同志自任教以來，一貫堅持黨的四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，忠誠于教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派，顧大局，識大體，集體觀念強。二十年兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的教育教學(xué)作風(fēng)和優(yōu)秀的班級管理贏得了一致好評。

同志不僅熟練掌握語文科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，而且還注意知識的更新和業(yè)務(wù)的進修，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識，認真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。經(jīng)過二十年的教育教學(xué)實踐，他現(xiàn)已經(jīng)比較全面地掌握了語文教育教學(xué)的基本規(guī)律和很多行之有效的教學(xué)方法，并能嫻熟地運用到教學(xué)中去。教學(xué)能力強，勝任各年級教學(xué)工作，教研基本功扎實。教學(xué)常規(guī)工作過硬，能結(jié)合新課標、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計劃，能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發(fā)式和以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，注重課堂藝術(shù)性和效能，向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導(dǎo)耐心細致，面向全體，不放棄每一個學(xué)生。作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的水準。由其承擔(dān)的公開課多次受到上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀摩并給予較高評價。教學(xué)效果顯著，多年來，他所教班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。學(xué)科競賽也多次獲得市縣級的獎勵。由于教學(xué)成績出眾，其本人連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師、模范班主任、思想政治工作先進個人。

在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，他還積極從事教育科研活動，主積極動地進行課堂教學(xué)的實驗與改革。他首先參加了校立項課題的教育教學(xué)實驗，成為骨干研究人員，直接從事班級管理和課堂教學(xué)的研究工作，取得了喜人的成績。他獨自或與人合作撰寫的《班級管理中的心理學(xué)》、《關(guān)于作文能力之培養(yǎng)》、《學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力――談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的體會》、《提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法》、《創(chuàng)設(shè)良好班級心理環(huán)境》等多篇論文分獲省、市級獎勵。此外，本人還積極從事現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的實踐。通過自我鉆研，他本人已能自由地操縱以計算機為主的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，計算機使用技術(shù)達到高級水平。他獨立制作的《安塞腰鼓》、《論美》等多件教學(xué)課件，獲得市縣級獎勵。

在工作中，他堅持教書和育人相結(jié)合的原則，德育工作能力出眾，成績顯著。特別是作為多年的班主任，他一貫堅持面向全體學(xué)生的原則，同時注意培優(yōu)輔差。做學(xué)生的的思想政治工作耐心細致。在處理學(xué)生事務(wù)中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學(xué)生的好評。堅持做每一個學(xué)生的思想工作，每個學(xué)期個別談心不少于120人次。對優(yōu)生，引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調(diào)整不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，防止不良意識的侵蝕。對差學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助，后進生轉(zhuǎn)化率100%。多年來，他所擔(dān)任班級的德育考核合格率全部100%,優(yōu)秀率都在60%，學(xué)生德智體全面發(fā)展，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，位居同類班級之首或前列，年年被評為模范班集體，每學(xué)期班主任工作質(zhì)量評價都名列前茅。

同志二十年如一日默默奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線，無私地奉獻著自己的青春年華，為社會培養(yǎng)了一批批合格人才，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和社會各界的一致好評。在今后工作中，他一定會更加努力，為我校的發(fā)展乃至唐河教育的騰飛做出更大的貢獻。

篇2:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡介紹優(yōu)秀班主任先進教育工作者材料匯總

記江都市張綱小學(xué)劉潔老師

在古鎮(zhèn)張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的學(xué)生，她接觸過的家長，可謂無人不夸，無人不贊。

劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學(xué)生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業(yè)的熱愛。多年來，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對所教的每個學(xué)生都懷著愛心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。

在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個班級，她都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。她說:看到同學(xué)們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學(xué)校的其他班主任老師都有所啟迪。

她善于在小事中育人。俗話說：“學(xué)校無小事，事事育人”。對于家庭和學(xué)校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學(xué)生來說掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學(xué)生真正學(xué)會掃地，她采取第一學(xué)期替孩子們掃，目的讓學(xué)生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學(xué)生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學(xué)期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學(xué)生掃地，使用簸箕,每天又要講解，又要示范，學(xué)生離開后她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學(xué)期放手讓學(xué)生自己干，安排好每位值日生清掃任務(wù)，每天安排一個負責(zé)人組織清掃工作，重點培養(yǎng)小干部。同學(xué)們打掃衛(wèi)生又快又好，負責(zé)人把教室整理得井然有序。

她善于在活動中育人。長期擔(dān)任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。從二年級建隊以后，她就和學(xué)生們共同討論制定出適合本班的班風(fēng)和班級奮斗目標。如：針對班級學(xué)生成績有兩級分化的現(xiàn)象，存在身體有特殊狀況的學(xué)生。在班風(fēng)制定時就提出：團結(jié)、互助、共進；而班級奮斗目標是共勉奮進，不讓任何一個同學(xué)掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責(zé)任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：熱愛班級、關(guān)心同學(xué)，有責(zé)任感者均可以申報參選班干部，打破了以往學(xué)生班干部成績唯一的原則，立志于培養(yǎng)學(xué)生的的能力和責(zé)任感。定期開展班委改選工作。一段時期后，班級涌現(xiàn)出一批有責(zé)任心、能力強的小干部。

她充分利用學(xué)校常規(guī)競賽，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事:沒想到有一天,這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說：“老……老師謝謝您！”

劉老師還在班級里創(chuàng)造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流,及時幫助孩子們解決在成長中出現(xiàn)的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流.有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬А瓌⒗蠋熅秃⒆觽兦闆r,或個別交流,或及時與家長聯(lián)系,或在班級中舉行班隊活動……解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到:“劉老師比我的媽媽還好,還親,她好象永遠都知道我們心里的想法……”一位家長也這樣說過:“孩子好象就愿意與劉老師親近……”是啊,在孩子們的心中,她是老師,媽媽,伙伴,大姐姐……

她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個后進生許諾,如果你們進步了,老師就請你們吃“肯德基”。結(jié)果,孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們?nèi)チ恕翱系禄?自己掏腰包,請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎?每個學(xué)期結(jié)束,劉老師總是自己花錢,給孩子們買獎品,二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說,可是一筆不小的支出啊!

你愛孩子們,孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛,體檢后發(fā)現(xiàn)患了高血壓,低壓120,高壓200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了,孩子們急了,紛紛要去醫(yī)院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫(yī)院后,劉老師卻又微笑著站在了課堂上。

一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊,自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員。由于工作出色,還光榮地成為了一名黨員。幾年來,劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進個人。

劉老師曾經(jīng)說過:愛學(xué)生應(yīng)在點點滴滴中,一個關(guān)切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦

篇3:小學(xué)教師德育教育工作者先進事跡個人材料

“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作二十六年頭，我每年都擔(dān)任班主任工作。多年來，我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當(dāng)時，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學(xué)們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。