音樂創作加實踐教學法實施方案

為了更好的優化音樂教學，提高課堂教學效率，改革課堂教學模式，促進美育教育和學生的均衡發展，自本學期開始，我計劃實施“創作+實踐”教學法，為了保證教學法的順利實施，特制訂實施方案如下：

一、指導思想：

以新課標教學理念為指導，進一步更新教育觀念，落實教學規范，改進教學方法和手段，讓教適應學，讓教輔助學，讓教服務學，培養學生思維的獨立性和學習的自主性，促進學生在教師的指導下自主的、富有個性的學習，激發學生學習的積極性，真正把課堂還給學生。在借鑒音樂學科常用的體驗性教學法、實踐性教學法和探究性教學法的基礎上，我探索、摸索出了自己的“創作+實踐“教學法，努力使每個學生的個性特長都能得到充分的發揮。

二、實施目標：

1.通過教學法的實施，開拓思路，創新方法，以音樂為本，以學生為本，以育人為本，全面實現課程價值和課程目標。

2.以培養提高每個學生的音樂素質為宗旨，通過音樂課的學習，培養學生感受音樂、創造音樂和表現音樂的能力。

3.建立以學生發展為中心，以學生創造性學習為主要方式的新的教學模式。

4.通過教學法的實施，驗證此教學法的可行性和適用性，提高自己的課堂教學水平和教學質量。

三、實施步驟：

第一階段：20**年9月--10月

學習相關理論，改變教學觀念，對教學法有一個初步成型的認識，并制訂實施方案。

第二階段：20**年11月--20**年6月

在課堂教學中實施“創作+實踐”教學法，進行教學實踐活動，積累經驗，逐步提高和完善，使新的教學法更好的服務自己的教學。

第三階段：20**年7月--8月

展示成果，做好經驗總結，對存在的問題進行反思和整改。

四、實施對象：

昌樂育才雙語學校一、二年級學生。

五、實施方法：

1.突出音樂學科的特點，引導學生喜歡音樂，加深對音樂的理解，讓學生在藝術氛圍中獲得審美、體驗和創作的愉悅。

2.注重音樂學科和其他各領域的有機聯系，并在教學中將其融為一個整體，全面提高學生的音樂素質。

3.面向全體學生，因材施教，使每個學生都積極參與到音樂活動中來，充分體驗創作和表現的快樂。

4.建立平等的師生關系，與學生輕松交流互動，突出學生的主體地位，便于學生自愿參與到一系列音樂活動中來。

六、實施措施：

1.認真學習新的音樂課程標準，以學生發展為本，積極開展多種形式的課堂教學活動，提高學生的學習興趣。

2.克服傳統音樂教學法缺乏吸引力的狀況，以學生為主體，教師為主導，培養學生的創新意識。

3.認真備課，注重課堂活動的設計和組織，努力做到堂堂有實效、有提高。

4.加強教學基本功的練習，[制度大全-努力提高自身的業務水平，提高掌控課堂的能力，使課堂做到活而不亂。

5.實施過程中，遇到問題虛心向同學科教師請教，加強與他們的交流，促進教學法的順利實施。

七、預期效果：

通過在課堂上實施“創作+實踐”教學法，在教師的引導下讓學生自主性的對音樂作品進行二度創作和實踐，學生對音樂課會更加喜愛，課堂上也更善于和敢于表現自己，課堂氣氛會比以前活躍很多，教學效率一定能達到事半功倍的效果。

八、可能存在的問題：

教學法實施過程中，教師要注意掌握創作的難易程度，太難了，學生會失去興趣，只要學生敢于創作，就給予表揚和鼓勵，這樣一來，課堂會比以前活躍很多，教師應加強引導，及時掌控好課堂，不能顧此失彼，亂了課堂，丟了效果。

篇2:實驗校區小學音樂組教研期末工作總結

我們音樂組在學期中，大家互幫互助，團結拼搏，每一位老師對待工作都勤勤懇懇,認真負責,努力完成學校交給的各項教育教學任務.在教學上,認真學習新課程改革的教學理念,以創新的,靈活多變的課堂教學藝術為手段,通過各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的興趣,發展他們對音樂的感受與鑒賞能力,表現能力和創造能力,從而提高他們的音樂文化素養,陶冶高尚情操.。現將本學期的教研工作總結如下：

一、制定好教研計劃

根據學校的和各自的教材內容要求,制訂出個人的教學計劃,科研課題計劃,及本教研組的,并在日常教學中嚴格執行.全組教師積極參與學校課題組的課題研究工作,認真完成各自所承擔的工作.每位教師都注意加強自身基本功的訓練。

二、認真備課，優化課堂

教研組內還通過“一課三磨”、“一人一課”暨骨干教師展示課的教研活動等活動來進一步提高老師的教學能力。，本學期10月份，教研組參加了總校組織的一課三磨的活動，由舜湖校區的徐清老師和周欣虹老師分別執教了《游子吟》和《夏日的雷雨》，全體音樂老師積極參加并紛紛發表自己的看法和意見。

組內每位老師都進行了“一人一課”教研活動。每位老師都能按時參加,活動中認真鉆研教材、分析教材、人人都能積極發表意見,提出自己最佳的教學,互相討論研究,共同進步。我們抓住每一次學習機會。通過這次同題研課活動，所有音樂老師對音樂教學有了更深的體會，無論是歌曲的把握，還是情感的表現，都有了新的思路，對上好每一節音樂課充滿信心。

三、認真對待校極、區級各種活動

每次學校有活動，總能見到我們團隊中的老師發揮各自的強項，利用課余時間進行排練一起出謀劃策，出點子，互給意見。輔導學生吳江區第八屆“吳風越韻”讀寫節“普通話、吳江方言、英語口語”比賽。認真上好興趣班課程，激發學生對藝術的興趣和愛好、陶冶情操、啟迪智慧、展現風采，張揚個性。

今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。

附本學期師生獲獎情況：

金巧良老師獲吳江區**年度校外教育優秀輔導員稱號；

楊雯祥老師獲吳江區第八屆“吳風越韻”比賽中榮獲優秀指導教師稱號

篇3:秋季幼兒園小班音樂教學總結

**年秋季幼兒園小班音樂教學總結

《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，并根據幼兒的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導”，結合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在小班的音樂活動中做了如下總結：

一、創設環境，激發興趣。

1、在日常生活中滲透音樂，為幼兒提供音樂環境。

小班的孩子幼兒年齡小，有意控制力差，從興趣出發幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并能產生欣慰、快樂的情緒，所以在日常生活中我有意識地播放音樂，讓幼兒傾聽、欣賞悠揚的歌聲，優美的旋律等等，幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂的旋律，在平時會不由自主地哼唱出來，孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環境中，那么每個孩子的音樂潛能都能得到開發。

2、在活動中調動充分幼兒積極性，激發幼兒參與的興趣。

小班幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，這就需要老師調動幼兒的積極性，保持幼兒的活動興趣。

3、為幼兒創設情境，加深音樂的感染力。

小班的幼兒喜歡聽故事，看圖片，他們很容易受到圖文、故事、表演內容的影響，有情境的音樂活動具有很強的感染力，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷，引起幼兒情感上的共鳴，學習的內容更易于被幼兒理解和接受。

二、尊重幼兒，注重個性發展。

《綱要》指出：“藝術活動應尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，應該接納每一個幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創意，尊重每個幼兒的獨特才能，使幼兒的創造能力得到最大程度的發揮。

1、營造幼兒自由、輕松的創造氛圍。

為幼兒提高寬松、自由的創造環境是激發幼兒主動創造的必要條件，使幼兒敢說、敢想、敢于表現。小班幼兒已經具有粗淺的生活經驗，會用簡單的肢體語言來表達事物了。

2、鼓勵求異思維，培養幼兒獨特個性。

在音樂活動中，我不直接告訴孩子怎樣做，而是啟發孩子去思考，“這首歌怎樣唱好聽？小鳥的翅膀怎樣飛動作才優美？”等等，鼓勵孩子創造性的反應。我常問：“你能做和別人不一樣的動作嗎？如果不這樣，結果會怎樣？”等，來發展幼兒的求異思維，培養創造意識，并對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵

，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。

音樂作為藝術活動的組成部分，它不僅能培養、提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性，同時也是促進幼兒和諧發展、健康成長的重要手段，在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進行專業的學習，對自己的教學實踐進行反思、總結，不斷充實自己，完善自我。