潘偉文，女，33歲，*黨員。自1995年至今，已經連續做了14年的班主任工作。14年的班主任生涯將她鍛造成為一名優秀的班主任：教書育人，為人師表，愛校如家，愛生如子，能與學生“同學”，與學生一起成長。

一、能努力學習先進的教育教學理念和班級管理理論

該同志為了搞好班主任工作,勤吃苦，愛學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。她一方面從《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾?卡耐基的人生哲學叢書中豐富自己的思想，培養與學生的共同語言。這樣和學生談論什么問題時可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一方面閱讀指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。學習處理工作中遇到的問題，尋找當好班主任的方法。有時在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，就將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗使她的班主任工作得到極大提高。因為活學活用班主任工作的經驗，所以她的工作做得更輕松活潑而高效。

二、能做到“為人師表”

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此她對自己提出了高標準要求，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟蹤課間操與自習，不做與工作無關的事情，大清掃時，親自動手和學生一起干。在她的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。

三、能對學生要捧出一顆火熱的心。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。由于gg開放，很多農民工外出打工，故我校增現大量留守學生，她們班三分之二的學生都是留守生。對于這些缺少父母疼愛的孩子，她更是關愛有加，她不僅在學習上細心關注，而且在生活上也是無微不至的父母般的關懷。在她辦公桌抽屜里常年準備有：水杯、感冒藥、小禮物等等，這樣學生口渴了，可以給水喝;感冒了有藥喝;生日或進步了有禮物......通過點點滴滴的一言一行，將濃濃的愛心傳遞給學生，讓學生感受到自己的父母就在身邊，老師不是親人勝似親人。就這樣她對整個班級的每一個學生普灑愛的雨露，更關注的是后進生、貧困生，從不偏愛好學生，所以孩子們也愛她，去年她因病手術，休息期間看她的學生絡繹不絕，而且還數著日子等她上班。

校園內外到處都有她和孩子們共同成長的花絮：春天，她跟孩子們去校外踏青、放風箏;夏天，她帶孩子們在校園的草坪上席地而坐，聊著有趣的事兒;秋天，她和孩子們在教室商量用落葉如何辦一期特色黑板報;冬天，操場上是她和孩子們打雪仗瘋鬧的身影……孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。她們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，主題隊會包羅萬象，什么都有。“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“與誠實握手”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣;小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。

她認為老師不但應該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應該是善解人意的。她常利用自己所掌握的專業知識，只有更理解學生，才能更好地幫助了學生。我發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理輔導，較多地采用游戲和故事。我曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費;再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧;接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事;最后仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

四、能充分發揮班干的主觀能動性，實施自我管理

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，她想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

每一屆，每一年度的新學年開始時，她通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，總結出管理班級化煩瑣為輕松的好方法，以便其他班主任效仿。

五、善于反思，不斷總結班主任工作

平時，她還擠出點滴時間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。多年來，她撰寫了大量工作日記、教育隨筆。其中撰寫論文《班主任工作的素質教育》獲區級三等獎，《怎樣做好寄宿制學校班主任工作》刊登在《黃陂教育》雜志中。

功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。多年來，她所帶的班級班風正、學風濃，在歷次期中、期末統考中年級當中各科總評均名列前茅。一個個學生滿懷成功的喜悅自信地踏向高一級學校，踏向人生的又一個驛站。

個人簡介：

個人理想：成為一個快樂的藝術家陸月霖，女，十歲，是三年級二班快樂的小天使，也是一個藝術小名星。她的愛好十分廣泛，曾先后參加舞蹈、英語、主持、朗誦、古箏等多種藝術的培訓與表演。別看她年紀小，但她卻是參加各種大賽的“老選手”，獲得了許許多多的獎項。另外她還是我校三年來各種文藝演出的主要主持人，她一口標準的普通話和自然大方的神態令全校師生贊絕。學習上她也毫不松懈，各科成績在班上總是名列前茅，每一學年都評為校三好學生，兩年評為武漢市優秀學生。

篇2:優秀班主任申報材料

老師從04年畢業至今一直擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，他工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。老師一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，老師帶他去看病。家長感激，學生感動，可老師認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的弟妹一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作老師認為：思想工作是班級各項工作的基礎。他一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，這是老師感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的三(3)班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，老師認為班主任的工作大致可分為三個方面：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。

篇3:十佳班主任申報材料3篇

十佳班主任申報材料

楊海榮，男，1979年10月出生，*黨員，自*年到國際學院至今從事政治輔導一職，在近三年的團學工作中，負責我院綜合治理工作、學生資助工作、學院獎學金放發工作、宿舍管理工作、催繳學費工作、院班主任聯絡工作、兼任我院三個班級的班主任工作、學生醫療保險工作，同時分管院紀保部、宿管部及勤工部三個部門的學生會工作。在平凡的工作崗位上，他始終將本職工作融入到生活當中，刻苦學習、勤勤懇懇、踏踏實實，通過自身不斷努力圓滿完成了領導賦予的一次次工作任務。由于表現突出，在此期間取得了一些榮譽：二次優秀班主任、院先進工作者和優秀工會干部。尤其在學院綜治工作方面取得了較好的成績，成功舉辦了“江西財經大學消防演習”，并在新華網、中國日報、中國信息日報等十多家電視網絡媒體進行了宣傳報道，為學校學院取奪了榮譽，在今年校綜治工作評選過程中他所負責的綜治工作被評為“綜治先進工作單位”。在*年暑期“三下鄉”社會實踐中，他帶隊前往云南昆明、大理麗江進行實地調研，圓滿完成出行制定的工作計劃，同時被校評為“優秀團隊”，通過工作性質和成效，可以說他是一位讓領導放心、信任和喜愛的好同志。下面就該同志班主任工作情況作較為詳細的介紹：

一、院班主任管理工作

國際學院在校目前為*多人，在學生管理方面，學院一貫重視班主任隊伍的管理工作，而楊海榮同志作為39個班級管理工作聯絡員，在其中發揮了極為重要的作用。作為管理型學院，所聘任班主任群體二分之一來自其它部門的優秀老師，因學院的特殊性從而缺乏了解，對于各位老師的疑難問題他總能耐心解答，對各班發生的突發事件，他總能第一時間趕赴現場予以解決，正因為他的努力，為學院安全穩定奠定扎實的基礎。在三年的工作中，他堅持撰寫班主任工作會議紀要和班長支書工作會議紀要，并上傳至學院網站，為班主任和班長支書落實團學工作發揮了重要作用。同時配合學院領導制定了《江西財經大學國際學院班主任聘任及考核辦法》和《江西財經大學國際學院學生獎助學金評選條例》，從而更好的加強學生管理工作。

二、班級管理工作

光陰荏苒，時間轉瞬即逝。記得他在來院工作半年后，三位老師因個人原因辭退班主任職務時，他臨危受命，擔任起三個班的班主任工作;看似普通的班級他卻比常人付出太多，每天除完成本職工作外，起初他利用閑余時間連續15天，每晚走訪學生寢室，直到快熄燈時才離去，其目的只是希望同學們更快的能接納他，從而更好的、更全面的開展班級管理工作;這個舉動讓學院領導非常感動。所帶三個班級中有三位同學有精神方面的疾病，而他卻從未因此感到過沮喪和后悔，反而越戰越勇，離校出走、精神病發作、有自殺傾向，身為班主任他總能第一時間站出來，勇敢的面對，并一一化解，為學院安全穩定啟到及為重要的作用。

他所帶的09國商班是個非常特殊的班級，因學生對專業了解的缺乏，抵觸情緒非常大，有的同學甚至從開學初到期末一節課未上，學期未考試幾乎全部掛課，通過每周和同學們的定期談心，到如今大部分同學都有了職業規劃方向，成績上升顯著，其中他所付出的汗水不言而喻。

他所帶的09國金1班，在年級里始終“名列前茅”，班級加權年級第一、獎學金申請人數年級第一、出國留生人數年級第一，在校院組織的各項團學活動比賽中取得多項榮譽。

他所帶的07國商1班，于去年全部順利畢業，常規就業率近80%，遠超全校62%的平均值。同學雖然已離校許久，但他時常能收到學生的各種祝福，從中可以發現，他在帶班過程中是真正用心、用情、用時對待自己的學生，所以贏得了同學們的愛戴和尊敬。

三、敢于接受挑戰

在*年暑期三下鄉社會實踐中，他帶隊前往云南昆明、大理和麗江，看似風光之行，卻讓他接受了人生另一次洗禮。全程幾乎無人接待，在和云南財經大學交流后，而他主動聯系到了云南省旅游局、云南大理南門村委，充分反應他對待工作的認真程度;每晚的一次工作例會能說明他對工作的嚴謹程度;高原反應、生病從不叫苦能體現堅強的毅志力;在旅游旺季購買一張火車票、找一家安全低廉的旅社都成為整支隊伍范愁的事，而他總能及時解決，能充分反應他的靈活性;通過他及全隊的努力，分別在北京教育報連續七期刊登本次出行報道，同時還在云南春城晚報、云南財經大學、江西省團委網、校網首頁進行了大幅報道。超額完成了學院制定的所有工作任務。

在平凡的工作崗位上，他始終能從工作中找到快樂，找到自身的定位。做不完的工作，講不完的話已成為他的工作習慣，閑余時他總會思考如何創新工作思路，如何高效完成工作任務。三年里他的qq郵件近*封，都能證明他日常工作的付出與努力，在學院里他是一名領導喜歡，學生愛戴的好老師，學生沒事總喜歡到他辦公室與他探討職業規劃，他總會抽時與其進行交流。在繁忙的工作崗位上，他利用周未時間攻讀在職研究生，目前90%課程以優異成績通過，說明他是一位積極向上，刻苦學習的好同志。

十佳班主任申報材料

綜合以上因素，故此經過學院院務會一至通過，推薦該同志為我院優秀班主任候選人上報學校。

印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，然而，我們做的卻是平凡而偉大的葉的事業。因為正式這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。

教師，意味著無私奉獻，人們都說班主任工作是辛苦的，在時間上具有連

續性，上下班無明顯的界限;在空間上具有廣泛性，無限定的工作時間;下班包里放的是作業本、備課本;回到家談論的是學生;燈光下，批改的一本又一本的作業，準備的是明天所要講的課等等。記得初當班主任時，許多老教師對我說：“班主任工作可不是件輕松的事情，需要對學生要有極大的愛心、耐心呀。”擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。

一、關注孩子的心理，走近孩子的心靈，營造寬松和諧的成長氛圍。

學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。只要教師對每一個學生充滿信心、愛心尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。”

心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學生，學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的，我贊賞他們活潑可愛;成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生;成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

二、為學生搭設自我展示的舞臺，培養自我管理、自我教育的能力

21世紀全新的教育就是培養學生具有創造性個性品質，為此，當今的班主任就要勇于在教育實踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態性、主觀性，單向性特點的傳統的班級管理模式為具有開放性、求異性、動態性、客觀性和多向性特點的現代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應新時代的需要。

班級管理中培養學生創造性個性品質就要發揮班主任的教育主體的主導作用及學生主體的能動作用，構建起班集體的激勵機制，弘揚學生的主體精神，促進學生持續性發展。沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知先生說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”要培養學生創造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。如開學初，學生們通過競選組成了一個具有開拓創新精神而又生龍活虎的班委會。他們開動腦筋制訂班規，根據定出的草稿全班同學都參與修改，提出自己的建議，在我的指導下，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，并布置由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。班級日常事物在班干部的管理下井井有條。因此，我在班級工作時，盡量發揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導的位置上，這樣學生們的膽量更大了，能力顯現得更突出了。

教育培養學生成才，興趣是起點。興趣是人發揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，并且要積極幫助學生發展興趣，這對他們的整體素質提高將起到積極作用。班主任要幫助學生把自己的興趣同每個階段的奮斗目標結合起來，使興趣在成長中發揮動力作用。我鼓勵學生積極參加學校組織的各項比賽活動，在演講比賽、廣播操比賽等取得了較優異的成績。、因材施教，讓每個學生充分發展

1、在作業中提高。

在批改學生的作業時，我總是根據每個學生原有的基礎，展開評價。針對后20%的學生的作業，我會盡量將“√”打的很大，在錯處只劃“o”，而不用“×”，

使學生找回自信，走向成功。而對粗心、退步的學生，我則把錯題圈得很大，或在下面畫個哭臉，以引起學生注意，改正不良作業習慣。

2、在關愛、鼓勵中進步。

我在認真分析了學困生的情況后，對不同的學生采用了不同的方式進行教育。給困難小的學生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。學困生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多，對他們進行學習習慣的培養，使學生體會到上課聽講的重要性，進而培養學生聽講的能力。對學習存在暫時困難的學生給以更多的關愛，使他們從學習困難的陰影中走出來。

3、在溝通中發展。

為了使學校和家庭教育的效果更好，為了讓家長及時了解孩子在校的情況，我非常重視與家長的溝通，一發現問題就即使與家長取得聯系，而對那些特別懶惰和有困難的學生，我就通過短信把當天的作業發送給家長，就這樣班上不按時完成作業的學生也漸漸少了。

四、用人格的魅力去感化學生

教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的道德修養、個性氣質去感召、影響學生。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。

凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生'近乎天然'的'向師'心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是“度德而師之。”例如：要求學生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早到學校，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說'喊破嗓子，不如做出樣子'，'其身正，不令而行'。在學生心目中，教師是社會人的縮影，'教師的世界觀，教師的品行、生活，以及對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。'學生從其'影響'中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

縣十佳班主任申報材料

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

1992年我走上了教育工作崗位，從教18年，我一直工作在教育工作的第一線;多年來，我和廣大教師一樣，以高度的事業心和強烈的責任感投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，擔任班主任多年，并成長為縣骨干班主任，在教育教學工作中得到提高。盡管我參加評優，但不一定能評上。學校有很多的優秀的班主任，全縣優秀的班主任更多，所以我參與，一是和大家交流，獲取經驗和幫助。二是我非常希望得到這個榮譽，這個優秀班主任對于我來說有著特殊的意義，是對我班主任工作的一次很好的檢閱。下面是我對在班主任方面的想法和做法與大家分享。

一、工作成績

班主任工作有兩個特點：一是繁，班主任的工作繁多而雜。班內與學生沾邊的一切事情，不分大小，不分時間，都是班主任的工作。眾多隨機的事情還不時地填充我們的腦海。如果沒有條理，總覺得心里滿滿的：明明還有很多事情沒做完，卻深入不下去;明明今天沒有事，卻老是覺得像有事沒做完。二是廣，班主任工作的內容很廣泛。班主任的工作不僅包括學生的衣食住行，諸如學生的思想、能力、世界觀、交往等等許多無形東西也在班主任的工作范圍之內。

班主任工作量大，甚至沒有時間概念，且班主任工作量是任課教師的幾倍，如果是為了那少的可憐的班主任費，我想沒有一人會選擇當班主任，可是還是有很多教師選擇了他，他們為了實現自己的夢想和價值，不計較個人得失，不得不說，每一位班主任，都是偉大的。我喜歡成功的教育好孩子的感覺。既然選擇了，就應該勇敢的面對，全身心的投入，而我們的精力是有限的，怎樣才能更好、更輕松的完成班主任的工作呢?

(一)、在實際工作中，堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展工作。現在教育局給老師配備了電腦對教學很有幫助，我經常在網上看魏書生老師等名師的講座，并結合班級實際，形成了自己班級管理的特色。對學生進行量化管理，通過班會制定班級奮斗目標和班規，班規分為加分和扣分。如果違反了班規，除了扣分，還制定出相應的懲戒措施，比如寫的說明書等，并讓專人負責。把學生分成小組，進行評比，評比包括紀律衛生和學習兩大塊。每人的紀律、衛生評比分，起評分為一百分，根據班規進行加減分，分數不封頂，作為評選的依據。打分由的小組長負責。學習看作業統計和學習評比欄，學習評比欄采取奪星的形式進行，制定出評星的標準，由小組長統計，每兩周評出優秀學習小組，紀律衛生小組(以小組平均分為準)，并予以獎勵。評出優秀個人予以獎勵，以各單項總分為準，分為單項和全能評出前三名，由教育部長，班主席，副班主席統計后，組織和公布評選結果，財務部長發放獎勵。對每次評選結果通過聯系卡告知家長。班級衛生采取承包制，讓每人都有具體的事做。為了形成集體觀念，班級事人人管，我讓每位學生每兩周幫助同學們養成一個好習慣，并匯報結果。實踐證明這種量化管理的方式，收到了很好的效果，充分的調動了學生學習的積極性。我帶的班級每年學校各項評比中總是名列前茅，多次被評為“文明班級”，“先進班級’等。在我帶的06屆畢業班，在升學中，全校5名正常考上安圖一中的學生，我班有4人。他們并不聰明，良好的習慣和班風是他們成才的關鍵。*年年被評為縣“師德先進”。在教師考評中獲優秀，班主任工作案例《我對中學生早戀的處理辦法》在《安圖教育》上發表。

在平時，我幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，讓他們每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，班級黑板上每天都有激勵人的名言警句，建設嚴謹的班容班貌，多鼓勵學生參加學校的活動等，建設好班級，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，從而養成良好的習慣和嚴謹的學風。重視班會課這一重要的教育陣地，狠抓班會課的質量，讓學生成為班會課的主角。改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話等方式，重視學生在班級管理上的主體地位。運用多媒體手段開展工作，從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。并對后進學生的教育一直堅持著“首先要‘動之以情’――且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’――即‘教育’→‘批評’→‘挽救’→‘處理’”。

(二)、要當好班主任你得成為一個心理學家。

要當好這個角色，你得每天與幾十個不同個性、不同脾性的學生交流，你得用你的心走進他們的內心世界，去聆聽他們的傾訴。而且教書育人不是一年兩年的事，得幾十年如一日，所以要做好這份工作得花相當大的精力。我坦承地與每一個學生交流,將自己對他們的一份信賴捧在他們面前，讓他們吐露自己的心聲，然后開導。今年開學初，我們班的一個女生與二年級的一個男生“早戀”，兩人在傳遞紙條時被我發現，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學習到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個人的創傷，我都一一講解給她聽，并讓她說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意將兩人見面的機會封鎖，現在她的學習有所進步，思想上也較端正，一直相安無事。

(三)、要當好班主任你得成為一個好警察。

盡管班會和晨會說過，可是不是教育了就有效果。班級經常會有不好的事情發生，每天都要給他們“斷案”。例如班級的燒書事件，丟錢事件等，如果要是查不出來，以后學生還不得“造反”，誰還會聽老師的話。這就需要班主任要有警察的敏銳和智慧，但你不能像警察那樣去處理，除了調查、分析，還要注意處理的方法，用一顆寬容的心去對待他們。寬容是打開學生心靈的金鑰匙，在班主任工作中，想動怒，欲發火時，應告誡自己：“要理智!要寬容!”當然，班主任的寬容并不是放任不管，而是要站在學生的角度，試著去理解他們，再采取學生可以接受的方式引導學生認識缺點，改正錯誤。

(四)、要想當好班主任你得是位好科任。

自參加工作以來，在平時的英語教學工作中，我虛心向其他教師學習，注重英語知識點的新授與合理復習及考查的研究。多年來，一直堅持認真鉆研業務，深入鉆研教材，我善于將學科知識與生活實際相結合，能夠較為自如地應付日常生活和教育教學的需要;時時關注全國英語科教改的動態;能在研究探索中創造性地工作;自覺更新教育理念，積極參與并全身投入到基礎教育課程改革的教學中去。想辦法從多種渠道了解英語教學最新的發展趨勢。使自己的業務能力和教學水平不斷提高，不僅在工作之余撰寫了教育教學方面的論文，還積極參加教育科研活動。《教師英語課堂評價之我見》、《如何激發學生的英語學習興趣》、《讓師德在英語教學中閃光》等論文在省級刊物發表、獲獎;《unit7howdoyoumakeabananamilkshake?》教學設計，在全國中小學新課程優秀教學設計大賽中獲二等獎，《unit5itmustbelongtocarla.》課件獲州教學課件比賽一等獎。科研課題《“以學生為主體“初中體育與健康課教學實驗研究》和《農村初中新課改實行任務型教學模式的研究》已結題，現在正在參與課題《初中課間操組織形式及內容的改革研究》的研究。

由于平時工作的日積月累;也為了將理論知識付諸于實踐，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績比較理想，我所教的七屆畢業班在全縣評比中都處于領先，98年在中考中取得了優秀率和平均分第一的好成績，在當年被評為“縣優秀教師”，*年中考優秀率第二，平均分達到102.2分。得到了學校領導以及同事的認可。

二、工作中存在的不足：

在亮兵中學不斷進步和成長中，我也在進步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環境，并得到很多領導和同事的幫助與關愛，當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但沒有做到盡善盡美，常嘆自己時間不足，由于工作勞累，身體欠佳，而且經常有一種緊迫感，覺得很多東西要做。在工作中，還存在一些不足和問題，需要不斷的探索解決。如班級管理還有些細節沒有做好，現在孩子們出現的新問題，要多研究方法去解決，根據學生實際進行備課，縮小兩極分化,教科研工作等還不盡如人意，還應加強反思，揚長避短，不斷地完善班主任工作和英語教學工作。沒有最好，只有更好，力求更多進步與收獲

三、今后的設想：

在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高班級管理水平和教學效率，努力使自己成為一名更優秀的班主任和教師，向名師靠近。今后，我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，無愧于優秀教師的稱號。

最后，我希望這次申報中縣優秀班主任能獲得通過，我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，不斷充電，成為一名出色的班主任。