***,**市**中學副校長,分管后勤工作。從事教育工作近30年，無論是做教師還是做副校長，都以自己的模范行為詮釋著教育的內涵，實踐著人生的價值與意義。特別是擔任*中副校長以來，更是堅持“以人為本，以德育人”，得到上級領導、社會各界和學校教師的廣泛好評。

作為分管后勤工作的副校長，為做好*中的搬遷工作，為做好學校各項后勤保障工作，為抓好學校安全衛生工作，總有做不完的工，忙不完的事。但他從未在校長面前討價還價，從未在職工面前怨天尤人，而是主動為校長排憂解難，為師生營造良好的學習生活工作環境，為學校發展保駕護航。

為搞好學校安全工作，他如履薄冰，腦中那根安全之弦時時都繃得緊緊的，時刻想著*多學生、160多職工的工作生活安全。他利用一切機會和各種方式方法對教職工和學生進行防火、防盜、防震、防食物中毒以及用電等安全教育，增強師生的安全防范意識;親自重新修訂了學校各種安全預案，制訂了《**市**中學預防和處置突發事件工作預案》、《體育課安全預案》、預防甲流各種預案制度、校園安全預案和校園安全緊急事件處理預案等一系列規章制度;除組織安全工作領導小組成員對校園進行安全檢查外，自己還經常在校園內巡查，及時發現和消除安全隱患;為了在冬天讓學生在溫暖的教室里學習,他每天早晨5:00親自用溫度計測試回水溫度,保障了教學工作的順利進行……總之，一年中，他時刻關注著學校的安全與穩定，確保了全校師生的平安，保證了學校不發生重大安全責任事故。

為做好學校遷建工作，他每天都要到工地上跑幾次，督促施工，抓時間，搶進度，保質量，在他的生活里已經沒有雙休日的概念，為了工程的順利進行而殫精竭慮，沒有休息過一天。值得欣慰的是，我校新校區建設工程不但質量得到了建筑監理單位的高度認可，也得到了上級領導部門的高度認可，目前該工程已接近尾聲，他仍忙碌在建設與籌劃搬遷第一線。

總務處工作的實質就是服務，為教育教學服務，為全校師生服務。他組織總務處多位員工多次開會，明確在工作中以身作則，廉潔自律，發揚艱苦奮斗的優良傳統，是干好總務工作的基本要求，全體總務處人員也是按照這一要求去做的。總務工作涉及財物多，特別在物品采購，基建或修繕等方面，常念“緊箍咒”工作中時刻提醒自己，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，為學校的發展而真誠地做好自己的本職工作。采購額度在3000元以上的由市政府采購中心進行招標采購，自行采購的物品時常提醒采購人員“同質比價，同價比優，同優比服務”的原則進行。當好學校的“管家婆”加強管理。制止鋪張浪費行為。生活中他潔身自好，嚴于律已，不該說的話不說，不該去的地方不去，從沒有私下應與學校業務有關的商家的吃請，擺正了自己的角色，體現了共產黨人的本色。

憑著對學校的熱愛，憑著對事業的忠心，對工作的忠誠，對師生的負責，一直以來他抱著“再苦不能苦別人，再累自己先累”的信念盡職盡責，盡心盡力，苦苦撐起學校后勤保障這塊比泰山還重的巨石，確保了學校平安、師生安全，確保了學校的穩步發展。

篇2:小學優秀教師事跡介紹優秀班主任先進教育工作者材料匯總

記江都市張綱小學劉潔老師

在古鎮張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不夸，無人不贊。

劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業的熱愛。多年來，她本著“為了一切孩子”的執著，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著愛心，用一絲不茍的態度，默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。

在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，她都會花較大精力抓學生的行為規范。她說:看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。

她善于在小事中育人。俗話說：“學校無小事，事事育人”。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學生來說掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地，她采取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕,每天又要講解，又要示范，學生離開后她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓學生自己干，安排好每位值日生清掃任務，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養小干部。同學們打掃衛生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。

她善于在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自我管理能力的培養。從二年級建隊以后，她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結、互助、共進；而班級奮斗目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例，明確規定：熱愛班級、關心同學，有責任感者均可以申報參選班干部，打破了以往學生班干部成績唯一的原則，立志于培養學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后，班級涌現出一批有責任心、能力強的小干部。

她充分利用學校常規競賽，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事:沒想到有一天,這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說：“老……老師謝謝您！”

劉老師還在班級里創造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流,及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流.有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……劉老師就孩子們情況,或個別交流,或及時與家長聯系,或在班級中舉行班隊活動……解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到:“劉老師比我的媽媽還好,還親,她好象永遠都知道我們心里的想法……”一位家長也這樣說過:“孩子好象就愿意與劉老師親近……”是啊,在孩子們的心中,她是老師,媽媽,伙伴,大姐姐……

她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班里的幾個后進生許諾,如果你們進步了,老師就請你們吃“肯德基”。結果,孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”,自己掏腰包,請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎?每個學期結束,劉老師總是自己花錢,給孩子們買獎品,二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說,可是一筆不小的支出啊!

你愛孩子們,孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛,體檢后發現患了高血壓,低壓120,高壓200。醫生建議立即住院。劉老師病了,孩子們急了,紛紛要去醫院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫院后,劉老師卻又微笑著站在了課堂上。

一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優秀中隊,自己也多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員。由于工作出色,還光榮地成為了一名黨員。幾年來,劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優秀共產黨員、優秀教育工作者、先進個人。

劉老師曾經說過:愛學生應在點點滴滴中,一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦

篇3:小學教師德育教育工作者先進事跡個人材料

“老師是太陽底下最崇高的事業”這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作二十六年頭，我每年都擔任班主任工作。多年來，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。