培訓合作協議書

甲方：

乙方：

為了規范培訓合作事宜，根據《中華人民共和國合同法》及相關法律法規的規定，本著雙贏的目的，甲乙雙方就_________________________(合作項目以填寫為準)事宜進行合作，特擬訂以下細則，具體約定如下：

一、培訓合作內容

1、課程名稱：杜拉拉少兒模特培訓班

2、培訓時間：20**年3月8日至月日(周日上午)，

3、培訓形式：少兒模特培訓初級、中級、高級班

4、培訓地點：昆山市(自己寫下)

二、培訓費用及其他

杜拉拉少兒模特培訓初級班

100元/課時

10課時

共計1000元

杜拉拉少兒模特培訓中級班

120元/課時

26課時

共計3120元

杜拉拉少兒模特培訓中級班

150元/課時

18課時

共計2700元

1、“杜拉拉少兒模特培訓班”學費收取由甲乙雙方共同協商擬定，稅金由甲方承擔;乙方不提供發票。

2、“杜拉拉少兒模特培訓班”收取培訓費后，甲乙雙方各分得50%培訓費，稅金部分由甲方承擔;

支付方式：甲方每____個月向已方進行一次結算，并于結算當月10日之前向乙方賬戶轉入收取培訓費總金額的50%，作為乙方所得;(甲方收取學員培訓費后，收據必須有乙方簽字或蓋章，方可辦理入學上課，收據一式兩份，甲乙雙方各執一份。)

銀行賬戶：

戶名：

開戶銀行：

賬號：

三、甲方權利及義務

1、甲方為培訓的舉辦方，負責業務的經營，包括對市場的分析、招生工作、培訓場地及時間安排、培訓班的管理工作等。

2、甲方須提前跟乙方溝通培訓內容，以便乙方進行相關課程準備，并就培訓時間、培訓形式雙方達成一致并確認。

3、甲方在招生工作中，利用甲方自身的資源(包括但不限于網站、平面媒體廣告、電話、郵件、公司畫冊、其它宣傳渠道及甲方會員資料庫等)，負責對講師及課程內容進行對外宣傳，提高市場對乙方講師及課程的認知度。

4、甲方負責在培訓前對客戶的需求進行調查和了解，將客戶公司類型及受訓學員的相關信息提供給乙方，以便于乙方針對學員做相關課程準備，使培訓課程更有針對性。

5、甲方負責提供培訓地點及培訓設施的準備，一般包括多媒體投影儀、麥克風、音響等培訓硬件設置，甲方安排專人在培訓現場協助講師。

6、甲方負責在課程結束后，現場對學員進行培訓評估、填寫培訓調查表，并向乙方提供學員反饋結果、及現場授課照片;培訓結束后，雙方應及時交流培訓需提高及改進的地方;如有部分學員對培訓不滿意，雙方共同協商解決的辦法。

四、乙方權利及義務

1、乙方為培訓服務的提供方，負責對培訓班進行授課，并盡職盡責保證課程順利進行。

2、乙方供甲方用于課程招生宣傳相關資料。

3、乙方應提前到達培訓場所，并準備好授課所用的培訓講義、資料和筆記本電腦;

4、乙方制定培訓時間表，適時控制培訓進度，并保證課程內容順利完成;

5、在培訓過程中只能以乙方的立場進行授課或宣傳。

6、乙方有義務協助甲方在培訓結束后，對受訓學員針對培訓的相關問題進行解答，以電子郵件形式，進行必要及簡單的售后服務。

五、關于后續合作：

1、培訓結束后，在雙方合作滿意的基礎上，雙方將建立長期合作關系;甲乙雙方有維護對方知名度的責任，并允許對方在對外宣傳報導中提名。

2、針對后期的培訓活動，雙方應另簽署協議以再次明確雙方的權利及義務，或以培訓確認書的形式確定合作細節;如果沒有,則按此協議執行。

六、違約責任：

1、甲方應按時向乙方支付培訓費用，逾期未支付的，應當向乙方支付滯納金。滯納金的計算標準為每延期一日，支付培訓費用的0.5%。

七、本協議一經簽訂，任何一方不得單方終止本協議，如給對方造成損失的，還應當承擔賠償責任。由于重大自然災害等不可抗因素造成任何一方違約，均不在賠償責任之列.

八、本協議未盡事宜，雙方協商解決，并可簽訂補充協議，補充協議與本協議具有同等法律效力;如協商不成，任何一方可以向相關司法機構進行仲裁解決。

九、本協議有效期為簽訂合同之日起至合同執行當天結束。

十、本協議自雙方簽字蓋章之日起生效，傳真件有效。

十一、本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

乙方(蓋章):

電話：

傳真：

代表簽字:

簽署時間:20**年月日

甲方(蓋章):

電話：

傳真：

代表簽字:

簽署時間:20**年月日

篇2:語言培訓機構合作方案

一、合作目的：

通過成顯網發放留學優惠券或我們收取學生費用給語言機構返點等各種方式促銷成顯網的產品，同時達到幫助合作伙伴推廣市場促成簽單或直接給語言培訓機構方利潤的目標。通過上下游合作的方式實現雙贏。

二、合作嘗試：

通過和思理教育和優易國際教育的溝通，得知了現在語言培訓機構的基本狀況。語言培訓機構的工作重點仍然在獲取資源，都希望通過互推的方式合作。對于優惠券的方式雖然都接受，但是對語言培訓機構來說通過優惠券推學生的動力不足。優易教育表示通過優惠券吸引學生只是可以給學生的附加值，并且已經有部分這種合作，還希望有其他的方式直接為其帶來利潤。

思理教育和優易教育均有表示有機構和他們有合作。優易教育表示他們英國和澳洲暫時沒有比較深入的合作伙伴，可以作為我們的切入點。做美國的學生他們目前的合作機構有部分學校覆蓋不到，希望找一些實力比較強、和校方關系好的機構可以合作。

三、合作方針對的目標

對于一些大的機構近期將去嘗試接觸，暫時不接觸個人。現階段接觸的是一些相對來說比較小的中型培訓機構，接下來將接觸一些相對大型的機構。

四、合作機會：

我們和語言培訓機構合作的機會有以下幾點。

1.部分語言培訓機構還沒有被實力更大的機構完全滲透，我們可以在這之前和他們建立起比較穩定的關系。

2.語言培訓機構與之合作的機構還不能完全覆蓋他們的業務范圍，對于已經建立起穩定關系，我們所給的利益優勢又暫時不能超過對方的時候，可以先由對方覆蓋不到的業務入手。

3.采用多種合作方式，根據合作方需求，采用我們收學生費用給其返點、發放優惠券、我們直接給機構做后期等多種方式合作。

五、合作需要

由于機構合作方式的多樣性需要準備的東西較多。

1.對于優惠券合作的方式，需要給合作方準備免費留學的優惠券供合作方推廣，必要的合同。

2.對于需要通過返點合作的方式需要具體的合作模式介紹和協議。

3.公司介紹以及公司顧問介紹。

五、具體概要：

由我們制作一批優惠券或卡片，對于美國和加拿大的院校申請給予一定的折扣，對于英國和澳洲制作接近免費的優惠券或卡片。我們發放給合作機構。對有意向的學生給合作機構提供服務，比如給予其對國外院校進行一個簡單的介紹和環境介紹，幫助其做一個簡單的留學生活規劃。

合作范圍可以包括我們所有的業務，也可以包括我們的部分業務。

篇3:小組合作學習分組培訓方案

1.班級一般設置8人組6個。

1、二人組（同位組）：以互助互查為主的組織形式。為了讓不同層次的學生有參與學習、體驗成功的機會，實現互動式、交流式的合作學習方式尤為必要。使用學案自主學習效果的檢查與落實，一般問題的交流互動，發揮兵教兵的學習方式等，都可以采用二人組（同位組）的組織形式去解決。

2、四人組（合作小組）：以合作探究為主的組織形式。教學過程中的重點問題、疑難問題、創新研究都可采用四人組的形式去活動；需學生討論的疑難問題、生成問題的篩選，展示交流學生的推薦也可利用四人組的形式去完成。

3、八人組（合作大組）：有深度，有難度的問題八人組討論解決。

2.小組建設分三階段進行。

第一階段為形式建組階段。通過小組討論完成下列幾項任務：小組名稱、自薦組長、小組口號、小組成長目標、小組行為守則。討論并形成文字，做成海報，張貼上墻。一般學生都會熱情高漲，有利于小組的建設。組員在這個過程中開始形成小組意識，同時也是明確或認同本組的目標。

第二階段為精神建組階段。通過活動前的小組口號、成長目標、小組紀律的宣讀，強化團隊意識、目標意識與紀律意識。使小組精神內化成每個組員的信念，并指導其行為。在各項活動中通過多種形式和活動強化小組意識。讓每一位學生和班干認同本小組并逐步形成小組榮譽感。在這一階段非常關鍵，要趁火打鐵把小組建設落實到每個人的心中。

第三階段為榮譽建組階段。這個階段其實真正的小組（集體）已經形成，學生之間有互助意識。小組的一些特征開始慢慢體現出來：組員積極承擔在完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持、配合，特別促進性的互動；有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

3.精神建組階段非常關鍵，如何促進小組形成？

在培訓過程中要求學生做到以下幾點：一是要認真思考，大膽發言，學會中心發言，能把自己的探索、發現，清楚的用語言表達出來，在組內交流；發言的規則是弱者先說，強者補充。二是學會認真傾聽別人意見的習慣，從別人的發言中得到啟發，收獲更多的知識、方法，養成一人發言，組內其他成員認真傾聽的好習慣；三是學會質疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當的方式表達個人觀點；四是學會更正、補充，能在別人結論的基礎上進行修改完善；五是學會求同存異，以開放的心態進行學習。每周定期召開小組長會議，了解小組工作情況，鼓勵小組長的工作，交流經驗，彌補不足。每周班會內容必須有關于合作小組情況的總結，堅持“表揚到人，批評到組”的原則。