南省的老工業基地和長株潭城市群的主體城市之一,擁有170多家機械制造企業,其中既有大型軍工企業江麓機電科技有限公司、江南機械廠,也有被譽為“中國機電產品搖籃”的湘電集團公司。近年來,湘潭市政府提出把湘潭打造為“湖南先進制造業中心”的發展戰略,創建和引進了一大批新型制造企業,制造業成為湘潭高新區和九華經濟開發區兩個國家級開發區以及德國工業園、雙馬生態工業園、天易工業園等新興工業園區的主體,制造業日益成為湘潭市的重要支柱產業。

如何培養專業技能技術人才,對接省市產業、行業鏈,滿足新型智能制造的要求已成為中職院校相關工作的重中之重。

(二)建設基礎

湖南省經濟貿易中等職業學校成立于1979年,1996年被評為省、部級重點學校,省級示范校,20**年被評為國家重點技工學校。數控加工技術專業為省示范專業,機械制造及自動化專業、電氣自動化技術專業為市級示范專業,通過建設,實現了專業的快速發展。

1.通過“模塊化”的課程建立“做學教”一體化教學體系。以“模塊化”課程為導向,建設一體化教學教室,方便學生“理實一體”吸收知識:理論教學完畢后,進行機房仿真練習,最后進入實訓車間實操,鞏固新知。

2.以就業為宗旨,拓展校內“工學結合”和校外“2+1頂崗實習”的人才培養模式。在校內,以真實的企業加工零件為實例,通過和企業的合作,建立有企業特色的實訓車間并以此為依托,在“理實一體化”的教學中突出“工學結合”;在校外,推薦二年級學生進入聯合辦學的制造業企業,進行生產性的頂崗實習,收獲工作經驗。

(三)專業群建設存在的主要問題

近年來我校機械類專業在人才培養模式改革、課程體系改革、教師隊伍建設、校企合作等方面取得了較大的成績,但也還存在一定的問題。主要是專業方向定位太廣,不夠精細,近年來什么專業火爆好就業就辦什么專業,這對我校的發展造成了很大的局限。

二、建設思路與目標

(一)建設基本思路

1.對接智能制造專業,調整專業結構。

預計撤銷計算機應用技術應用、汽車運用與維修等2個專業,保留原有三個專業。

2.依據行業建設專業群,共享教育資源。

構建機電一體化專業群,開設機械制造技術基礎、電氣控制與PLC

、數控加工編程與操作專業核心課程;撤銷、改造汽車運用與維修實訓室和計算機實訓室,對接機械加工實訓室,購買、改造新型智能實訓設備,打造理實一體化實訓室。

3.深度對機電專業各個職業崗位,細化專業方向

進一步細化機電一體化專業方向。機電一體化進一步細化為機械制圖、機械加工、機電維修等崗位方向;電氣可細分為電氣設備布線、電氣設備調試與維修、電氣設備裝配等崗位方向。

(二)建設目標

1.總體目標

通過重新組建以數控加工技術為核心,機械制造技術、機電設備維修為支撐的機電一體化專業群。發揮集群效應,促進優勢教學資源的整合和共享,最大限度提高教育教學資源的利用率;充分發揮重點專業的示范和輻射作用,提高群內專業建設的整體水平;對接湘潭市的制造行業,為企業提供高素質、高質量的技能技術人才。到20**年將“機電一體化”專業群建設成為對接產業、省級優秀、市級領先的特色示范專業群。

2.具體目標

(1)對接長株潭“兩型示范區”特色產業和湘潭市智能制造業――高端數控加工和機器人產業、配套產業和支撐產業共同構建的產業集群。

(2)優化專業結構,撤銷、整合一批專業,為專業群服務。

(3)制定三年計劃,培養一名專業群帶頭人,開發特色教材及特色課程,加強數字化、信息化教學資源共享。

(4)完善“校企聯合辦學”制度,通過企業力量,建設校內、外實訓室及實訓設備,優勢互補,將學生推出去頂崗實習,突出“工學結合”。

(5)強化管理制度,建立質量保障體系,為建設專業群保駕護航。

(三)預期效益

1.本校的機電一體化專業群能夠很好的對接長株潭兩型示范區和湘潭市的區域經濟建設及高端數控機床和機器人集群的發展。

2.建成、整合一批關于機電一體化專業群的師資隊伍、課程、實訓車間和設備。預計培養1名專業群帶頭人和3名專業群內學科帶頭人;改革和開設數控應用技術專業、機械制造及自動化專業和電氣自動化專業相關學科課程若干;整合、擴建2個實訓車間;購買若干新型實訓設備。以此提高辦學實力。

3.建成完善的“校企合作”機制,優化成為“專業基礎知識+基礎實訓+專項技能實訓+全面仿真練習+專業綜合實訓+頂崗實習”的人才培養模式。

三、重點建設內容

(一)專業結構優化調整

1.專業結構調整。

(1)開展長株潭兩型示范曲產業行業調研,對所需技能技術人才的趨勢和發展進行評估。長株潭地區以工程機械為龍頭的機電相關產業發展迅猛,新能源機電產品、汽車機電產品等產業也在不斷的興起,因此,對相關行業產業進行充分的調研,把握崗位需求,調整專業結構,服務產業。

(2)整合一部分不符合現代制造業的專業,撤消部分不符合學校發展的專業方向。專業設置的重復,導致資源的浪費,同時專業發展方向模糊,偏離崗位需求,為此,充分分析專業發展前景和基礎,整合共享資源,去多取精,促進專業發展。

如何培養專業技能技術人才,對接省市產業、行業鏈,滿足新型制造的要求已成為中職院校相關工作的重中之重。

2.專業群構建。

近年來隨著機械制造業人才需求的變化,機電一體化技術專業及專業群不斷加大課程改革力度,專業教師與合作企業的工程技術人員在課程內容上進行了優化,對企業崗位能力要求進行分析,重新規劃課程體系,對接行業產業相關崗位。我校現有的工科類專業主要有機械制造及自動化專業、電氣自動化技術專業、數控技術應用專業、汽車應用與維修技術專業、計算機及應用專業,在校人數1500人,計劃到20**年,整合專業資源,對接地區產業,改革專業設置,將機械類專業優化,撤銷計算機專業和汽修專業,保留數控技術應用專業、電氣自動化技術專業、機械制造及自動化專業,設置機電一體化技術專業群,發揮專業群的聚集效應,以專業群建設帶動教育資源優化配置,徹底改變了過去幾門課自成體系,知識重復交叉,理論繁雜的局面。專業設置見下表:

專業群

序號包含專業建設規劃保留撤銷時間調整時間

機電一體化技術專業群

1機械制造及自動化專業√

2電氣自動化技術專業√

3數控技術應用專業√

4汽車應用與維修技術專業20**

5計算機及應用專業20**

表3-120**-20**年專業建設規劃

(二)人才培養模式與課程體系改革

1.人才培養模式改革。

我校經湖南省教育廳批準創辦的一所中等職業學校,占地面積28000平方米,建筑面積21000平方米,教學設施先進,生活條件優越,間間教室裝有空調和多媒體,學生宿舍全部裝有空調,現有在校學生1500多人。從辦學以來,學校積極探索符合職教規律、富有職教特色的辦學模式和人才培養模式,教學質量穩步提高,就業渠道暢通可靠,社會聲譽不斷上升,多次受到省市各級政府和主管部門的表彰和獎勵。

(1)形成了“校企一體、產教并舉”的校企合作長效機制。

學校聯合湘潭市職教中心其他成員單位、湘潭九華工業園和天易工業園部分機械制造企業,共同辦學,積極探索政府、行業、企業、學校緊密合作的“校企一體、產教并舉”校企合作長效機制,共同建設機電一體化技術專業群,合作育人、合作就業、合作發展。在各學校企業的統籌下,整合校企教學資源,建立了專業建設指導委員會,建成了“機電一體化技術專業實踐教學基地”。依托各個成員單位,開展多元化、深層次合作,先后與博世汽車、上海大眾等7家大中型知名企業簽訂了訂單培養、頂崗實習、就業安置協議。本專業在合作企業實習實訓的學生1438名,占專業人數的99%;搭上就業直通車的學生1322名,占畢業生總數的91%。

(2)構建了“專業+車間+項目”的人才培養模式。

本專業通過與各個組成成員單位的企業合作,對機電一體化設備操作、安裝調試、維護維修行業產品生產的市場需求、合作企業技術手段和生產規范進行了深入調研分析,以工作過程為導向,初步形成了“專業+車間+項目”的工學結合人才培養模式。經過幾年的實踐,在人才培養質量方面取得了較顯著的成效,獲得“雙證書”的畢業生達到100%,其中獲中級以上職業資格證書者達92%,技能抽考合格率達100%,學生技能競賽成績屢創佳績

2.改革課程體系改革

(1)建立以能力為主線、雙證融合的課程體系。

以崗位能力訓練為主線,構建雙證融合的課程體系。根據崗位要求和職業考核標準,分解職業能力,形成基本素質和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個層次的能力體系。

根據能力目標,形成三個課程模塊:專業基礎課程模塊、文化素質課程模塊、專業共享課程模塊,如圖3-1所示。

文化素質課程模塊的教學,以校園文化、素質培養社團為依托,主要在課堂與社會實踐崗位完成;崗位基本能力訓練課程模塊、崗位綜合能力訓練課程模塊,按照“工學交替”方式,在專業基本能力訓練中心、機電一體化能力實訓基地、校內實習工廠和實習合作企業完成課程模塊的教學,根據機電專業技術領域和職業崗位群的任職要求設計教學內容,以項目、機電產品制作、工作任務為載體展開教學,保持教學內容與實際工作的一致性,校內實訓與企業工作的一致性。

圖3-1機電一體化技術專業課程體系示意

(2)優質核心課程建設

與吉利汽車、湘潭瑞龍機械有限公司、長沙福田等企業合作,以項目為導向,設計課程內容,重點建設《電氣控制與PLC》、《數控加工編程與操作》、《機械制造技術基礎》3門優質核心課程。核心課程的建設架構見圖3-2。

課程建設思路為:

①依據職業崗位要求,與企業專家共同制定課程標準;

②按照職業標準,將崗位能力分解為若干個能力模塊;

③結合生產實際和能力訓練要求,開發相應的項目任務;

④制定融合職業標準和行業標準的能力訓練模塊考核標準、考核方法;

⑤編寫適合在生產性實訓基地開展教學的工學結合校本教材。

圖3-2核心課程的建設架構

(3)改進教學方法

①課堂與實訓室(中心)一體,實現真實情境下的教、學、做;

②以實際機電一體設備(系統)應用功能與組裝調試為依托,重點采用“項目導向,任務驅動”教學法;

③核心職業能力,設置單獨實訓環節,強化訓練。

3.開發了內容比較豐富的數字化專業教學資源。

學校已建成了運行流暢的校園網并連接到了每間教室和所有辦公室,搭建了方便快捷的數字化管理與應用平臺。擁有比較豐富的教學資源庫,包含本專業的培養目標、課程體系、師資介紹以及《機械制造技術基礎》、《電氣控制與PLC》、《數控加工編程與操作》等幾門核心課程的課程標準、教學內容、教學課件、試題庫、教學視頻等。實施數字化教學手段,引進了宇龍仿真教學軟件,數控技術、機械CAD。實現了數字化教學,其他課程均有掛圖、模型和音像視頻資料,每間教室均安裝了高清的投影設備,教師可運用多媒體教學手段進行教學。在職教新干線上開通了教師空間和學生空間,實現了教師上傳教學資料,學生上傳學習資料,并通過職教新干線開展空間教學,初步構建了學生自主學習和交流的平臺。建成了本專業教學資源平臺,將已有的專業帶頭人教學資料、微課以及精品課程教學相關資料上傳共享,為相關學校同類課程教學提供共享資源。

4.打造了“功能完備、數量充足”的實踐教學條件。

近年來,學校先后投資560多萬元充實和完善校內實訓基地,通過校企合作建立了7個校外實訓基地。校內生產性實訓基地建有機械制造綜合實驗室、PLC實訓室、高級電工實訓室、電子實訓單元、數控實訓室等5個實訓基地及2個計算機操作室和1個仿真模擬室。每個基地分設專業教室和教學車間,擁有千元以上設備280多臺/套,萬元以上設備43臺/套,共有工位800多個。實踐性教學課時達到專業總課時的50%以上,實訓項目開出率達到100%,實訓基地課余面向學生開放,并安排實訓教師和工人師傅進行指導,周開放時間近20小時。依托成員單位,在7個合作企業分別建立了校外實訓基地,有生產性實習崗位300個。

序號名稱實訓項目適用專業工位數開出率

1機械制造綜合實訓室機加工機械制造60100%

2高級電工實訓室裝配鉗工機械制造120100%

3數控實訓室數控加工數控專業40100%

4仿真模擬室數控仿真、模型數控專業200100%

5計算機機房CAD、繪圖機械、數控200100%

6電子實訓基地PLC、單片機電子120100%

7PLC實訓室電焊、氣保焊、氬弧焊機電60100%

表3-2機電技術專業群校內實訓基地基本情況一覽表

(三)實踐教學條件建設

⒈建設內容

校外實訓基地建設:按照“校企聯合、互利互惠”的原則,建立長效管理機制和教學質量過程監控機制。增加校外實習實訓基地的數量,鱗選出好的企業在教學、科研、產品開發等方面進行深度合作。

校內實訓實驗場所的建設:引入體現先進制造技術的加工設備,新建和擴建數控加工實訓、高級電工實訓基地、電氣控制與PLC實訓基地等,將其建設成具有

“教學、培訓、科研、生產”四位一體功能的校內實習實訓基地。

⒉建設措施

校外實踐教學基地建設:利用企業的綜合生產制造資源及人力技術資源,以企業為主組織實訓,建立有效的校外實踐教學基地。專業教師不定時到公司生產見習,參與工程技改項目,并把實際項目演變為學生課程設計題目,提高師生的工程能力。在現有12個校外實習基地的基礎上再建8個,使校外實訓基地達到20個。

校內生產性實訓基地建設:積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式,通過校企合作建設的方式共建企業化實訓基地,實行企業化運作,創建良好的生產實訓環境。加強機加實訓中心、數控實訓車間等已有的生產性實訓基地的制度與管理模式的建設,以培養和鍛煉學生解決實際問題的能力。

在已有實驗實訓條件基礎上,重點擴建PLC實訓室、擴建高級電工實訓室、擴建機械制造綜合實驗室、擴建電子實訓單元,新建電子裝配實訓室、新建機電一體化技術綜合實訓室、新建電力電子與變流技術實訓室、新建機電設備維修實訓室等,以達到校內生產性實訓達到80%,可同時容納500人實訓,每年培訓人數600人以上的目標。

機電一體化技術重點專業實訓車間建設設備配置見表4.4-13。

⒊經費預算與進度安排

單位:萬元

序號建設項目項目主要內容經費預算

分年度資金投入

各級政府財政

行業支持和院自籌

20**年

20**年

20**年

1擴建校內實驗室與實訓室擴建與完善實驗室4個,擴建完善校內基地2個

2新建校內實驗室與實訓基地新建實驗室7個新增校內基地1個

3校外實訓基地新建校外實訓基地8個

622206

小計

表3-3經費預算與建設進度計劃表

(四)教學團隊建設

⒈建設內容

專業群帶頭人、專業學科帶頭人和骨干教師的培養:培養1名專業群帶頭人,培養3名專業學科帶頭人,培養6名骨干教師。

雙師型教師的培養:使本團隊的雙師型教師達到80%。

兼職教師的聘請:聘請企業行業技術能手、能工巧匠作為本專業的兼職教師。

教學團隊的建設:教學團隊的建設再上一個新臺階。按省級教學團隊的標準繼續建設好教學團隊,使本團隊能在本專業的理論教學、實踐教學、教科研等各方面作出表帥作用。最終使本專業教學團隊跨入省級教學團隊的行列。

師德師風建設:提升道德素養。堅持隔周二教研學習的良好傳統,組織教師開展政治學習和教師職業道德討論,引導教師強化“育德厚人”意識。通過多種活動,引導教師在政治思想,學識學風,為人處世等各方面成為學生健康人格的塑造者與專業發展的楷模。

⒉建設措施

專業群帶頭人、專業學科帶頭人和骨干教師的培養:從現有隊伍中選撥1名有經驗、有能力的教師進行重點培養和業務學習,成為機電一體化專業群的帶頭人。專業群帶頭人負責指導專業學科帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師的業務和實踐,承擔一定數量的科研和產品開發任務,負責引導本專業的建設與發展。專業學科帶頭人指導骨干教師和雙師型教師的教科研任務,在教學工作起到龍頭作用,獨立開展課程建設。對專業學科帶頭人、骨干教師按考核標準進行定期考核與評價。

雙師型教師的培養:通過各類培訓提高教師的理論水平和學歷層次,特別是提高教師的實踐動手能力。采取項目合作、下廠鍛煉、產品開發、國內外進修培訓等各種方法提高教師的綜合素質。從重點高校引進本科以上學歷機電一體化技術專業或機械電子專業畢業的學生2人,從行業引進有五年以上工作經驗的工程技術人員或能工巧匠2人充實本專業教學團隊。使本團隊中雙師型教師數量達到80%。通過培訓和鍛煉使雙師型教師獲得相應的職業資格證書,以提高實踐、科研能力。

兼職教師的聘請:校企共同搭建師資共享平臺,實現人員的共享、共管、共建。每年按專兼職1:1的比例聘請兼職教師(不少于14人)。聘請兼職教師每年兼職教師承擔核心課程教學任務60學時以上或指導學生畢業設計和課程設計。聘請高技術專業人員開設機電類、信息類先進技術講座2場/年以上。逐步建立兼職教師師資資源庫,科學管理,合理調派,將聘用機制納入產學合作內容。

優秀教學團隊的建設:在強化專業帶頭人、骨干教師、雙師型教師的培養基礎上,重點挑選理論水平高、綜合素質高、實踐能力強、合作意識強的兼職教師作為本團隊的有力補充。不斷的改進、完善教師考核制度和考核評價評準,根據本團隊成員的具體情況不斷的調整、優化教學團隊結構。使本專業教學團隊成為省級優秀教學團隊。

師德師風建設:以*x理論、“****”重要思想和*****為指導,緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求,以熱愛學生、教書育人為核心,以“學為人師、行為示范”為準則,以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點,強化師德教育,力行師德規范,學習先進典型,健全管理制度,不斷提高師德水平,樹立教育良好形象,做人民滿意的教師,辦人民滿意的教育。

完善師德師風考核評估制度。嚴格按照教育局考核評估的要求,制訂科學有效、切實可行的師德師風考核評估實施辦法,健全并進一步完善師德師風考核評估制度,認真開展教師自評、互評、學生和家長評議、學校綜合評議等多種形式的師德師風考核評估,把師德師風考核評估同教師的績效考核和年度考核結合起來,并將考核結果記入教師師德師風檔案,把師德師風表現作為教師績效分配、職務評聘、評先評優、聘任(聘用)、派出進修等的首要內容,堅決執行師德師風“一票否決制”。

表3-4計劃培養的專業帶頭人、骨干教師基本情況一覽表

⒊經費預算與進度安排

單位:萬元

序號建設項目項目主要內容經費預算

分年度資金投入

市財政

學校自籌20**年20**年20**年

1專業帶頭人培養培養2人

14644014

2骨干教師培養培養7人

22877220

3雙師素質教師雙師型教師達80%

151122213

4引進教師引進4人

402204

5校企師資共享兼職教師14人/年,特聘專家1人/年

小計

表3-5經費預算與建設進度計劃表

(五)專業群發展機制建設

1.校企合作體制機制建設。

主動對接機械制造產業,將校企合作深入到教育教學全過程,促進企業的設施設備、技術力量、崗位設置、工作任務和管理機制滿足學生學習、實訓、實習、就業的需要以及教師換崗實踐、技術服務的需要。建立和完善校企合作的遴選機制、激勵機制、制約機制、保障機制,確保校企合作持續有效運行。

(1)校企合作運行機制建設。鞏固與5家企業的合作關系,更換2家合作企業,新增2家合作企業;與合作企業簽訂訂單培養協議;與湘潭九華經濟開發區和湘潭天易工業園各1家以上企業簽訂校企合作協議書,建立校企合作關系;穩步推進訂單培養。

(2)校企合作保障機制建設。完善董事會結構;成立機械制造技術專業建設指導委員會和顧問委員會;修訂校企合作章程,建立聯席會議制度。修訂機械制造技術專業人才培養方案,校企共同開發工作導向課程和校本教材。制定頂崗實習管理制度,加強對頂崗實習的管理。

(3)校企合作交流機制建設。建立校企合作交流機制,暢通校企互派和交流渠道。每年選派4名專業教師到企業生產實踐2個月,并從企業遴選4名專業技術人員來校兼職任教。

2.教學管理機制建設

(1)完善實習管理制度,實現實訓實習管理制度化、規范化,建立學生頂崗實習企業標準,制定校企雙方共同參與的管理和質量保障與監控體系和機制,明確校企雙方的責、權、利;

(2)制定頂崗實習管理制度,加強對頂崗實習的管理。試行與工學結合模式相適應的學分制和彈性學制;建立頂崗實習跟蹤監控機制;建立畢業生質量跟蹤調查機制。

(3)將產品質量監控體系引入教學質量過程管理,建立機電一體化專業教學監控體系,改進與完善學生能力過程管理,提高教學質量。

建立以學生滿意率、企業滿意率、社會滿意率為核心指標,過程考核和結果考核相結合的教師教學質量評價辦法。建立以學生作品為載體,以職業知識、技能、素養為核心,過程考核和結果考核相結合的學生學業考核評價辦法。完善和實施教師教學質量評價辦法和學生學業考核評價辦法。

3.統籌發展機制建設

依托機械制造產業和湘潭九華工業園、天易工業園、雙馬工業園等企業,鞏固與5家企業的合作關系,更換2家合作企業,新增2家合作企業;建立校企合作長效機制,將合作企業建設成為學生的生產性實訓基地、頂崗實習基地、對口就業基地以及教師跟班實踐和技術服務基地。

四、主要保障措施

為確保本項目專業群建設順利進行,保證各項建設任務實施到位并如時、如質、如量完成,學校將采取以下系列保障措施:

(一)組織保障

1.成立特色專業群建設領導小組。領導小組由校長任組長、分管副校長任副組長,全面負責項目建設的組織、策劃、協調、計劃調控、檢查督導、人事安排和經費保障。下設4個工作小組,分別負責各項建設內容的具體實施:校企合作體制機制建設、社會服務能力提升為一組,專業科和有關職能部門參加,由分管副校長牽頭;

人才培養模式改革、課程體系改革、教學管理制度改革為一組,由教務科和專業科共同負責;教師隊伍建設由教務科負責;實踐教學條件建設和教學資源建設由專業科負責。

2.成立專業建設指導委員會和顧問委員會。專業建設指導委員會由學校、行業協會、企業代表共11人組成,其主要任務:一是協調和解決學校和企業之間合作辦學的具體問題,二是采取有效措施保持和拓展合作單位;顧問委員會聘請7-9名行業、企業人員組成,對專業方向、培養目標、教育教學內容和教學等進行研究討論,并提出改進建議或方案,同時對本專業畢業生的實際工作情況,特別是職業素質、職業能力等向學校進行反饋。

3.成立項目建設辦公室。公辦室由教務科和專業教研室負責人組成,負責編制和協調年度分項目建設計劃,督促、檢查子項目建設的實施進度,起草子項目建設的有關規章制度,檢查有關政策及措施的落實情況等,定期匯報建設情況,組織交流,進行總結。

4.成立分項目建設工作小組。針對特色專業建設內容,成立分項目建設工作小組,具體負責分項目建設內容任務的分解、建設進度的調控、建設質量的測評和建設經費的管理等具體事務。

分項目建設工作小組及主要負責人如下表所示:

序號

分項目建設工作小組

負責人

1校企合作機制建設工作小組

2人才培養模式建設工作小組

3課程體系建設工作小組

4教師隊伍建設工作小組

5實踐教學條件建設工作小組

6專業教學資源建設工作小組

7教學管理制度建設工作小組

8社會服務能力建設工作小組

表4-1分項目建設工作小組及主要負責人列表

(二)制度保障

1.地方政府政策支持。市人民政府及其教育行政主管部門

高度重視職業教育,已經出臺并正在制訂一系列政策措施,支持學校改革發展,支持“十三五”省級重點建設項目,其中包括促進校企合作、落實普職教分流比、落實職業教育資助政策、支持社會力量辦學等方面。

2.制定《特色專業群項目實施管理辦法》。學校出臺《機電一體化專業群項目實施管理辦法》,明確管理機構與職責、建設項目實施與督查、建設項目資金管理、考核與獎勵、罰則等內容。

3.制定《特色專業群建設經費管理實施細則》。學校出臺《機電一體化專業群建設經費管理實施細則》,明確管理體制、經費預算、經費支出、決算管理、監督檢查等內容。

4.建立目標管理與績效考核機制。實行項目管理,建立項目目標責任制,各項建設內容確定具體責任人,落實到人,并建立相應管理制度,做到獎罰分明,調動項目建設者的積極性和創造性,確保項目建設優質高效。

(三)過程管理保障

1.建立項目建設例會制度。每周召開工作例會,進行信息溝通和交流,研討特色專業建設工作,布置下一階段建設任務,保證建設項目的進度和質量。

2.建立多方參與的質量監控組織體系。由學校特色專業建設領導小組及聘請校外專家組成專家評估組對項目建設執行情況和實際效果進行定期績效評估與考核,提出評估意見和改進建議。按照動態管理原則,對完成情況好的項目及責任人,學校給予獎勵;對于執行情況不好的項目,及時采取有效措施,確保項目建設按計劃完成。

(四)經費保障

本項目共需建設資金720萬元,籌措有渠道,來源有保障,使用有監控。

1.資金籌措

省級專項經費:475萬元。市、縣級配套經費:湘潭市教育局已承諾配套100萬元,其經費配套來自職教和民教雙線;

企業贊助:目前已有5家合作企業承諾贊助55萬元。學校自籌:90萬元。

2.資金管理

制定項目資金管理實施細則。學校已制訂《機電一體化專業群經費管理實施細則(草案)》,明確了管理體制、經費預算、經費支出、決算管理、監督檢查等內容,確保建設資金科學、合理、有效使用。省級專項經費專款專用。主要用于校企合作體制機制創新、人才培養模式改革、課程體系改革、教師隊伍建設、實踐教學條件建設和專業教學資源建設等方面。董事會預留建設經費。按計劃學校需自籌資金90萬元,學校黨委會已經商定,預留建設資金40萬元,確保資金來源留有余地,按時到位。

篇2:市領導包保項目建設工作考核方案

一、考核內容

1、包保招商引資責任單位

bb**經濟開發區、**工業集中區和18個鄉鎮、街道組成20個招商引資責任單位,其中的14個鄉鎮、街道與市直部門一對一組成招商引資責任單位,每位市領導包保其中的一個責任單位,帶領和幫助責任單位完成招商引資任務。

2、包保民營經濟企業

在包保招商引資責任單位的同時,包保該單位的民營經濟企業,帶領和幫助責任單位完成年度發展任務。

3、包保大項目建設情況

由市委書記、市長確定每位市領導包保一個或幾個在建大項目,包保領導要幫助項目建設單位解決實際問題,推進項目如期完成建設。

二、考核辦法

1、包保招商引資責任單位工作。年終檢查責任單位工作情況。

2、包保民營經濟企業工作。年終檢查責任單位工作情況。

3、包保大項目建設工作。年終審核固定資產投資完成情況,按項目建設協議書形象進度投資的視為完成任務。

三、成果運用

根據包保單位招商引資工作和民營經濟企業完成情況給予獎勵。

1、市財政列支一定資金作為市領導包保項目建設工作獎金。其中,工業固投任務每人基礎獎金元,民營經濟企業基礎獎金元,完成任務的得基礎獎金,超額完成或未完成任務的按比例得獎。未包保責任單位的領導得平均獎金。

2、如包保單位被一票否決,市領導同樣被一票否決,不評各類先進。

篇3:小學啦啦操特色項目建設方案

黃海路小學啦啦操特色項目建設方案

一、指導思想

以*x教育理論、“**”的重要思想為指針,堅持“以特色求發展,以質量求生存”的宗旨,傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統,從自身特點出發,大膽探索和實踐,以創建市級校風示范校為標準,銳意進取,深化改革,豐富內涵,著力抓好學校特色建設,突現健美操精神文化,形成鮮明風格,提升辦學品位,全力推進素質教育的高質量發展。

二、創建目標

1、總體目標:

傳承老一代艱苦創業的精神,吸收寶貴的實踐經驗,與時俱進,開拓創新,發揮自身優勢,謀求特色發展,傳承、積淀、弘揚、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來構筑特色學校。

2、我們將采用分層推進、分步發展的戰略,努力實現特色教育的新跨越。

第一階段――特色項目創建階段

啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運動項目,深受廣大師生的喜愛,為豐富學生的課余生活,促進啦啦操運動在我校的普及和提高,營造濃郁的校園啦啦操文化,我校擬定學校特色項目創建的工作目標。

具體如下:

1、依托我校傳統資源優勢,組建好學校啦啦操隊,集中優勢力量加強訓練。并根據我校實際,以“普及健美操運動”作為我校特色項目,使之成為學校體育工作特色之一。

2、確立教學內容,建立評價體系。

3、在發展一般身體素質的基礎上,加強專項素質的訓練,增強學生體質。

4、掌握啦啦操的相關技術,初步了解啦啦操競賽規則和組織競賽方法,積極組織校內、校際間切磋與交流。

5、激發學生對啦啦操運動的熱愛之情,培養學生集體主義精神,樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。

第二階段――建設學校特色階段

在現代教育理論的指導下,積極傳承與探索“啦啦操文化”,以開發學生潛能為核心的教學活動方式,促進學生個性的發展,形成學校特色。

具體如下:

1、進一步鞏固第一階段所取得的成果,拓寬該運動領域,促進啦啦操運動的普及和提高,使其成為學校體育工作的一項特色,并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動,積極打造“啦啦操特色傳統學校”精品,提高教師的指導能力,促進學生個性發展,培養“合格加特長”的學生和教師。

2、組織編寫啦啦操校本教材;成立啦啦操課題研究小組,進行專題研究,向各級學校輸送有啦啦操特長的專業人材。

3、將啦啦操拓展,形成啦啦操運動學校鮮明的辦學風格,師生全員參與,學有所長,使之成為我校辦學一大亮點,擴大影響,提升素質教育的品位。

第三階段――建成特色學校階段

積極貫徹課改精神,深入實施素質教育,開展“體育與文化”特色學校建設活動,形成教育有個性,發展有特長、辦學有風格的特色學校。

具體如下:

1、拓寬該運動研究領域,整合我校其它工作,拓展素質教育的空間,并提升為一種精神文化,使之成為我校的辦學個性,逐漸突現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神,進一步深化素質教育,提高我校教育質量。

2、進一步鞏固啦啦操普及開展所取得的成果,在活動與競賽中推向縱深發展,倡導體育精神,同時向其他學科滲透,拓寬研究領域,培養良好的精神品質,提升校園文化品位。

3、加強特色建設課題的研究力度,提高學校體育運動整體研究的能力與水平,營造良好的體育與文化環境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。

三、體育特色學校建設領導小組

組長:張武

副組長:楊紅

成員:杜玉

四、體育特色學校建設方案保障機制

(一)明確目標,統一思想,提高認識。

(二)健全組織,加強培訓,完善保障體系。

1、成立學校創建領導小組,組建研究機構,制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長,各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的創建領導小組,負責制訂創建實施計劃與工作的指導與開展。

2、建設一支有教育特色的育人隊伍。

教師是辦好特色學校的依靠力量,是創辦特色學校最重要的條件,要想形成學校特色,必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干教師,只有發掘本校內在教師資源,發現并積極培養有獨特風格的特長教師才有發展的可能。要真正創建特色學校靠少數幾位有特長的教師是遠遠不夠的,一所學校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本,重在發展”的管理理念,在為特長教師冒尖發展創設好環境外,更是加大了師資培訓的力度,組織好現代教育理論的學習,通過點點滴滴的積累、篩選、優化組合,使廣大教師掌握專業技能,熟悉學校特色工作的發展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業、樂于奉獻的教師隊伍。

3、分層制定措施,規范管理,加大制度建設,逐步形成常規。建立特色建設的考評與激勵機制,配套適合各年段的評價操作體系,力求體現評價的多元化。

4、加大硬件投入,構筑保障平臺。學校將在近兩年內繼續加大投入,建設好啦啦操藝體教室,進一步添置必要的器材,為爭創體育特色提供有力保障,為全面鋪開而奠定基石。

(三)以活動為載體,促進學校特色發展

1、靈活組織開展好各類活動,在活動中促進特色工作的有序有效開展。

2、積極參加上級開展的各類活動比賽,爭取高層面創出佳績。

3、加強橫向聯系,與兄弟學校聯盟,促進切磋交流,共同謀求發展。

(四)以科研引路,唱響特色教育的主旋律。

1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創建過程中,我們將加強科學研究,成立特色建設課題研究小組,對發展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣,呈現良性循環、螺旋發展的好勢頭。

2、培養學生,造就一支只會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨干教師隊伍。我們始終認為:我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與啦啦操技能,而更應關注學生體育精神的培養與發展,否則,我們便會舍本求末,畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。

3、建立完善實施方案與計劃,逐步調整教學支撐教材,編寫校本教材,優化教學目標和教學內容、創造適合學生認知規律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。

4、從第二階段起,學校開設好課程,列入校本課程的范疇,在地方與課程以及體育課程中開設好該課。使全校80%以上的同學積極參與該行列,激發學生濃郁的學習興趣,發展學生的個性特長。

5、圍繞課題,開展好研討活動。學校將申報特色學校創建課題,通過對學校辦學特色進行科學論證、系統研究、反思調整,從而實現學校特色建設的目標。

6、編制相關檢測方案和細則,改革評價方法,激發學生參與的積極性,培養集體主義精神和勇敢頑強的良好作風,樹立高尚的體育道德。

(五)拓展學校自身優勢的特色項目

特色學校的創建要有優勢充分的學校特色項目,并達到水準使特色更加顯著,形成傳啦啦操是學校特色項目之一。我們將進一步拓展學校自身特色項目的優勢,強化制度創特色、優化陣地創特色、深化活動創特色。

1、開發運用好潛在的優勢資源。

在師生、學校內在中發現、挖掘、組織和運用好校內資源。同時接納、傳承本地特色文化資源,為學校的特色發展與學生的個性發展開辟廣闊的的空間,打出特色學校的生長點。

2、創建好特色學校的校園環境氛圍。

利用校園網,建立“特色建設”專題欄目,擴大信息化建設陣營,唱響特色教育主旋律,全面推進素質教育發展進程。我們將以網絡為傳媒,在信息輸出的同時,我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息,促進特色學校的進一步發展與完善。同時也將通過網絡將所取得的階段性成果引發周邊學校的沖動和拉動。

加強校園啦啦操文化等物質文化環境的營造。校園物質文化環境是學校特色的外在體現,是學校魅力和個性的體現。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地,將特有的無形之精神文化與有形之物質環境有機結合,發揮其潛移默化的育人功能,使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。

四、對創建前景展望

1、通過傳統項目和特色建設,使80%以上的學生能掌握較好的健美操運動,開發學生的各種潛能,激起濃郁興趣,顯露自己的個性、特長,并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我,推薦自我。

2、培養一批學有所長的教師,發揮其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色創建的寶貴資源、特色資源,在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設,以啦啦操為核心的學校特色建設初具雛形。以啦啦操文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。

特色學校的創建任重道遠,是一項長期的發展過程,但我們相信:在各界領導、專家的關心與支持下,在機遇與挑戰面前,我們全體師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創新,必將會走出一條切合我校實際的體育特色創建的新路子。

黃海路小學