小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案
石橋第一小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(zhǎng)。
3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。
石橋一小一直努力構(gòu)建“責(zé)任+特色”辦學(xué)模式，作為一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開(kāi)發(fā)的特長(zhǎng)，且能很好地配合學(xué)校工作，與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號(hào)召力。
三、校本課程的總體目標(biāo)
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際，以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。
2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。
3、課程本身的開(kāi)放性。
課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
四、校本課程的具體目標(biāo)
1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開(kāi)發(fā)原則
1、互補(bǔ)性原則：開(kāi)發(fā)校本課程，做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)
校本課程的實(shí)施
1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。
校本課程的評(píng)價(jià)：
1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
七、保障措施――課程管理：
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(zhǎng)：陳禮(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：峰、李永
成員：趙淑
(二)前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。
3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿。
(三)培訓(xùn)師資：
1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》――基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
(四)學(xué)校開(kāi)題，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
八、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
九、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問(wèn)卷調(diào)查
1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。
2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
第二階段：實(shí)施階段
(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。
(三)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。
第三階段：拓展階段
對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。
石橋第一小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想。
新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實(shí)踐。我校校本課程活動(dòng)也積極投入課改，并探索符合學(xué)校特色的新路子，在課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式改變、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究、不斷創(chuàng)新。在管理方式上采取由校長(zhǎng)室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò)，最大限度發(fā)揮人力、物力資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)、技能特長(zhǎng)的錘煉不斷努力，為學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升而積極探索。
二、確立目標(biāo)、制訂計(jì)劃。
1、確立目標(biāo)
我校校本課程將被分為選修校本課程、必修校本課程兩類。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色，每班每周將開(kāi)設(shè)兩節(jié)校本課程，課程列入課表;選修校本課程共開(kāi)設(shè)6個(gè)小組，被安排在每周三下午的兩節(jié)課。各活動(dòng)班組都要結(jié)合課改要求，及所帶班組特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到思想道德教育，提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀;擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長(zhǎng)，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康。
2、制定計(jì)劃
各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)、效益意識(shí)。結(jié)合新課程理念，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及班組學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行計(jì)劃。在制訂計(jì)劃前要反思上學(xué)期活動(dòng)課存在問(wèn)題，考慮好改進(jìn)方法，再?gòu)幕顒?dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、成果展示幾個(gè)方面入手，確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要寫(xiě)清質(zhì)量目標(biāo)、效能目標(biāo)，既要有定量的，又要定性的。目標(biāo)要合理可行，并在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)。
活動(dòng)內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo)，寫(xiě)清開(kāi)展哪些活動(dòng)及活動(dòng)進(jìn)程，通過(guò)什么方式方法、采取哪些措施來(lái)達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。方式方法要靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生知識(shí)的習(xí)得、技能特長(zhǎng)的形成、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù)。
成果展示形式可以是組織競(jìng)賽、匯報(bào)演出、作品展覽、檔案袋展示等，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點(diǎn)在制訂計(jì)劃時(shí)指明。在制訂計(jì)劃過(guò)程中要讓學(xué)生共同參與，讓學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，使之成為師生共同的活動(dòng)計(jì)劃與奮斗目標(biāo)。活動(dòng)計(jì)劃制訂好后上交教科室審核、修訂后，作為教師校本課程考核的重要依據(jù)。
三、全心服務(wù)、打造品牌。
要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個(gè)核心，確立服務(wù)觀念，以責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心對(duì)待工作，以愛(ài)心、真心、誠(chéng)心面對(duì)學(xué)生。
1、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗，預(yù)先準(zhǔn)備好活動(dòng)器材、工具等，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。建立點(diǎn)名制度，每次都要確保每位學(xué)生參與活動(dòng)。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任，協(xié)商共同配合教育。
2、學(xué)生活動(dòng)期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作，活動(dòng)巡視要面向全體學(xué)生。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事。
3、要確保每次活動(dòng)課的質(zhì)量。嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容上課，同時(shí)要發(fā)揮創(chuàng)造性，活動(dòng)方式要靈活多樣，可結(jié)合趣味游戲、趣味故事等，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)情趣，吸引學(xué)生，留得住學(xué)生。要能讓學(xué)生在活動(dòng)課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外、家庭，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力。可把校本課程與學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。
四、規(guī)范管理、提高質(zhì)量。
1、輔導(dǎo)老師要做好活動(dòng)班組學(xué)生活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作。去專用教室上課的小組，輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育，不得隨便動(dòng)用室內(nèi)物品，一經(jīng)損壞、遺失或造成事故，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任。活動(dòng)結(jié)束，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃，門(mén)窗關(guān)鎖工作。
2、分層管理，提高質(zhì)量。由校長(zhǎng)、教科室人員組成管理層。樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀念。教科室審核各活動(dòng)班組計(jì)劃及班組學(xué)生名單，然后由教科室對(duì)照計(jì)劃及小組名單監(jiān)督檢查，記錄情況。管理人員還要以參與者、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，及時(shí)和活動(dòng)組老師一起解決活動(dòng)過(guò)程中的困難與問(wèn)題，還要有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)好部分班組老師的課，做到對(duì)組內(nèi)每位老師平時(shí)的活動(dòng)質(zhì)量有一個(gè)清晰地了解。
五、多元評(píng)價(jià)、嚴(yán)格考核。
1、校本活動(dòng)課的評(píng)價(jià)重視過(guò)程評(píng)價(jià)勝于重視結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的主要著眼點(diǎn)應(yīng)放在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上。評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)重視過(guò)程與成果呈現(xiàn)兩方面。過(guò)程評(píng)價(jià)將從態(tài)度、責(zé)任心、事業(yè)心、常規(guī)管理、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、實(shí)際操作、競(jìng)賽評(píng)比、物化成果展示、提交相應(yīng)資料、檔案袋檢查、學(xué)生問(wèn)卷、座談等多種方式、方法考核。
六、日常工作安排。
1、學(xué)習(xí)校本課程計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際在兩周內(nèi)制訂好計(jì)劃、落實(shí)好各小組人員，第二周正常開(kāi)展活動(dòng)。
2、加強(qiáng)過(guò)程研討，解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、管理層教師做好檢查記錄工作。
4、校本課程期末考核工作。
5、學(xué)生考核評(píng)價(jià)工作。
說(shuō)明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù)。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時(shí)間外，自己還需利用時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，以保證學(xué)生特長(zhǎng)、技能形成。
七、課程設(shè)置
1、必修課程
硬筆書(shū)法
大閱讀(普通話)
2、選修課程
責(zé)任教育等
石橋第一小學(xué)書(shū)法課實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫(xiě)字(書(shū)法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫(xiě)字(書(shū)法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫(xiě)字(書(shū)法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書(shū)寫(xiě)美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫(xiě)字(書(shū)法)作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表――書(shū)法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
我校把“寫(xiě)字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo)：
寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo)：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí);
2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書(shū)、行書(shū)寫(xiě)字(書(shū)法)書(shū)寫(xiě)技能;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo)：
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好;
2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生，培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生;
3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力;
4、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識(shí)等;
(2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽、書(shū)法展覽;
(3)組織參觀各類書(shū)法展，欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品;
(4)建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)作品欣賞、評(píng)價(jià);
(5)出版師生作品集等
四、課程內(nèi)容：
(一)各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評(píng)價(jià)：
(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
低年級(jí)：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。
中年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀。
高年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
(二)管理：
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。
篇2:校本課程實(shí)施方案
校本課程(school―basedcurriculum)是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，最先出現(xiàn)于英、美等國(guó)，已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。現(xiàn)在，就來(lái)看看以下兩篇校本課程實(shí)施方案吧!
校本課程實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、實(shí)施目標(biāo)：
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實(shí)施內(nèi)容：
(一)、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系
校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組――教研組――教師――學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤凇②w春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
(二)、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開(kāi)發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：
1、成立組織。
2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師―教師申報(bào)課程―對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議―編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程：美術(shù)、書(shū)法
技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組
專題課程：心理輔導(dǎo)等
(五)、校本課程的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋
3、課程評(píng)價(jià)體系
(六)幾點(diǎn)要求
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)
中學(xué)校本課程實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)
以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。
三、校本課程組織機(jī)構(gòu)
1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：***(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)
2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))
組長(zhǎng)：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)
音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)
組長(zhǎng)：***(校長(zhǎng))組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程
副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任
組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫(huà)、圖片――當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂(lè)類(民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)
五、實(shí)施辦法
1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。
2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇。
3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評(píng)價(jià)
(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)
每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。
(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫(xiě)的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)
一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
篇3:小學(xué)德育校本課程設(shè)計(jì)方案
王伙小學(xué)德育校本課程設(shè)計(jì)(方案)
一、開(kāi)發(fā)背景：
1、育人為本
德育為先
國(guó)家大計(jì)、教育為本，國(guó)家的發(fā)展在很大程度上取決于教育的發(fā)展。黨的**大報(bào)告指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”《國(guó)家教育中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》也明確規(guī)定：“堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。”因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行成為學(xué)校教育的重中之重。
2、整體規(guī)劃
有序落實(shí)
學(xué)校德育千頭萬(wàn)緒，從課堂教學(xué)到校園活動(dòng)，從校內(nèi)教育到校外延伸，從學(xué)生引導(dǎo)到家庭、社會(huì)共育……內(nèi)容、形式、方法等都十分豐富。每學(xué)年，上級(jí)部門(mén)有明確的推進(jìn)重點(diǎn)，而學(xué)校在貫徹落實(shí)的同時(shí)，又必須根據(jù)校情、學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)，才能取得實(shí)效。因而，學(xué)校德育須從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等入手，進(jìn)行整體規(guī)劃，既有相對(duì)穩(wěn)定，又有即時(shí)生成，確保德育工作有序、有效地開(kāi)展。
3、課程引領(lǐng)
提高實(shí)效
二期課改實(shí)施以來(lái)，課程建設(shè)越來(lái)越受到關(guān)注。以課程為引領(lǐng)，開(kāi)發(fā)校本，推進(jìn)德育，不失為統(tǒng)籌思考、扎實(shí)開(kāi)展的有效策略。校本德育課程是以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生和教師為主體構(gòu)建的課程，利用校本課程實(shí)施德育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校校本德育課程的開(kāi)發(fā)，既有基礎(chǔ)型課程中學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的拓展，又使既定拓展與即時(shí)拓展相結(jié)合，并延伸開(kāi)展相應(yīng)的探究活動(dòng)。同時(shí)，在科目設(shè)計(jì)中涵蓋了學(xué)校德育的主要內(nèi)容，在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上層層深入，有效提升德育效果。
4、強(qiáng)化意識(shí)
提升師能
教師不僅是課程的執(zhí)行者，亦是校本課程的開(kāi)發(fā)者。校本德育課程的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化了教師的課程意識(shí)，引導(dǎo)教師不僅關(guān)注實(shí)施操作，更能從課程構(gòu)建的層面思考，不僅知道怎么做，更清楚地知道為什么做，怎樣做才能產(chǎn)生更好的效果，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，較為全面地提升學(xué)生的思想道德。因此，校本課程建設(shè)十分有利于督促教師不斷學(xué)習(xí)、研究，建立課程意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)課程資源。
二、課程目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能的目標(biāo)：
(1)了解相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化知識(shí)以及良好的行為規(guī)范要求。
(2)知道少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、隊(duì)史等，了解相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育基地。
(3)知道身為學(xué)生、小家人、小公民的責(zé)任。
2、過(guò)程與方法的目標(biāo)：
(1)能夠以日常生活學(xué)習(xí)物品為載體，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
(2)經(jīng)歷從收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試探究、初步解決問(wèn)題到成果展示交流的過(guò)程，感悟?qū)W會(huì)思考、主動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)反思。
(3)通過(guò)相互交流增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、交流和合作的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：
(1)在各類綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、懂得感恩、自律自育。
(2)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、勇于發(fā)表自己的想法，感受進(jìn)步、成功的樂(lè)趣。
(3)在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中初步形成求知?jiǎng)?chuàng)造的欲望，擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于攀登的精神。
三、課程安排：
科目
重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容
組織形式
培養(yǎng)目標(biāo)
行為規(guī)范
一年級(jí)
會(huì)唱國(guó)歌、校歌、會(huì)做眼保健操，文明用餐。
講練演比賽
愛(ài)祖國(guó)會(huì)唱國(guó)歌;愛(ài)學(xué)校會(huì)唱校歌;愛(ài)集體，遵守紀(jì)律。講衛(wèi)生，會(huì)做眼保健操;守禮儀，文明用餐;養(yǎng)成主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。尊重父母，出門(mén)進(jìn)家要主動(dòng)和父母打招呼;并對(duì)父母的勞動(dòng)表達(dá)感謝;誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心。認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，初步學(xué)習(xí)自護(hù)自救。
會(huì)保管好自己的學(xué)習(xí)、生活用品。
會(huì)靜心聆聽(tīng)，排隊(duì)做到快靜齊。
二年級(jí)
升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮，高唱校歌。
愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮;愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體，為集體做好事，樂(lè)意幫助他人;愛(ài)眼護(hù)眼，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，凡事自己先動(dòng)腦筋。守時(shí)守信、自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。向榜樣學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信心;不撒謊、有同情心;強(qiáng)化安全意識(shí)，初步樹(shù)立是非善惡、榮辱的觀念。
會(huì)整理書(shū)包及桌肚。
認(rèn)真完成十分鐘勞動(dòng)。
三年級(jí)
完成好崗位任務(wù)。少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)紀(jì)訓(xùn)練。
愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)，初步了解中國(guó)、上海;愛(ài)集體愛(ài)學(xué)校，主動(dòng)行動(dòng)，為學(xué)校、班隊(duì)集體爭(zhēng)光;勤學(xué)好問(wèn)，主動(dòng)閱讀，獨(dú)立思考，勇于嘗試和創(chuàng)新。懂得保護(hù)環(huán)境;初步學(xué)會(huì)待人接物的日常禮節(jié);尊敬父母和師長(zhǎng)，與鄰里和睦相處。掌握基本的自護(hù)自救的方法。
能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)與人合作交流的方法。
初步學(xué)習(xí)思考創(chuàng)新的方法。
四年級(jí)
學(xué)會(huì)安排課余時(shí)間。學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法。
進(jìn)一步了解中國(guó)、家鄉(xiāng)，知道祖國(guó)是多民族大家庭，要團(tuán)結(jié)、平等、互相尊重;進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)組織建設(shè)，服從集體規(guī)定，有為集體爭(zhēng)光的行動(dòng);愛(ài)科學(xué)，積極參加科技活動(dòng);愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)置疑。為人正值，待人寬厚，懂得尊重人、關(guān)心人、幫助人。強(qiáng)化自我防護(hù)，學(xué)習(xí)初步的救助他人的方法。
學(xué)習(xí)尊重他人勞動(dòng)成果。
敢于嘗試、大膽探索，初步掌握一般的探究方法。
參加校內(nèi)校外志愿服務(wù)。
掌握環(huán)保節(jié)能方法。
科目
主要活動(dòng)內(nèi)容
組織形式
培養(yǎng)目標(biāo)
主題月
愛(ài)校月
“我是小老師”知識(shí)競(jìng)賽
宣傳動(dòng)員資料收集實(shí)踐體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)心得自主策劃個(gè)性活動(dòng)交流互動(dòng)成果展示
結(jié)合國(guó)慶、教師節(jié)等有意義的節(jié)日，以“愛(ài)國(guó)榮校”為主題開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校園、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的美好情感;培養(yǎng)、提高學(xué)生“我是上實(shí)附小小主人”的主人翁意識(shí);創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境。
“愛(ài)我家鄉(xiāng)”歌詠會(huì)
主題壁報(bào)
讀書(shū)節(jié)
兒童文學(xué)經(jīng)典課匯報(bào)
進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)濃郁的書(shū)香氛圍、快樂(lè)的書(shū)林境界，讓學(xué)生自然、自覺(jué)、自主地親近經(jīng)典兒童文學(xué)作品，倡導(dǎo)師生把閱讀的興趣變?yōu)榱?xí)慣、提升素養(yǎng)。
親子閱讀暨家長(zhǎng)講座
捐書(shū)活動(dòng)
體育節(jié)
體育游戲
通過(guò)各類競(jìng)賽及“校園奧運(yùn)會(huì)”展演，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈、主動(dòng)鍛煉，提升強(qiáng)身健體的意識(shí)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。
入場(chǎng)式表演
體育小明星展示
迎新節(jié)
俱樂(lè)部展板展覽
凝聚家校合力，展現(xiàn)學(xué)生才藝。以新為契機(jī)，為學(xué)生搭建展示藝術(shù)才能的大舞臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，創(chuàng)建和諧校園文化。
年級(jí)優(yōu)秀節(jié)目匯報(bào)演出
俱樂(lè)部節(jié)目匯報(bào)演出
禮儀月
宣傳文明禮儀知識(shí)
以“星級(jí)好少年、禮儀我先行”為主題開(kāi)展活動(dòng)，明確“溫馨校園，你我營(yíng)造”的目標(biāo)，積極塑造上實(shí)附小師生的文明新形象。通過(guò)活動(dòng)讓廣大少先隊(duì)員、兒童團(tuán)員牽手社會(huì)、學(xué)校、家庭，讓“文明禮儀”深入人心，人人爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“禮儀之星”，共創(chuàng)上實(shí)附小新風(fēng)貌。
學(xué)唱文明禮儀歌曲
“我身邊的禮儀星”故事
科技節(jié)
環(huán)保知識(shí)
講座
結(jié)合各類科技信息、熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以豐富的內(nèi)容，多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，提高綜合能力，充實(shí)學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
廢物回收及環(huán)保制作活動(dòng)
“我的環(huán)保金點(diǎn)子”征集
黨史隊(duì)史知識(shí)主題講座
閱讀《光輝的旗幟》
快樂(lè)節(jié)
校園聯(lián)歡
活動(dòng)
結(jié)合慶“六一”開(kāi)展校園活動(dòng)，讓全體學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)、和諧、有意義的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，進(jìn)而享受快樂(lè)童年。
科目
內(nèi)容
組織形式
培養(yǎng)目標(biāo)
備注
少先隊(duì)
干部學(xué)校
開(kāi)班儀式
知識(shí)講座
討論辯論
設(shè)計(jì)策劃
方案實(shí)施
成果展示
競(jìng)賽評(píng)比
考察體驗(yàn)
強(qiáng)化少先隊(duì)干部的角色意識(shí)，引導(dǎo)其明確自身的職責(zé)、義務(wù)，養(yǎng)成主動(dòng)思考、主動(dòng)服務(wù)、主動(dòng)奉獻(xiàn)的習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)成為隊(duì)員們心目中的好干部。
隊(duì)干部學(xué)校中部分內(nèi)容涉及面較廣，可安排二到三教時(shí)。
基本職責(zé)和任務(wù)
工作中兩難問(wèn)題的有效處理
認(rèn)真履職的方法
中隊(duì)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案的撰寫(xiě)
優(yōu)秀隊(duì)干部事跡
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用合作管理班級(jí)
開(kāi)好隊(duì)干部例會(huì)
設(shè)計(jì)社會(huì)考察方案
寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)
愛(ài)國(guó)主義教育基地考察暨結(jié)業(yè)儀式
科目
內(nèi)容
組織形式
目標(biāo)
備注
家長(zhǎng)學(xué)校
我們的學(xué)校
專家講座
家長(zhǎng)座談
家校交流
名家導(dǎo)“醫(yī)”
通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的育人目標(biāo)，達(dá)成育人共識(shí)，積極配合、協(xié)同育人;針對(duì)家庭教育問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、探討，共同努力促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
本科目?jī)?nèi)容安排根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及家長(zhǎng)需要進(jìn)行。
讓好習(xí)慣陪伴孩子
親子閱讀
尊重孩子很重要
家長(zhǎng)沙龍
家教門(mén)診
孩子十歲了
教孩子方法
孩子要畢業(yè)了
四、課程安排說(shuō)明：
1、德育校本課程來(lái)源于學(xué)生的需求、思想實(shí)際等，而這些因素并非一成不變，加之每個(gè)學(xué)生個(gè)體各不相同，內(nèi)容設(shè)置上有著既定性與生成性相結(jié)合的特點(diǎn)。同時(shí)，內(nèi)容中還留有一定的余地，供師生在實(shí)施過(guò)程中，共同協(xié)商萌發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容或載體，同時(shí)教師可以根據(jù)實(shí)踐的效果不斷加以補(bǔ)充和調(diào)整。
2、校本課程將各類德育抓手納入其中，涵蓋面廣，其目標(biāo)、內(nèi)容等是相輔相成的。每個(gè)科目的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在形式及方法上各有側(cè)重，具體環(huán)節(jié)的操作上也應(yīng)有技法側(cè)重，以避免單一的方法造成學(xué)生的興趣減退。
3、校本課程中“家長(zhǎng)學(xué)校”是針對(duì)家長(zhǎng)設(shè)置的，雖然家長(zhǎng)是實(shí)施主體與對(duì)象，但不能忽視學(xué)生的作用。在內(nèi)容安排及操作形式上都應(yīng)將學(xué)生納入其中，共同參與，提高實(shí)效。
五、課程實(shí)施：
1、與需要相結(jié)合
注重課程實(shí)施與學(xué)生需求相結(jié)合，在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，課程雖有既定或生成的內(nèi)容，但仍要及時(shí)了解學(xué)生的需求、想法，在并做適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂、活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中遵循生活性、興趣性、探究性原則，通過(guò)自主體驗(yàn)、交流、討論、頭腦風(fēng)暴等形式落實(shí)目標(biāo)。
2、與生活相結(jié)合
從實(shí)際出發(fā)，注重課程實(shí)施與學(xué)生生活相結(jié)合，尊重學(xué)生個(gè)體，在了解其生活環(huán)境、生活內(nèi)容、興趣愛(ài)好等基礎(chǔ)上，使課程實(shí)施生活化、兒童化，趣味性、多樣性、可選擇性，貼近學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生在溫馨的環(huán)境中活動(dòng)、感悟、成長(zhǎng)。
3、與學(xué)科相結(jié)合
注重課程實(shí)施與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)各學(xué)科教材內(nèi)容、教法特點(diǎn)的共性與個(gè)性，挖掘內(nèi)涵，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)與校內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，更有自信地參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)技能動(dòng)腦思考、動(dòng)手體驗(yàn)、收獲感悟，進(jìn)一步提高教育效果。
4、與陣地相結(jié)合
注重課程實(shí)施與教育陣地相結(jié)合。校內(nèi)外的教育陣地林林總總，有些看似缺少充裕的時(shí)間(晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播等)，有些又似乎無(wú)聲無(wú)力(櫥窗、板報(bào)等)，但是，環(huán)境影響的力量、持之以恒的效果是不容忽視的。因此，課程實(shí)施應(yīng)充分利用各類陣地，借助生動(dòng)活潑的形式把學(xué)生在活動(dòng)中的內(nèi)心體驗(yàn)和收獲充分展現(xiàn)出來(lái)，讓不同個(gè)性、不同特長(zhǎng)和不同思維方式的學(xué)生均得到充分發(fā)展，以達(dá)到課內(nèi)外、校內(nèi)外的融合。
六、課程評(píng)價(jià)的設(shè)想：
(一)評(píng)價(jià)的依據(jù)
1、激勵(lì)性原則：
注重對(duì)學(xué)生在過(guò)程中獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步、積累的經(jīng)歷進(jìn)行肯定，通過(guò)評(píng)價(jià)去強(qiáng)化學(xué)生積極的情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，因此在評(píng)價(jià)時(shí)遵循“激勵(lì)原則”，讓學(xué)生可以不斷獲得成功的體驗(yàn)與快樂(lè)。
2、多元化原則：
評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多元的，注重評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的態(tài)度(參與度、積極投入的程度)，也關(guān)注他們活動(dòng)后在原有水平上的收獲與體驗(yàn)，如此調(diào)動(dòng)其積極性，更為熱情地投入。
3、互動(dòng)性的原則：
在課程中，學(xué)生不僅僅是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極參與者。學(xué)生圍繞課程的目標(biāo)，主要從設(shè)想、作品、進(jìn)步等體現(xiàn)顯性評(píng)價(jià)，而教師的評(píng)價(jià)則可做到多角度，多側(cè)面，如：進(jìn)步過(guò)程、努力程度、發(fā)展水平等，給予學(xué)生客觀的總結(jié)性評(píng)價(jià)。
(二)評(píng)價(jià)的形式
1、“星級(jí)學(xué)生”活動(dòng)：根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)，借鑒少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)，與爭(zhēng)創(chuàng)“四星少年”結(jié)合，用具有直觀形象的卡通粘紙――快樂(lè)星、禮儀星、攀登星、創(chuàng)新星進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，引起學(xué)生興趣。
2、展示與交流評(píng)價(jià)：學(xué)生與教師在同一平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，既鍛煉自我表達(dá)能力又能幫助同伴，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
3、成長(zhǎng)記錄冊(cè)評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。