師德標兵申報材料

*同志自*年調入我校以來，在教育教學中積極進取，努力使自己不斷進步，現在已成為學校教學骨干。她在教學中能嚴格地要求自己，忘我地投入工作之中，出色地完成學校交給的各項任務，并取得優異的成績，對于自己曾經付出的許多心血，她感受更多的是充實和快樂。

一、用師德的高尚完善自己的人格

作為一名人民教師，首先要樹立正確的人生觀、世界觀，不斷提高自身的政治理論水平。因此*老師把提高自身的思想素質放在首要位置，積極參加各級各類培訓，提高自己的思想認識和師德修養。殷老師認為：師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。她常說：“既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命――敬業愛生，教書育人，為人師表。”*老師是這樣說的，也是這樣做的。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。“一切為了學生”是她為師的準則。

二、工作踏實肯干，樂于奉獻

在忙碌而充實的工作中，殷老師時刻不忘向書本學習，向實踐學習。她深知學無止境，她積極學習了*理論，“**”重要思想及有關文件材料以及黨的“*大”精神。思想上、政治上、行動上與黨組織保持高度一致。

*年根據學校工作的需要，學校把a1普及程度的指標工作分配給她，她二話沒說就接受了，普九工作本來就比較繁瑣和復雜，這項工作對她來說真是第一次系統的做，所以還是很有難度的，為了盡快的熟悉這項工作，經常在別的老師下班的時候她還在搞表冊，還經常利用周六周日的休息時間加班，常常為了一個數據她經常加班到深夜，她自己的孩子還很小，可是她從來沒有因為這些而耽誤自己的工作。面對著一張張的表冊，她卻沒有一點怨言，有時候為了數據準確性，她就一遍一遍的進行核對，有時面對老師和家人的不解，她把委屈深深的埋在心里，卻從不耽誤工作。遇到不懂得問題就虛心的請教，面對教師的疑問她也能進行耐心細致的指導。經過一年的時間，她已經熟知業務，并在為迎接即將到來的國檢做著積極地準備。

三、愛崗敬業，無怨無悔

教師的天職就是教書育人，殷老師在面對她班上的58名孩子的時候，表現出的對孩子的愛更是無愧于她的職業。在課堂上，在學生眼中她是一位學識淵博的長者，課堂氣氛活躍，師生平等，學生想學、愛學、樂學，課下，她是學生的大朋友，經常能看到課余時間她與學生游戲，談心，用不同的方法輔導學生，愛護學生，尊重學生，把愛傾注在每一位學生的心靈上，喚起孩子們的內驅力，對有些作業不認真、學習態度不端正的學生，她在批改作業時，不只簡單的批對錯，而是加上富有愛心的批語，如：“最近學習退步了，快加油”，又如：“每天的作業都能像這樣干靜，整齊就好了。”或“你的作業最棒，繼續保持”等。對于學習上有困難的，家庭狀況不好的學生，她總是施于一顆慈母般溫暖的心，她對學生就象是母親一般。殷燕老師愛生如子，以自己的行為在潛移默化中影響著學生，凝聚著的學習，激勵著學生。老師對學生的愛是無私的，學生對老師的愛是真誠的，老師站在學生立場上為人考慮的美德也體現在了學生的身上，在這無私與真誠交織間，孩子對學習數學的興趣更濃厚了!她用誠心、耐心、精心的工作態度喚起了師生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風影響著學生，促進了學生的健康成長。

在課后有很多家長也經常來和殷老師進行交流，家長反映孩子們都很喜歡上殷老師的課，對于家長的每一個問題殷老師都仔細聆聽，協助家長做孩子的思想工作，把教材中一些知識和家長進行交流，讓家長參與到教學中，共同提高孩子的成績。

四、刻苦鉆研，提高自我

教學工作方面，殷老師始終能夠與時俱進，開拓創新，不斷提高工作效率。深入了解學生的實際情況，遵循學生的身心發展規律和歷史學習規律，選擇恰當的教學策略，備好每一堂課，編寫好每一堂教學設計，上好每一節課。教學過程中，創設情景，開展探究性學習活動，小組合作學習活動，充分讓學生動口、動腦、動手，培養學生的參與意識、競爭意識及自主學習能力。她還積極參與學校的課堂教學創新大賽，同時，積極參與縣級公開課和觀摩課活動，受到全縣同行的一致好評。她還善于總結教學經驗，積極撰寫論文、案例，也曾多次獲各級各類獎項。

初中優秀教師師德標兵申報材料

*老師就是這樣一位有青春活力，踏實肯干的人。雖然她沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有驚天動地的偉績，有的只是默默無私的奉獻，在她身后留下的是一串串閃光的腳印。正是因為她有著為教育事業獻身的崇高理想、一心為學生發展著想的高尚師德，她的言行也正影響著其他教師，特別是青年教師，成為他們學習的榜樣。

“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方……”而作為一名平凡教師的我，將我的一片愛心奉獻給了我深受的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命――敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我曾大病未痊愈，但考慮到學生即將中考，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講臺，因為病情，不能被風吹，我便圍上圍巾上課。新婚之喜，為了盡量不影響學生學習我只請了一天假，第二天便在同事和學生驚訝的目光中走上講臺。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生曉蘭，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變曉蘭，我先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回。到班級的大集體中來了。學生小凱，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

五、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“葉老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”

六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市教委組織的英語培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。，在校領導的關懷和信任下，我被派往尚美中學實踐教學，我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理學習，并在全國性cn刊物和學術網站上發表了數篇文章。

小學師德標兵申報材料

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。

*同志自*年調入我校以來，在教育教學中積極進取，努力使自己不斷進步，現在已成為學校教學骨干。她在教學中能嚴格地要求自己，忘我地投入工作之中，出色地完成學校交給的各項任務，并取得優異的成績，對于自己曾經付出的許多心血，她感受更多的是充實和快樂。

一、用師德的高尚完善自己的人格

作為一名人民教師，首先要樹立正確的人生觀、世界觀，不斷提高自身的政治理論水平。因此*老師把提高自身的思想素質放在首要位置，積極參加各級各類培訓，提高自己的思想認識和師德修養。殷老師認為：師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。她常說：“既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命――敬業愛生，教書育人，為人師表。”*老師是這樣說的，也是這樣做的。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。“一切為了學生”是她為師的準則。

二、工作踏實肯干，樂于奉獻

在忙碌而充實的工作中，殷老師時刻不忘向書本學習，向實踐學習。她深知學無止境，她積極學習了*理論，“**”重要思想及有關文件材料以及黨的“*大”精神。思想上、政治上、行動上與黨組織保持高度一致。

*年根據學校工作的需要，學校把a1普及程度的指標工作分配給她，她二話沒說就接受了，普九工作本來就比較繁瑣和復雜，這項工作對她來說真是第一次系統的做，所以還是很有難度的，為了盡快的熟悉這項工作，經常在別的老師下班的時候她還在搞表冊，還經常利用周六周日的休息時間加班，常常為了一個數據她經常加班到深夜，她自己的孩子還很小，可是她從來沒有因為這些而耽誤自己的工作。面對著一張張的表冊，她卻沒有一點怨言，有時候為了數據準確性，她就一遍一遍的進行核對，有時面對老師和家人的不解，她把委屈深深的埋在心里，卻從不耽誤工作。遇到不懂得問題就虛心的請教，面對教師的疑問她也能進行耐心細致的指導。經過一年的時間，她已經熟知業務，并在為迎接即將到來的國檢做著積極地準備。

三、愛崗敬業，無怨無悔

教師的天職就是教書育人，殷老師在面對她班上的58名孩子的時候，表現出的對孩子的愛更是無愧于她的職業。在課堂上，在學生眼中她是一位學識淵博的長者，課堂氣氛活躍，師生平等，學生想學、愛學、樂學，課下，她是學生的大朋友，經常能看到課余時間她與學生游戲，談心，用不同的方法輔導學生，愛護學生，尊重學生，把愛傾注在每一位學生的心靈上，喚起孩子們的內驅力，對有些作業不認真、學習態度不端正的學生，她在批改作業時，不只簡單的批對錯，而是加上富有愛心的批語，如：“最近學習退步了，快加油”，又如：“每天的作業都能像這樣干靜，整齊就好了。”或“你的作業最棒，繼續保持”等。對于學習上有困難的，家庭狀況不好的學生，她總是施于一顆慈母般溫暖的心，她對學生就象是母親一般。殷燕老師愛生如子，以自己的行為在潛移默化中影響著學生，凝聚著的學習，激勵著學生。老師對學生的愛是無私的，學生對老師的愛是真誠的，老師站在學生立場上為人考慮的美德也體現在了學生的身上，在這無私與真誠交織間，孩子對學習數學的興趣更濃厚了!她用誠心、耐心、精心的工作態度喚起了師生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風影響著學生，促進了學生的健康成長。

在課后有很多家長也經常來和殷老師進行交流，家長反映孩子們都很喜歡上殷老師的課，對于家長的每一個問題殷老師都仔細聆聽，協助家長做孩子的思想工作，把教材中一些知識和家長進行交流，讓家長參與到教學中，共同提高孩子的成績。

四、刻苦鉆研，提高自我

教學工作方面，殷老師始終能夠與時俱進，開拓創新，不斷提高工作效率。深入了解學生的實際情況，遵循學生的身心發展規律和歷史學習規律，選擇恰當的教學策略，備好每一堂課，編寫好每一堂教學設計，上好每一節課。教學過程中，創設情景，開展探究性學習活動，小組合作學習活動，充分讓學生動口、動腦、動手，培養學生的參與意識、競爭意識及自主學習能力。她還積極參與學校的課堂教學創新大賽，同時，積極參與縣級公開課和觀摩課活動，受到全縣同行的一致好評。她還善于總結教學經驗，積極撰寫論文、案例，也曾多次獲各級各類獎項。

*老師就是這樣一位有青春活力，踏實肯干的人。雖然她沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有驚天動地的偉績，有的只是默默無私的奉獻，在她身后留下的是一串串閃光的腳印。正是因為她有著為教育事業獻身的崇高理想、一心為學生發展著想的高尚師德，她的言行也正影響著其他教師，特別是青年教師，成為他們學習的榜樣。

篇2:師德標兵先進主要事跡簡介材料

師德標兵先進主要事跡簡介材料

當老師是責任，更是幸福

職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有著不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。

我是1996年畢業并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；獲得了同事的贊許，領導的信任。

14年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到并改正了自己的缺點和錯誤。

擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。

篇3:中小學師德標兵先進事跡材料

從教二十多年來，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，在平凡的崗位上努力工作，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的好評。

一、以身作則感化學生。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書更重要的是育人。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行、一舉一動學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已、以身作則才能讓學生心服囗服；把你當成良師益友。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人”。教師本身就是一塊豐富的教育資源。